４年生が理科の授業で空気はあたためられたり冷やされたりすると体積が変わるのかどうか実験して調べていました。

体育の授業に講師を招いてコーディネーショントレーニングをとりいれた体づくり運動をしました。運動量が多いですが楽しく体づくりを行うことができました。講師の福井先生、ありがとうございました。

４年生が社会科の授業で木曽三川の治水工事について調べていました。今日は江戸時代に行われた宝暦治水について副読本「だいすき大愛知」を使って調べていました。

４年生は、カードを送る相手を考えて気持ちが伝わるように心をこめてつくりました。

４年生は、図工競技会で「幸せを運ぶカード」をつくりました。

４年生の図工競技会の課題作品は「幸せを運ぶカード」です。とび出す仕組みを使って、気持ちを伝えるカードをつくりました。だれにどんな気持ちを伝えたいかな？

４年生が図工の授業でつくった作品の鑑賞をして、友達の作品のよいところをワークシートにまとめていました。

４年生が国語の授業で慣用句の意味を国語辞典で調べていました。これからいくつかの慣用句を使って短文をつくります。

４年生の書写競技会がありました。「土地」を毛筆で一生懸命かいていました。

４年生が図工の授業で「幸せを運ぶカード」作りをしていました。今日は、どんなカードをつくって気持ちを伝えるのか構想を練っていました。図工競技会の４年生の課題です。

４年生が国語の授業で国語辞典を使って慣用句を調べていました。体や心に関する言葉、動物や植物に関する言葉をふくむもの、片仮名で書く言葉が入ったものもあります。「頭をひねる」「馬が合う」「うり二つ」「エンジンがかかる」などです。

４年生が算数の授業で概数のわり算の仕方を学んでいました。複雑なわり算の商を見積もるには、ふつう、わられる数を上から２けた、わる数を上から１けたの概数にして計算して、商は上から１けただけで求めるということです。

４年生が社会科の授業で校外学習でもらってきた見学のしおりや副読本「だいすき大愛知」などを使って、輪中の人々のくらしを調べて、ワークシートやノートにまとめていました。

４年生が外国語活動の授業でアルファベットの大文字と小文字をカードゲームをしながら楽しそうにおぼえていました。

４年生が算数の授業で概数を学んでいます。今日は、千の位までの概数で表す問題を解いていました。百の位を四捨五入して答えを求めていました。

４年生が算数の授業で千の位を四捨五入して概数にして、りんごの収かく量を棒グラフに表していました。グラフに表すと違いがよくわかりますね。

４年生が国語の授業で説明文「世界にほこる和紙」の読み取りをしていました。文章全体を段落にわけて番号をつけ、中心となる語や文を見つけて予約していました。

４年生が算数の授業で概数の表す範囲を学んでいました。四捨五入で百の位までの概数にしたとき、５百になる整数のうち最も小さい数と最も大きい数を求めていました。また、以上・未満・以下という範囲を表す言葉も学んでいました。

４年生が書写の授業で左右の組み立て方に気をつけながら、集中して「土地」を練習していました。４年生の書写競技会は来週の木曜日（11月５日）です。

４年生が国語の授業で「ごんぎつねの本当のお話は、ごんが死んでからはじまる」ということで子どもたちが思い描いていました。