５年生が算数の授業で約数について学んでいました。１２をわり切ることのできる整数を１２の約数といい、１２の約数は、「１，２，３，４，６，１２」の６個です。

５年生が英語の授業で、録音された友達の紹介文を聞いて、だれのことで何が得意なのか聞き取ったことをワークシートに書いていました。「This is ○○.」「He can cook well.」

５年生が理科の授業でヘチマの雄花と雌花のつくりをタブレットで写真をとりながら観察していました。

５年生が社会科の授業で日本の米作りについて調べていました。「米作りはどのように行われているのか？」「米作りがさかんな地域はどこか？」「どうしてさかんなのか？」など課題をもって調べていきます。

５年生が国語の授業で敬語について学んでいました。敬語には、丁寧語・尊敬語・謙譲語の３種類があります。適切に使い、自分と相手との間によい関係をつくれるとよいですね。

５年生が図工の授業で多色刷りの木版画にチャレンジしています。今は、木版画にするデザインを考えているところです。

５年生が算数の授業で縦６センチ、横８センチの長方形のタイルを並べて正方形をつくることができるのか調べていました。縦の長さは６の倍数、横の長さは８の倍数を使って考えていました。

５年生が算数の授業で偶数・奇数・倍数について学んでいました。整数の中で、２で割り切れる数を偶数、割り切れない数を奇数、３に整数をかけてできる数を３の倍数と言います。「3，6，9，12，15，18，21・・」が３の倍数です。

５年生が社会科の授業で私たちが食べている食べ物がどこでさかんに生産されているのか、白地図にまとめていました。米は、東北地方や新潟県、北海道などでの生産がさかんなことがわかりました。

５年生が社会科の授業でスーパーのちらしから野菜や果物などの食料品の産地調べを行いました。今日は、産地調べから気づいたことをまとめていました。

５年生が社会科の授業でスーパーマーケットのチラシをもとにして私たちがふだん食べている物の産地がどこなのか調べていました。米や野菜、果物、魚や肉などの食料品の産地を記した白地図から気づくことを発表していました。

５年生が道徳の授業で、集団の中での自分の役割をふり返っていました。集団の中で自分の行動を決断するときには、どんなことを考えなければいけないのか、グループで話し合っていました。

５年生が学級の時間に２学期の目標を毛筆でかいていました。「五分前行動」「苦手克服」「助け合い」「努力」「満点」「競技会入選」など個人の目標を熱心にかいていました。

５年生が図工の授業で多色刷りの木版画のデザイン作りに取り組んでいました。タブレットＰＣを使ってデザインにするものを調べて、下絵の参考にしていました。

５年生が算数の授業で応用問題にチャレンジしていました。子どもが１ｍおきに並んで人文字をつくるという想定で、様々な長さや形の人文字をつくるときの人数を求めていました。

５年生の各学級の代表児童が、花・華プロジェクトで育てていく、ビオラの種をまきました。苗が大きくなるまで５年生が育てていき、ある程度大きくなったら、プランターに植え替えます。その後、全校に配付し、各教室でビオラの花がきれいに咲くまで大事に世話をしていきます。最後は、卒業式の日に体育館に飾ります。今年度もビオラの花がきれいに咲くといいね！

５年生が英語の授業で「できること・できないこと」を聞いて、答える会話文を学んでいました。「Can you play baseball well?」「Yes,I can./No,I can't.」

５年生が国語の授業で「対話の練習」の学習をしていました。校長先生が休日をペットと過ごしたいので家でペットを飼うことになった。犬とねこのどちらを飼うのか困っているので、犬をすすめるのか、ねこをすすめるのかチームにわかれて、校長先生に説明するという内容です。どちらをすすめるにしても説得力のある理由が必要ですね。

５年生が理科の授業でヘチマの花のつくりを調べていました。４年生が育てているヘチマの花をタブレットＰＣで撮影して観察していました。