先日夢の教室がありました、
大久保選手とゲームをしたり、トークをしていただいたりと、とても有意義な時間を過ごすことができました。
夢シートが返ってくるのが楽しみですね。

調理実習に向けて準備を進めています。
今日は、グループで作り方を確認したり、役割分担をしたりしました。
当日が楽しみですね。

もうすぐ修学旅行に行く６年生へ、野外学習のときにもらったてるてるぼうずのお返しをしました。
6年生が安全に行って帰って来ることができるよう、学校から応援しましょう。

ソフトバレーボールを行いました。
まずは、ボールに慣れることから。
オーバーハンドパスやアンダーハンドパスの練習をしました。
最後は、ボールを落とさずにみんなでつなぐゲームをしました。

１学期からどれくらい身長がのびたかな？
みんなわくわくしながら身体測定にのぞみました。

そのあとは夏休みにあったことをすごろくトークで話しました。

続きです。

続きです。

今日は、ぶどうの収穫を行いました。
この猛暑でなかなか思うように育たなかったものもありますが、子どもたちは大きなぶどうを探しながら、うれしそうに収穫していました。
冷蔵庫でしっかり冷やして、おいしくいただきましょう。

不安もあったけれど、頭と手を動かしていから、だんだん夢中になってきたのではないでしょうか。
「形に音を聴き、音に形を見る」ために、自分なりの切り口で考え、創り、プレゼンしました。

「難しい〜」
「楽しい〜」

まだまだまだまだ学べそうだね♪

素晴らしい作品が仕上がっても、聴衆に伝わらなければ価値が半減してしまいます。
作品とプレゼンの質を上げる秘訣は、デザインの理由をわかりやすく説明することです。

くらげチャートで思考を整とんしてきたおかげで、質問に答える準備が整っていますね♪

さまざまな表現が横断していく交差点です。

どのような動画を作り、誰に向けて発信するかを決めることで、動画に盛り込む内容が見えてきます。
構成の大枠が決まったら、画質の解像度を上げたり、音源のノイズを編集をしたりして、映像と音楽のクオリティを上げていきます。

感性、数学、理性、技術、アート・・・
ぞれぞれの作品が、答えを語り始めます。

問いから始めた自分思考
見えなかったものが見えてきたシンキングツール
自分軸が意識された創作活動

達成したい目標設定が決まったようです♪

「提示部と再現部は同系色で表現したい」
「展開部では雨を降らせたい」
「コーダでは今まで出てきた形をミックスしたい」

芸術的なセンスとロジカルな思考の関係がうかがえます。

体育では、プールが始まりました。
２１日は、ビート板を使ってバタ足の練習をしました。
足をまっすぐ伸ばし、足全体を動かすことがポイントです。

自由な発想でさまざまな領域を超えていきます。

今日は、とび箱でコーディネーション講座を行いました。
今年度初めての跳び箱だったので、台上前転やかかえこみ跳びなどの技にも低い段で挑戦しました。
けがなく安全に気をつけて練習することができました。

くらげチャートは、複数の視点で思考を捉えることができます。

フリー素材を使用する場合には、以下の内容を覚えておきましょう。

１人がつくった全てのものに著作権がある。
２他の人がつくった作品を無断で使用することは、法律で禁止されている。
３学校の授業では特別に他の人がつくった作品を無断で使用することができる。

フリー素材であっても、使用期限や使用個数が限られていることもあります。
利用条件を確認しましょう♪