今日は「とめ」や「はらい」の練習を中心に練習をしました、

練習を重ねるたごとに、どんどん上達していきます・・・。

　４年生は木版画づくりに取り組んでいます。

　今日は版木に絵を描いていました。
　版画の第一段階です。
　
　刷り上がったとき左右が反対になることも考えて描いてください。
　特に福に字が書いてある場合などは要注意です。
　

　教科書の「ウナギのなぞを追って」を読んでみると、ウナギの成長について未だ解明されていない部分がたくさんあるようだ・・・。養殖ウナギのもととなる稚魚「シラスウナギ」の漁獲高は年々減り続け、「絶滅危惧種」となるのもそう遠くないという話だ。
　日本の味、日本人の心「うな丼」「うな重」「ひつまぶし」の将来はどうなるのだろう？「近大まぐろ」のようになるのかな？

　日本各地のことを勉強していく時、それぞれの都道府県が日本列島のどこにあるかを確認したり、それぞれの都道府県の地理や気候・自然について理解しておくことが大切だ。地域の特色はそれをもとに生まれてくる。
　お父さん・お母さんは「１都１道２府４３県」全て言えますか？また、どこにあるかわかりますか？お子さんが全ての都道府県をマスターするために、夕食前に家族全員で「１都１道２府４３県」全て言ってから「いただきます」なんていうのはどうでしょう？

　「小牧」に住んでいながら意外と知らない「小牧」のこと、「日本」に住んでいながら意外と知らない「日本」のこと・・・・。休みの日、家族で日本再発見の旅に出かけてみるのもよいかもしれません。
　

今日の資料は、だれもが知っている「ないた赤おに」

赤鬼は人間と友達になりたかった。
でも人間は赤鬼を恐れて近づかない。
そこで友だちの青おにが赤おにのために芝居を持ちかける。
青おにが人間の村に出かけて暴れているところに、
赤おにが現れてやっつけるという流れだ。
それがうまくいって、村人は赤鬼に感謝して友達になってくれた。
でも・・・青おには赤おにの前から姿を消してしまった。
赤おにがずっと人間と仲良くやっていけるように・・・。
そして、青おにが残した別れの手紙を読んで・・・。
赤おにはないた・・・。
親友の青おにはもういない・・・。

「友情？」「自己犠牲？」「思いやり？」
　赤おにはどうするべきだったのだろう？
　赤おには幸せになれたのだろうか？
　多分どれだけ考えてもこれが正しいという結論は出ないだろう。

　道徳で大切なのは、資料や友だちの考えを通して「多様な価値」に
出会うことだ・・・。
　決して完璧にも１００パーセントにもなれないのが人間だ・・・。
　だから、人間はすばらしいのだ・・・。

家族でも「ないた赤おに」を読んで感じたことを話し合って見てください。

　説明文「ウナギのなぞを追って」を読んで
「ウナギ」についての理解を深めています。

「ウナギ」の成長には壮大なドラマがあります。

　また、この説明文を読むと「ウナギ」の値段が高いのにも
　納得できるかもしれません。

　近年「シラスウナギ」の漁獲高がどんどん減ってきています。
　数年すると、みんなの口に入らなくなってしまうかもしれません。

　この説明文を読んで、将来「ウナギ」の完全養殖に成功する人が
　この４年生から出ることを期待しています。
　４年生のみなさん、よろしくお願いします。　

昨日二分の一成人式を終えたばかりの４年生・・・。

集中して毛筆に取り組んでいます。

１組は「元気」　２組は「早春」

「始筆」「終筆」「とめ」「はね」「はらい」

すこしでも美しい文字が書けるように練習します・・・・。

毎日ノートの字も丁寧に書くように心がけてくださいね。