５年生が図工の授業でコマどりアニメーションの仕組みを使って、楽しい動きや変化をつくろうとしていました。タブレット端末のアプリを使うと簡単にできるようです。

５年生が社会科の授業で情報をどのように活用したらよいのか学んでいました。４つの情報（１．病院の中にある、２．一人暮らしの人が多い住宅地の中にある、３．ご飯を食べるところも多くある、４．近くに多くの会社がある）の条件のもと、コンビニでどんな品物を多く仕入れたらよいのか考えました。

５年生が算数の授業で正多角形を作図していました。正三角形から正八角形までです。

５年生が国語の授業で説明文「想像力のスイッチを入れよう」の難しい語句の意味調べをしていました。

５年生が家庭科の授業でエプロン作りをしていました。今日はしるしをつけて布をたち、しつけをするところまで行いました。この後、ミシンを使ってぬっていきます。

５年生が体育の授業で長縄で「８の字跳び」をしていました。跳べた回数をはかって競い合うのですが、今は静かに跳んでいます。

５年生が理科の授業で一生懸命、１００回巻きのコイルをつくっていました。コイルが完成したら、電磁力の性質を調べていきます。

５年生が英語の授業で日本のすてきを英語で紹介していました。「Hello,I like winter.We have New Year's Day in winter.I usually visit a shrine.」

５年生が社会科の授業で熊本地震のボランティア活動の写真やコロナのニュース報道を見て、テレビ放送のニュースの影響について学んでいました。ニュースには、よい面とよくない面があることがわかりました。

５年生が総合学習の授業で福祉について学習してきたことを新聞にまとめました。これから学習して学んだことを発表するためにタブレット端末を使ってプレゼンにしてまとめていました。

５年生が花・華プロジェクトで育ててきたビオラの花苗が植えてある、プランターを１年〜５年の各教室へ運びました。あたたかい教室の南側の窓辺で世話をして、３月の卒業式までには、花いっぱいにしていきたいと思います。しっかり世話をしてくださいね。

５年生が社会科の授業でニュース番組をつくるためにどのように情報を集めているのかなどインターネットを使って検索しながら調べていました。各自が調べてわかったことをロイロノートを使って全員で共有していました。

５年生が英語の授業で季節に行う行事でどんなことをするかペアでたずね合う会話を学んでいました。「What do you do on New Year's Day？」「I usually play karuta.」

５年生が道徳の授業で人や生き物が「同じでちがう」ことは、なぜすばらしいのか考えていました。ロイロノートを使って、個々の考えを共有していました。

５年生が国語の授業で「小学校にシャープペンシルは無い方がよい」の課題に対する自分の考えを書いていました。タブレット端末を使って必要な情報を集めて、自分の考えの根拠や理由がより説得力のあるものになるように調べていました。

５年生が体育の授業でバスケットボールをしていますが、サッカーと一緒で緊急事態宣言が解除されるまで、試合形式の運動や接触するような運動は避けて活動させたいと思います。

５年生が体育の授業でドリブルやパス、シュートの練習をしていました。緊急事態宣言を受けてゲーム形式の運動はひかえています。

５年生が社会科の授業で私たちはどのような情報とどのようにかかわっているのか学んでいました。今日は、どんな番組をよく見ているのかタブレット端末を使って、情報の共有を図りました。

５年生が社会科の授業でニュース番組ではどのような情報が放送されているのか、新聞のテレビ欄をもとに「知る番組」と「楽しむ番組」にわけて調べました。

２０分放課に、昨日５年生全員でプランターに移植したビオラに実行委員の児童が水やりなどの世話をしていました。来週、各学級にプランターを配付します。