２年生の書写も総まとめです。今日のめあては「文字の形に気をつけて書こう。」です。黒板には丸・四角・長四角・ひし形・逆三角などの形が書いてありました。
　さて、今までの練習の成果を生かし形の美しくととのった文字は書けるのでしょうか？　　

　楽しかった外国語活動の時間も、２年生は今日が最後です。
今日は、この一年間で学習した内容をふり返りました。
　生き物や乗り物の名前やものの形など、振り返ってみるとたくさんの英単語に触れることができました。
　大切なのは、上手に言えなくてもかまわないので、とにかく使ってみることだそうです。今日の夕食の時、英語で会話をしてみてはどうでしょうか？

今日は作品鑑賞会をしていました。

友だちの作品をじっくりと見て、
いいところをたくさん見つけたようです。
びっしりと書かれた鑑賞プリントをみればわかります。

友だちのいいところをたくさん見つけることができる人は・・・
「伸びる！」

　２年生は両クラスともテストをしていました。
１組は国語「話そう　聞こう」、２組は算数「１００００までの数」でした。
　この１年間で多くのことを勉強しました。学習したことを定着させることができるかは、家庭での学習や生活の中でどう活用するかにかかっています。
　

　発表会を終えて・・・

　友だちの「よかったとこ」たくさん見つけることができたかな？

　友だちのいいところはどんどんまねして、自分を成長させていこう。
　

今日のめあては「らくなとき方を考えよう」です。
問題は「１３このリンゴと１２このミカンあわせて２５こです。」
これを図に書いて、より「らくなとき方」を考えるようです。
ものの見方を磨く練習です。
問題は同じなのに、いろいろな図で表しています。
そして、大切なのはなぜそのように表したか説明できる能力です。

　２年生の算数ドリルも終わりに近づいてきました。

　振り返ってみると、たくさんの計算問題に挑戦してきたことがわかります。

　日々の小さな積み重ねの大切さと、偉大さを感じます。

　「ちりも積もれば山となる」

　今日のねらいは、「１００がいくつか考えよう」

「１００を２４こあつめた数はいくつ？」

「３２００は１００を何こあつめた数？」

　みんなの大好きな「お金」で考えてみるとわかりやすいかも。

　２年生も紙はんがに挑戦いています。

　模様は、「プチプチマット」を使ってつけるようです。

　動物や植物、人物や風景・・・。

　思い描いた自分の世界をはんがで表現していきます。

　

　今日は漢数字で表された数を算用数字に直す練習をしていました。
　「三千七十四」→「３０７４」　「二千九百二十三」→「２９２３」
算用数字と漢数字・・・この学習はこれからの数字表記の使い分けの基礎となります。ネット検索で算用数字と漢数字について調べていると、算数とは少し離れる面がありますが、ＨＰ「サグーワークスーこぶたの鉛筆ーライターさんのためのお役立ちサイト」というところで興味深い文章を見つけましたので、そのまま引用させてもらいます。長文ですが興味のある方は目を通してみてください。

算用数字と漢数字！文章における数字表記の使い分け
日本語には、ひらがな、漢字、カタカナと複数の表記方法があり、使い分けが文章を書く上のポイントになります。その中でも間違いやすいのが、算用数字や漢数字などの数字の使い分けです。念のために説明をしておくと、算用数字は『０，１，２，３，４，５』と表記するアラビア文字のことで、漢数字は『零、一、二、三、四、五』という具合に漢字で表記した数字のことです。この使い分けは一見簡単なようにも思えますが、突きつめて考えてみるとどちらを使えばよいか迷ってしまうケースが多々あります。そこで、基本に立ち返って文章における数字表記の使い方についてまとめてみます。
○縦書きと横書きにおける数字表記の違い
日本語とは本来、縦書きが基本でした。しかし、現代日本において縦書きを行うケースはほとんどありません。手紙ですら最近は横書きが多数を占めるようになっています。実は、これが数字表記に混乱をもたらしているのです。文章を縦書きで書くと数字はすべて漢字になります。縦書きではあえて算用数字を使用することはあっても、漢数字で書いてはいけないものは基本的にはありません。したがって、数字はすべて漢字で書いておけば事足りるのです。ｗｅｂライターの仕事で縦書きの記事を依頼されるケースはまずないでしょうが、縦書きと横書きでは数字の表記方法が違うということは覚えておいてください。
○ 熟語や固有名詞は漢数字でカウントするための数字は算用数字
横書きの文章は、縦書きと違って算用数字と漢数字が入り乱れているわけですが、ライターの仕事をしているのであれば、表記の法則を理解して正しく使い分ける必要があります。その中で分かりやすい法則のひとつは、熟語や固有名詞はすべて漢数字で書くというものです。『一石二鳥』、『四国』、『山田一郎』などを『１石２鳥』、『４国』、『山田１郎』などと書くことは絶対にありません。このあたりは常識の範囲内でしょう。すると残りの問題は、カウントする数字はどう表記するのかという話になります。１個、２個、３個などといった場合です。１時、２時、３時なども同様にカウントされる数字ですね。見ての通り数える数字は基本的に算用数字で表記します。ただ、例外はあります。１２３４５６７８９０１２００００円といった大きな数字は読みにくいので、１２３４兆５６７８億９０１２万円という具合で間に『兆』『億』『万』の漢字を挿入するのが普通です。
○どちらでもよいケースで重要なのは統一感
こうして見ると、簡単そうな算用数字と漢数字の使い分けも色々と難しい問題が含まれていることが分かります。その中にはどれが正解だと言い切れないものもあります。ここで大事なことはあくまでも原則を重視することと、どちらとも言いかねるケースでは、表記を統一することです。どちらとも言えないからといって、同じようなケースで漢数字と算用数字を混ぜて使っていると読者は違和感を覚えてしまいます。記事を書く際には読者が読んで引っかかりを感じないように工夫をすることが大切です。

　学習は様々な分野に広がっていく・・・。

　図工で「花」を作っていました・・・。

　どこに掲示されるのかは、まだ「ひ・み・つ」だそうです・・・。

２年生の漢字ドリルもあとわずかで終わります。

さあ、あなたは１６０文字全部完璧に書けるか？

引　羽　雲　園　遠　何　科　夏　家　歌　画　回　会　海　絵　外　角　楽　活　間　丸　岩　顔　汽　記　帰　弓　牛　魚　京　強　教　近　兄　形　計　元　言　原　戸　古　午　後　語　工　公　広　交　光　考　行　高　黄　合　谷　国　黒　今　才　細　作　算　止　市　矢　姉　思　紙　寺　自　時　室　社　弱　首　秋　週　春　書　少　場　色　食　心　新　親　図　数　西　声　星　晴　切　雪　船　線　前　組　走　多　太　体　台　地　池　知　茶　昼　長　鳥　朝　直　通　弟　店　点　電　刀　冬　当　東　答　頭　同　道　読　内　南　肉　馬　売　買　麦　半　番　父　風　分　聞　米　歩　母　方　北　毎　妹　万　明　鳴　毛　門　夜　野　友　用　曜　来　里　理　話

どうだ！

　今日は、体育の活動後体育館で1メートルのものを自分の1メートル紙テープ定規で調べる学習をしました。1メートル調査隊の子どもたちは、「先生、見てみて、マットを積み上げた高さが1メートルだよ」「体育館のステージの高さも1メートルだよ」といろいろなところを紙テープ定規で測ることができました。

　今日子どもたちが勉強して覚えるのは「乗り物の名前」です。

「ひこうき」「バス」「くるま」「しょうぼうしゃ」「パトカー」
「ロケット」「れっしゃ」「トラック」・・・
これらを英語で言えるようにします・・・。

日本語とはまったくちがう名前のものもあれば、
同じような名前のものもあります・・・。
ただし、発音が微妙にちがうようですが・・・。

　今日から勉強していくのは、
ーすすんで考えを出し合おうー
題材は「みんなできめよう」でした。

今日のめあては、「話し合いで気をつけることを見つけよう。」です。
　さて、話し合いの時、
　どんんなことに気をつけるといい話し合いができるのでしょう？

　お家の人と一緒に考えてみるのもいいかもしれません。

　こちらのクラスは「鍵盤ハーモニカのテスト」をしていました。

　１年生の時とくらべるとずいぶん腕が上がり、みんなすらすらと上手に演奏できるようになりました。ぜひ、ご家庭でもお子さんの「鍵盤ハーモニカ発表会」を開いてあげてください。
　

　今日は本文の２つめと３つめの「おにごっこ」の遊び方について話し合いました。遊び方や楽しさについて、友だちにわかりやすく説明できるように、発表する内容の見直しをしていました。これからの時代は、自分の考えを相手にわかりやすく伝える能力は必須となってきます。人間じゃないとできない力を伸ばしていってほしいと思います。

　２年２組は国語「おにごっこ」のテストをしていました。

　テストに取り組む姿はみんな真剣そのもの・・・。

　小学校に入学してからたったの２年・・・、
　　　　　　　　　　　本当に大きく成長するものです。　

　昨日のつづきの「おにごっこ」

　「どんな」おにごっこがあって、

　「なぜ」そのような遊び方をするのか、

　わかりやすくみんなに説明していました・・・。

　しっかり言えるなー・・・と思わず感心してしまいました。

　日々、成長しています・・・。

山＋石＝岩　日＋生＝星　日＋青＝晴

上下・左右のバランスを考えて形よく書けるように練習します。

すこしでも美しい字が書けるように、繰り返し練習します。