５年の外国語活動で、お互いの時間割をたずね合う練習をしました。教科名や曜日などたくさんの英単語を覚え、「What do you study on〜　？」と長文で聞くことにも、だいぶ慣れてきたようです。

　楽しみにしていた　昔のくらし体験
　七輪で　炭をおこし
　さあ今から　モチ焼きです

　できあがりが楽しみ

　火おこしは　西岡式　新聞紙のみで　簡単に火がつきます

数の大小を比べました。
自分の好きな数を書いて大きい順に並びました。
グループごとに並んだり、カードを交換したりなどしましたが、10の位の数を比較すれば良いことを知り、すぐに並ぶことができました。
ふろくのすごろくでも大きな数に親しむことができました。

二分の一成人式後、家の方からのお手紙をもう一度読み、
振り返りを書きました。
家の方からのあたたかいメッセージ。
子どもたちはじっくり読んでいました。

秋にまいた種が
立派な野菜に生長した。

ダイコンは洗って
皮をむく。

コマツナは根元をしっかり洗う。

この野菜が
何に変身するのかな。

お楽しみに。

１２×４の答えの求め方をみんなで考えました。
どうすれば、九九にない式の答えを出せるのか・・・
ペアの友達やクラスのみんなで考えました。

ボールゲーム第２弾！サッカーが始まりました。
足でボールを扱うのはなかなか難しいようで、
「遠くまで転がっていっちゃう」「まっすぐ進まないよ」
と苦戦しています。
ここから練習して、上手になりましょう！！

　キックボクシングの選手ハチマキさんをお迎えし、夢の教室が開かれました。
クラスの団結力を試すゲームを行い、ハチマキ先生と話し合ってゲームにチャレンジすることができました。
ハチマキ先生の人生を語っていただき、子どもたちは夢に対して考えるきっかけをもらったように思います。
どの子も満足した顔で授業を受けていました。
ハチマキ先生ありがとうございました。

　大なわ跳びの練習の成果を発揮する記録会が行われました。
結果はクラスそれぞれ思うところがありましたが、精いっぱいできました。
クラスで一つのことに夢中になるっていいですね。

文章を読みながら大切なところに書き込みをして、要約をしています。
なかなか大切なところを見つけるのが難しい・・・
グループで話し合いながら進めています。

寒い時期のサクラの様子を観察に行きました。
「サクラは枯れているのか？」
実際に観察してみると、
枝にたくさんの芽が！
サクラは冬の間、枯れているわけではないと
実感しました。

サッカーボールを使って運動しています。
今日は、ドリブルをしたり、シュートをしたり、パス練習をしたりしました。
足でのボールの扱い方を練習し、ゲームを楽しめるようにしたいと思います。

　１月２９日（月）、５年生は格闘家の「ハチマキ」さんを講師にお迎えし、「夢の教室」を行いました。始めに体育館でゲームを行い、楽しく身体を動かしながら、目標の設定、ルールを守ること、チームワークなど、向上するために大切なことを学びました。その後、教室に戻り、ハチマキ先生の夢を実現した体験話を聞き、自分たちの夢を考えました。夢シートを書く子どもたちに、笑顔で話しかけてくれる、温かい先生でした。
　

来週、新しい１年生が入学体験にやってきます。
そこで、1年生として教室でさまざまな体験をしてもらおうと、今日は練習を行いました。
「去年優しくしてもらって嬉しかったから、自分たちも優しく教えてあげたいな！」
「たくさん褒めてあげたいです！」
「手をつないで足元に気を付けて歩きます！」
練習の中で気を付けたいことなどに気づくことができました。
お兄さんお姉さんとしての初仕事、頑張りましょう！

返事・１０歳の決意の言葉・歌声
子どもたちの成長を感じました。
お家の方の愛情を感じました。
本当にありがとうございました。

３時間目に大人について調べたことを発表しました。
冬休みから自分たちで調べてきたことを、
グループで協力してまとめました。
発表は緊張した様子でしたが、
大人になるってどういうことだろう？と、
考える良い学習になったと思います。

卒業を前に、校長先生との会食が始まりました。

初めて校長室で給食を食べる子どもたち。

緊張しつつ、校長先生との楽しい会話に笑顔が見られます。

　みんな　やり切った笑顔！！！
　

　先週の雪で　延期になっていた
　大なわ記録会

　久しぶりの大なわ
　北風もめちゃくちゃ冷たい　月曜日の朝一
　コンディションは　あまりよくないが
　
　どのクラスも
　記録更新目指して　がんばった！
　
　　

大縄週間では、クラスが２チームに分かれて記録に挑戦しました。

６年生は、交流学年である１年生のチームに、縄回しのお手伝いにいきました。

１年生が上手に跳べるように声をかけたり、スピードを調節したりと、ここでも高学年としての役割を果たしました。