５年生が算数の授業で方眼紙に正六角柱と円柱の展開図をかいて、組み立てていました。きれいな正六角柱と円柱ができあがっていました。

５年生が算数の授業で単位量あたりの大きさを使って、速さを表していました。１秒間あたり何メートル走ったかです。１秒間あたりに走る道のりが長いほど、速いと言えます。

５年生が図工の授業で伝言板作りをしていましたが、やっと完成しました！

５年生が算数の授業で速さと時間から道のりを求めていました。

５年生が英語の授業で友達の得意なことを聞いて答える会話文を学んでいました。「Are you good at playing soccer ?」「Yes,Iam.」「No,I'm not.」

５年生が図工の授業で木板を加工して伝言板作りに熱心に取り組んでいました。まもなく完成です！

５年生が算数の授業で角柱や円柱の底面や側面の形や数、側面と底面との関係などについて調べてまとめていました。

５年生が図工の授業で伝言板作りにチャレンジしています。電動糸のこで木板を切って彩色して最後にニスをぬります。素敵な伝言板が完成してきました。

５年生が国語の授業で相手に応じた言葉を選んで使うことを学んでいました。次の文章を３年生に向けて書くとしたら、どのように書きますかという課題です。

５年生が社会科の授業で情報通信技術の活用によって販売の仕事や私たちの暮らしに大きな変化が起きていることを学んでいました。コンビニでも銀行と同じようなことができるようになっています。また、行政サービスが受けれるようにもなってきました。

５年生が算数の授業で帯グラフや円グラフなど割合のグラフを読み取って答える問題を解いていました。５年生で学習する内容も残り少なくなってきました。

５年生が算数の授業で角柱や円柱の模型を見て、角柱や円柱の底面や側面、辺などについて気づいたことを発表し合っていました。

５年生が国語の授業で複合語について学んでいました。２つ以上の言葉が結び付いて、新たな１つの言葉になったものを複合語と言います。６つの種類があります。「和語と和語との組み合わせ」「漢語と漢語との組み合わせ」「外来語と外来語との組み合わせ」「和語と漢語との組み合わせ」「和語と外来語との組み合わせ」「漢語と外来語との組み合わせ」などです。「待ち時間」はどれでしょう？「和語と漢語との組み合わせ」です。

５年生が算数の授業で表をかいてきまりを見つけて問題を解いていました。問題は「長方形の紙を２つに折り、さらに２つに折り、・・・を繰り返し行ったときに６回折って広げたときには折り目で分けられた長方形の数は何個になるか」です。折った回数と長方形の数を表にかいてきまりを見つけて答えを求めていました。

５年生は、図工の授業で電動糸のこぎりを使って一枚の板を切って、伝言板をつくる活動に取り組みます。今日は、一枚の板にデザインをかいて彩色することからはじめていました。電動糸のこを使うのは次回のようです。

５年生がお世話になった６年生に送る、メッセージカードを熱心につくっていました。

５年生が社会科の授業でテレビ放送では、どのような情報が放送され、どのような影響があるのか学んでいました。テレビ放送の情報によって、私たちの生活が大きく変わることがあるようです。

５年生が英語の授業で好きな季節と行事を答える英文を学んでいました。「I like winter.」「Why do you like winter？」「We have Christmas in winter.」「What do you do on Christmas？」「I usually eat cake.」

５年生が算数の授業で正六角形の周りの長さと直径との関係を調べていました。直径の３本分の長さと等しいということです。このあと、円周と直径の関係を調べていきます。

１月２４日（月）５年生がビオラの苗を植え替えたプランターを各教室へ運びました。これから卒業式まで各教室の出窓で大株に育てていきます。きっと卒業式にはきれいなビオラの花がたくさん咲いていることでしょう！