１組さんの今日のめあては、「図をかいてとこう」でした。
　問題は
　「いぬとねこがあそんでいます。いぬは１５ひきいます。
　　いぬはねこより４ひきおおいそうです。ねこは何びきいますか？」
　です・・・。
　さて、どのように図で表せば数量関係がはっきりするのでしょうか。
　問題を「見える化」する力も、これからの時代必要です。
　
　　　

　今日の文章題は、
　「１はこに６こ入りのあめが４はこあります。
　　あめは全部で何こありますか。」

　１　まずは式であらわす。
　２　つぎに図であらわす。
　３　そして、言葉であらわす。

　これからの時代には、１だけでなく２・３の力が必要らしい。

　２年生は自分たちの１年の成長をふりかえり、

　できるようになったことをまとめたカードを作っています。

　ふりかえってみると、本当にいろいろなことができるようになり、

　大きく成長できた１年になったと思います。

　毎日見ていると小さな成長になかなか気づくことができません。

　家に持ち帰ったら、お子さんの成長を一緒に喜んであげてください。

　今日は足を使ったボール運動で、

　バスやドリブルの練習をしました。

　もうしばらく修行したたら、

　ラインサッカーのゲームをするそうです。

　ちゃんとできるかな？

　２年生が学習を進めているのは長さの計算を使う文章題です。

　問題をよく読んで意味がわかれば簡単に解けるはず？です。

　「なーんだ・・普通の計算と変わらないじゃん。」
　「でもさ、ｍとｃｍが混ざっていると間違えやすくない？」
　「１ｍが１００ｃｍってことを忘れなきゃ大丈夫だよ。」
　「ということは、普通の計算とは微妙に違う時があるってことか。」

　みんなで意見を出し合いながら進めていきます・・・。
　

　２年生は「見て見ておはなし」の鑑賞をしていました。

　自分が工夫したことをふりかえったり、

　友だちのよいところを見つけたりすることができる人は、

　図工が得意になっていきます・・・。

　学はまねるから来ていると言われるように、

　よいところを真似することも大切です。

　友だちの作品のいいところ、たくさん見つけることができたかな？

紙版画「何かを食べている自分」が、廊下に掲示されていました。

なかなかの力作ばかりです・・・。

一人一人異なった世界観があり、

とても楽しい作品に仕上げることができました。

「すんばらしい！」

　これから学校は６年生の卒業に向けて、

　いろいろな行事が予定されています。

　２年生も「卒業生を送る会」に向けて動き始めました。

　「６年生が○○の時、○○をしてくれたので・・・」

　お世話になったことへの感謝の気持ちを言葉で表現していきます。

　まずは、６年生と一緒にどんなこをしたのかを思い出すといいのかな。

　今日は長さの計算を使う文章問題に挑戦しました。

　解いていたのは次のような問題です。
「ひろとさんのリボンは、２ｍ５０ｃｍで、あおいさんのリボンは４０ｃｍでした。ひろとさんのリボンとあおいさんのリボンをつなぐと何ｍ何ｃｍですか。」

　お父さん・お母さんはすぐにわかると思いますが、２年生に取ってはなかなかの何問です。お家にあるいろいろなものの長さを、お子さんと一緒に測ってあげてください。

　今日は絶好の運動日和です。

　２年生はみんんが大すきなボール運動をしました。

　手ではなくて足を使ってボールをコントロールする運動です。

　これが、やがてサッカーにつながって行きます。

　最近外で遊ぶ機会が減ってきていますが、

　神経系統の発達が著しい低学年のうちに、

　いろいろな運動を経験させてあげたいですね。

　紙版画のテーマは「何かを食べている自分」。　

　版も完成し、今日は版画をする日でした。
　版にインクをつけて、その上に紙を置いて・・・。
　バレンでスリスリ・・・スリスリ・・・スリスリ・・・。

　どうかな、どうかなぁー。
　きれいに刷り上がるかなぁー。
　１・２・３・・・それ！

　「やったぁー！きれいに刷れたぁー！」

　子どもらしい・・・味のある素晴らしい作品が完成しました。

　２年生！ブラボー！

　

　

　説明文「おにごっこ」の内容について、

　段落構成を考えながら、筆者の考えを明確にしていきます。

　おにごっこにも、いろいろな種類があります・・・。

　みんなはどんな鬼ごっこが好きなのかな？

　そのすきな鬼ごっこについて、
　　　　　　　みんなにわかりやすく話すことができるかな？

　２年生の「何がでてくるかな？」の作品が完成しました。

　廊下に並んでいる作品を見ていると、とても楽しくなってきます。

　お父さん・お母さんは、しかけに驚いてくれるかな？

１組さんは長さの勉強をしています・・・。

１ｍものさしの関係から、２組さんと時間差をつけての学習となります。
今日子どもたちが測っていたのは、つり用語でいうなら「ひろ」です。
身長を測るのと同じように、自分の「ひろ」がとれくりあるのか、
みんな興味津々で、友だちと協力して楽しそうに測っていました。

おこさんの「一ひろ」がどれくらいだったのか、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぜひ聞いてあげてください。　　

　２年生は説明文の「おにごっこ」を学習しています。
　
　説明文は基本的に「はじめ」「なか」「おわり」（序論・本論・結論）になっている場合が多いようですが、今日は「はじめ」の内容について考えていたようです。

　説明文のはじめには、問題提起などをすることあります。そうすると当然文のどこかに答えが出てくるはずです・・・。
　こんな感じで、順番に段落構成と内容についてはっきりとしていくようです。
　

　

　今日の書写のめあては、「文字の形に気をつけて書こう」でした。

　文字は□　△　▽　○　◇　など、形に特徴があります。

　今日はその形に気をつけて書くことを意識して練習をしました。

　「なるほど、意識したら字がうまく書けたような気がするぞ。」

　２組さんは「九九」の応用問題に挑戦していました。

　今日のめあては「４×１２の答えの見つけ方を考えよう」でした。

　大人であれば暗算や筆算で簡単に答えを求めることができますが、

　２年生はまだ筆算を学習していません・・・。

　でも、図で表して工夫すると、
　　　　　　　　　　「九九」だけで解ける方法が見つかります。

　計算が出来るということ以上に、乗数と積の関係や、九九の構成などの既習事項をふりかえりながら、図や式や言葉を使って説明出来るようになることが、これからの時代は必要です。

　１組さんは「長さ」の学習・・・。

　１ｍ以上の長さの表しかたを今日は勉強しました。

　使うのは３０ｃｍものさしと１ｍものさし・・・。

　「先生！なんか目盛りが３０ｃｍものさしと、
　　　　　　　　　　　　１ｍものさしと違います！」
　「えっ！どこが違うの？」
　お父さん、お母さん、どこが違うかしっていますか？

　お子さんに聞けばわかるはず？ですが・・・。

　今日は「教室でのできごと」という読み物資料を使って、

　よくないことを見たり聞いたりしたとき、
　自分がどうするかを考えました。

　友だちが教室の花びんをわってしまったのを目撃した主人公。
　「すぐに先生に言わなくっちゃ！」
　「友だちがしかられるといけないから、だまっていよう」
　「友だちに先生に自分から正直に報告するように言おう」
　「見なかったことにしておこう・・・」
　「友だちに嫌われるから、見て見ぬふりしよう・・・」
　きっといろいろな考えが頭の中をめぐると思います・・・。

　道徳はいろいろな価値観にふれ、自分を見つめ直す時間です・・・。

　２年生は「もうすぐお正月」という資料を通して、かぞくの一人としてどうすべきかを考えました。

　時期が少しずれているような感じがしますが、年が明けてこの資料を取り扱うことによって、年末の自分の家での生活をふりかえることができたようです。
　そして、自分の考えや思ったことを発表し合うことによって、いろいろな価値観に出会うことができたようです。

　これから、かぞくの一人として、どうするとよいのでしょうか？今年の年末は、去年とは違う年末にしたいですね・・・。