５年生はものの溶け方について勉強しています。

　今日必死になって水に溶かしていたのは「塩」でした。

　決められた水に一体どれだけの「塩」が溶けるのかを、

　上皿天秤で塩の量を正確に測りとりながら調べていました。

　５年生の人は今日家に帰ったら、
　○○ｍｌの水に溶けきった塩の量は○○ｇだったと、
　教えてあげてください。

　塩は意外に溶けにくくどの班も苦労していました・・・・。

　５年生は引き続き図形や図形を応用した問題に取り組んでいます。

　これから図形の勉強をしていくとき、面積や角度長さを知るために、見ているままの図形だけでは解くことのできない問題がたくさん出てきます。図形の辺の一を動かしたり、線を書き加えたりすることで、図形の見え方やとらえ方が変わってきます。
　算数に限らず、物事を広い視野で、いろいろな角度から見ることができると、勉強に限らずこれから出会う全てのことが楽しく思えてくると思います。
　また、常に一つの方法だけでなく、他の考え方や解き方がないか考えるよう心がけてほしいと思います。
　
　

　今日のめあては「日本の輸入の実態を探ろう」でした。

　様々なグラフから、日本が輸入しているものについて調べて行きます。

　中には１００％近く輸入に頼っているものもあるようです。

　どうやら、お父さんやお母さんが高くなったとぼやいている「ガソリン」なんかも、輸入と大きな関係があるようです。

　日本はこれからどうしていったらいいんでしょうかね？

　５年生は工業についての学習を進めています。今日は、「作られた製品がどのように運ばれるか？」ということについて考えました。
　製品が円滑に必要な場所に運ばれないと、大変なことになります。製品が円滑に効率よく運ばれるために、人々はどのような工夫をしているかよく知っておくことが大切です。そういえば三ツ渕小学校の近くには「トラックターミナル」なんていうものがあるけど、なぜトラックターミナルが必要かも合わせて考え行くといいかもしれない。

　今日はマット運動のテストを行っていました。
「前転」「後転」「開脚前転」などなど・・・・。
中でもみんなが苦戦していたのは、「後転」でした。
　こつは、脇と肘を開かないことです・・・。
　
　さて、満足のいく演技はできたのでしょうか？

　お話に出てくる主人公・・・陸上のリレーで二連覇のために練習もしたいし、委員会の仕事も今日までに仕上げなくてはならない・・・。
　リレーメンバーや委員会の友だちとの人間関係もあるし、それぞれ自分が果たすべき責任もある・・・。生きていく上で、どちらを優先すべきか迫られる場面は数多くあります。
　今日はそんな場面で揺れ動く主人公の気持ちを考えることによって、そういった場面に自分が出くわしたとき、どうすべきなのかを、みんなで考えていきました。
　さて、主人公はどちらを優先すべきだったのでしょう？また、そうならないために事前にしておくべきことはあったのでしょうか？

　５年生も４年生と同じように面積を学習していました。めあては、「四角形の面積を工夫して求めよう」でした。
　正方形や長方形であればすぐに求めることができるのですが、４つの角が直角でない四角形はそう簡単に求めることはできません。一手間必要になります。
　これから６年生そして中学校で学習していく算数・数学では、見えているものだけでなく、新たに線を書き加えたり、見えていない部分を想像したりして問題を解いていく力が必要になります。また、答えを求める方法はいろいろありますが、算数はうれしいことに答えは必ず１つなんですよね・・・。さて、みんなは、どんな工夫をして答えを求めたのでしょう？