＜本日の献立＞
　五目きしめん、きしめん、めひかりフライ、
　ソース、さといもの梅マッシュポテト、牛乳

　３年生の国語の授業です。
　漢字の音読み・訓読みを学んでいます。
　教科書の例文を読みながら、どの漢字を音読みで読んでいて、どの漢字を訓読みで読んでいるのかを区別していきます。

　今日は、来年度４月に入学してくる友だちの体験入学です。
　新入児といっしょに過ごす１年生が体験入学に向けた準備をしています。
　初めて「お兄さん、お姉さん」と呼ばれる日。
　みんなとても張り切っています。

　５年生が算数の少し難しい問題に取り組んでいます。
　本校では、「関わり合いを大切にしながら学びを深める授業」を目指していますが、そうした「学び」を実現するためには、「聴く姿勢」や「友だちとの関わり方」など様々な「学びに対する構え」を身につけていかなければいけません。
　そうした基本的な学ぶ姿勢を、問題を解きながら確認していく授業です。

　４年生の理科の授業です。
　水や空気、金属の温まり方についての学習です。
　今日は空気の温まり方について考えています。
　映像教材を見たあと、教室内のいろいろなところで温度を測ってみて、測定結果から空気の温まり方の特徴を考えます。

　５年生の算数の授業です。
　割合の意味や、割合・くらべる量・もとにする量の求め方などを学習しています。
　今日はくらべる量の求め方を考えています。
　定員と希望者の倍率から希望者の人数を求めようとしています。
　何が割合・くらべる量・もとにする量なのか、友だちと相談しながら整理していきます。

　６年生の国語の授業です。
　「自然に学ぶ暮らし」という教材文を、経験や知識と照らし合わせながら読み、自分の考える理想的な未来の社会について文章を書く学習です。
　教材文に書いてある筆者の考えを読み取るとともに、事例を挙げながら説得力のある文章にする構成を学びます。

　６年生の図工の授業です。
　１２年後の自分の姿を想像し、立体で表現しています。
　粘土に色を練り込んで芯材につけ、自分の想像した姿を少しずつ形にしていきます。

　４年生の社会科の授業です。
　愛知県内の特色ある地域、そこでの人々のくらしについて学んでいます。
　今日は足助地方を取り上げています。
　山間部の人々のくらし、立地に関係した歴史、過疎化などの問題点などについて、地図や資料を見ながら話し合います。

　２年生の図工の授業です。
　日々の生活の中から楽しかったことやドキドキしたことを思い起こして絵に表す制作です。
　運動会、遠足、フェスティバル、まち探検・・・２年生の１年間を振り返るといろいろなことがありました。
　心に残っている場面を思い出しながら、水彩絵の具を使って描いていきます。

　２年生の国語の授業です。
　「おにごっこ」という説明文を、自分の経験と結びつけながら読み、内容を把握していきます。
　遊び方の工夫で、いろいろなバリエーションがある「おにごっこ」について、どんな遊び方をすると何が楽しいのか、ワークシートにまとめていきます。

　３年生の国語の授業です。
　「ありの行列」という科学読み物を読んで、実験と考察に注意しながら段落ごとの内容を読み取りったり、論の進め方をとらえたりしていきます。
　「問い」と「答え」がどこに書かれているかを考え、内容をワークシートにまとめていきます。

　１年生の国語の授業です。
　「たぬきの糸車」という昔話を、登場人物の行動を中心に想像を広げながら読み味わう学習です。
　音読しながら、どの文章・言葉からどんなことを感じ取れるかを考えます。

　学級閉鎖中の３学級の皆さん、今日の体調はどうですか？
　昨日の担任の先生の電話での体調確認では、どの学級も元気になってきた友だちが多いようで、予定通り金曜日から登校を再開できそうですね。
　今日・明日の２日間、しっかり体調管理をして金曜日に備えてくださいね。
　まだ体調がよくない人は、できるだけゆっくり身体を休めて早くよくなってくださいね。

本日の欠席状況は下記の通りです。

　インフルエンザによる欠席者　１１人
　それ以外の理由の欠席者　　　２５人
　※　学級閉鎖　１年３組、２年１組、４年２組

　欠席者の状況に大きな変化はありません。
　この状態を維持し、学級閉鎖中の３学級の子どもたちが閉鎖明け元気になって登校してきてくれるといいなと思います。

　今日は学校図書館司書の方の来校日です。
　朝のモチノキタイムに４年１組で読み聞かせをしていただきました。
　今日紹介してもらったのは、「１本のえんぴつありがとう」「風来坊」「うしろにいるのだあれ」です。
　はじめに呼んでもらった「１本のえんぴつありがとう」は、小学生の子どもが身の回りの文房具を海外の友だちに贈る支援ボランティアに取り組んでいくお話です。
　アンテナを高くし、海外に限らず自分のまわりで助けを必要としている人に気づいて、自分ができる範囲の支援をしようと行動にうつしていくことは、学校生活を送る上でも大切にしていきたいことですね。

　５年生の国語の授業です。
　「想像力のスイッチを入れよう」という意見文を、事実と感想、意見の関係をおさえ、自分の考えを明確にしながら読んでいきます。
　メディアについて書かれた意見文を読みながら、事実と筆者の考えを整理していきます。

　６年生の総合的な学習の時間です。
　キャリア教育として、職業調べをしています。
　自分が興味がある職業について、インターネットを使って調べてみます。

　５年生の家庭科の授業です。
　ミシンの使い方を理解して、生活に役立つ布製品を製作する学習です。
　ミシンにふれるのが初めてという子どももたくさんいます。
　実際に何かを縫う前に、ミシンのつくりや使い方を映像教材を見たり、実物にふれたりしてしっかり学習します。

　６年生の道徳の授業です。
　友達と遊びに行ったときの写真をインターネット上に投稿し、そこに写っている友達から削除を求められ悩む「お姉さん」の姿を描いた「気に入らなかった写真」という資料を通して、インターネットを利用するときには、どのような責任が伴うのかを考えています。
　ネットモラルについては、現代社会の中で生きる子どもたちは十分意識していかなければいけません。
　現実に、身の回りでもＳＮＳにかかわるトラブルが起きたりしています。
　こういう問題について真剣に考えるいい機会になりましたね。