６年生の１００ｍ走・・・
　さすが６年生と思わせる力強い走りと、迫力のあるレース展開。
　１年生の５年後がこの姿です・・・。
　小学校６年間の成長に目を見張るものがあります・・・。

　まぼろしの「親子で玉入れ」・・・。

　実施することができていたらどんな感じだったか・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　想像してみてください。

　イメージをふくらませることはとても大切なことです・・・。

　金管バンド部の「フィールドドリル」
　夏休みは猛暑、そして９月に入ってからは雨・・・となかなか思うように練習を進めることができませんでしたが、自分たちの持てる全てのものを出し切ってくれました。市民祭りパレードの演奏も楽しみです。

　３年生の８０ｍ走・・・。
　お子さんの素晴らしい成長を走りから感じ取っていただけましたか？
　体力要素の中の神経系が最も発達する時期です・・・。
　ご家庭でもいろいろなスポーツにふれる機会を与えてあげてください。
　ひょっとすると思わぬ才能を秘めているかもしれませんよ・・・。
　「なにごとも・・・やってみなけりゃわからない。」

　１・２年生の「ダンス」
　ただただ一生懸命な姿がかわいくてしかたありません・・・。
　お父さん、お母さん一生懸命取り組む姿、ほめてあげてくれましたか？

　１・２年生　ダンシング！玉入れ！
　運動会の王道「玉入れ」
　運動会にはやっぱり玉入れがないとね！
　１・２年生は練習の時から燃えていました・・・。

　４年生の８０ｍ走・・・。
　４年生になりと走りも力強くなってきます・・・。
　ゴールした順位にかかわらず、最後まで全力で走る姿が輝いていました。

　５・６年生の組体操「This is Me!」　
　さすが５・６年生と思わせる、力強い演技でした。
　まさに団結し、絆を深めるものでした。
　演技をやり終えた時のさわやかな気持ちを大切に・・・。

　白熱した紅白対抗リレー・・・
　各学年の俊足が集まるリレーは迫力で、見ている全ての人を湧かせました。
　さあ今日から、来年選手になれるようにトレーニングだ！
　「なせばなる　なさねばならぬ　なにごとも」

　児童会種目　「ころがして　ジャンプ」
　　簡単そうに見えて意外と難しいのが大玉送りとゴム跳び・・・
　　今のうちから来年度に向けて対策を立てておこう・・・

　閉会式・・・勝ったのは今年は白組・・・
　　　　勝ったり負けたりするから　楽しいんだよな・・・
　　これからも、団結し　きずなを深めて　楽しもう・・・

　１年生は「ながさ」の勉強をしていきます。めあては「いろいろなながさをしらべよう」でした。そして、今日班に配られたのは、一本のビニールテープでした。
　さあ、長さを測るために必要なことにみんなきづくことができるでしょうか？テープを使って「あーでもない、こーでもない・・・。」自分たちの身の回りにあるものの長さを知りたいという好奇心がかきたてられたようでした。

　２年生は１年生と同じくいろいろな文章題の問題に取り組んでいました。

　問題は「子どもが１０人あそんでいました。そこへ２人来ました。また、６人来ました。子どもは全部で何人になりましたか。」です。

　ねらいは「いろいろなもんだいのとき方を考えよう」です。さあ、どんなとき方があるのでしょう。考え方によって当然式も変わってくるはずです。何通りの考え方が浮かんでくるかな？

　今日の給食の献立は、たまに出ると食感が新鮮な「麦ごはん」、１度は保護者の方にも食べてもらいたいくらい、おいしい給食特製「マーボー豆腐」、子どもたちが大すきな点心の王道「しゅうまい」、鶏肉ともやしのコラボが最高の「バンバンジーサラダ」、以外にも毎日飲んでいるにもかかわらず、３割ほどがあまりすきではないと答えた「牛乳」でした。食欲の秋、今日もおいしくいただきました。

「伝え会おう　楽しい学校生活」の発表会を行っていました。

　各班、学校生活のどんな場面をクラスのみんなに伝えたのでしょう。
　楽しさが伝わる発表だったでしょうか？

　発表を聞いた人は、発表の良かったところ、こんなことに気をつけるともっと良くなると思ったことを、ワークシートに一生懸命書き込んでいました。
　お子さんが学校生活のどんなことについて発表したのか聞いてあげてください。

　６年生は新し単元「大地のつくりと変化」に入りました。
　どうやら、自分たちが生活しているこの大地がどのようにできあがったのか、そしてその大地が長い年月をかけてどのように変化してきたのかを調べて行くようです。
　今日は一枚の「地層の写真」を見て、気ついたことをノートに書き込んでいました。この勉強をしっかりすると、大地のつくりと、風水害や火山の爆発そして地震などとのつながりが見えてくるはずです。
　

　６年生も書写競技会に向けて気合いを入れて練習しています。

　手本をよく見て書く・・・。

　自分の書いた字と手本を重ねて違いを発見する・・・。

　より美しい字になるように、具体的な目標を決めて次の１枚を書く。

　このくり返しが上達につながります。

　今日は運動場にできた雨の流れたあとに水を流して、水がどのように流れていくか、そしてその水によって溝の様子はどのように変化していくのかを観察しました。
　今日の実験は川の流れの再現です。川の水は上流から下流に流れるときどのように流れていくのでしょう？また、川の両岸の様子は流れ方によってどんな違いがあるのでしょう？秋の行楽シーズン、紅葉狩りなどに出かける機会があったら、今日の実験を思い出しながら、ぜひ川の様子も観察してきてください。

　４年生は「小さな世界」のリコーダー練習に取り組んでいました。

　漏れ出たような頼りない音や、まったく違う音を出すことなく、

　きれいな音色で演奏することができていました。さすが４年生！

　３年生は漢字の「へんとつくり」について勉強していました。

　この学習をしっかりとして、「へん」と「つくり」についての理解を深めておくと、知らない漢字でも、意味と音から想像できてしまうことがあります。漢字を楽に覚えるためにもがんばって学習してほしいと思います。