２年生が音楽の授業で拍にのって好きな動物の名前を言って、みんなが鳴き声や動作も入れてこたえるなどして、動物ラップで楽しんでいました。子どもたちは、とてもリズム感がよかったです。

２年生が算数の授業で５３−２６を筆算で解いていました。これまでは十の位と一の位をわけて計算していましたが、一の位がひけないので、どうしたらよいのでしょうか。十の位から繰り下げてもってくるしかありませんね。

２年生が国語の授業で物語文「スイミー」の読み深めをしていました。今日は、音読して第１場面についてワークシートに書き込みをしていました。書き込みの内容は、「気になる言葉」「わからない言葉」「言葉からわかったことや考えたこと」などです。言葉にラインを引いて、下に番号をつけて書き込んでいました。

２年生が算数の授業で３６−２４の計算の仕方を学んでいました。十の位と一の位に分けて計算する方法で解いていました。

２年生が音楽の授業で楽しそうに「ぴょんぴょこロックンロール」の曲を手拍子で拍をとりながら歌っていました。手拍子がメインで歌は一列おきに口ずさむ程度に制限していました。歌は全員で大きな声で歌えませんが、楽しそうにリズムをとっていました。

２年生が国語の授業で物語文「スイミー」を場面ごとに読み描いていました。起こった出来事とそのときのスイミーの気持ちを想像していました。

２年生が図工の授業で家からもってきた材料を使ってオリジナルの素敵な絵をかいていました。

２年生が生活科で育てている野菜の収穫をしていました。大事に育てている野菜が収穫できてとても喜んでいました！家に持って帰って食べてください。これからも次々に収穫できると思います。

２年生が図工の授業で好きな材料からひらめいたことを絵に表していました。材料は家からもってきて画用紙に貼り付けたり、色をぬったりして絵を描きます。今日は、下絵をかいていました。

２年生が算数の授業で数え棒を使って３４＋１２の仕方を考えていました。１０の棒の束が４こ、１の棒が６こで４６になることを一生懸命、説明していました。

２年生が道徳の授業で自分たちの学校の「いいところ」は、どんなところか話し合っていました。学校をもっと過ごしやすいところにするために、どんなことができるかな？

２年生が道徳の授業で「気持ちのいいあいさつ」とは、どんなあいさつのことなのか考えていました。あいさつをうけとる相手のことを考えて、あいさつの言葉に気持ちを込めることでしょうか？

２年生が音楽の授業で「小さなはたけ」の曲に合わせて、花の様子を声や身振りで表していました。リズム感のある子は、曲に合わせて「ポッ」「パッ」「ガバッ」の手振りが大きく自信をもってできていました。

２年生が音楽の授業で「はく」のところで歌のかわりに手拍子でリズムをうっていました。リズムうちがうまくできるようになったら、手拍子の合間に好きな動物の名前を言って、みんなが鳴き声で答える遊びをします。

２年生が算数の授業で「ものさし」を使って、長さをはかったり、直線をかいたりしていました。

２年生が書写の授業で横書きの書き方を学んでいました。ます目の中のどの部屋に書くのか気をつけながら練習していました。

２年生が生活科の授業で町探検に行ってきました。今日は、町探検に行って見つけてきたことを発表してまとめました。多くの道路標識を見つけてきたことを発表していました。同じ「止まれ」の道路標識でも標識の形がずいぶん違うことにも気付きました。

２年生が音楽の授業で「パプリカ」をＤＶＤの映像を見ながら楽しそうに踊っていました！

２年生が国語の授業で説明文「たんぽぽのちえ」を段落ごとに要約していました。たんぽぽの知恵はいくつあるのかなあ？

２年生が音楽の授業でカスタネットを使ってリズム打ちの練習をしていました。とても楽しそうでした！