２年生が春から育てていたサツマイモの収穫を行いました。
　昨年までは一生懸命世話をしていてもなかなか大きな芋が収穫できなかったのですが、今年は担任先生方の陰の努力もあって大きな芋が何個も収穫できました。
　大きなお芋を掘り当てた子どももそうではなかった子どもたちもみんな「楽しかった〜。」と口にしていました。

＜本日の献立＞
　マーボー豆腐、ニラまんじゅう、牛乳、
　わかめとツナの中華炒め、ごはん

　１年生の体育の授業です。
　今日はドッジボールに取り組んでいます。
　２つのコートに分かれて試合をしています。
　みんなボールを怖がることなく楽しそうに取り組んでいます。

　１年生の体育の授業です。
　今日は表現運動のテストを兼ねて、ミニ運動会で踊った音遊を数人ずつのグループで踊りました。
　楽しかったミニ運動会の思い出がよみがえってくるようで、見ている子どもたちも思わず手拍子をしたりいっしょに踊ったりしています。

　５年生の家庭科の授業です。
　今年度は、新型コロナウイルス感染予防のため、子どもたちが最も楽しみにしている調理実習を行うことができていません。
　今回初めての調理実習を計画しています。
　「ゆでる調理」の実習として、ブロッコリーとにんじんをゆでてみます。
　学級を半分に分けて調理実習を行うなど、感染症対策を講じながらの実習です。

　５年生が野外学習に出かけてからおよそ１ヶ月がたちました。
　楽しかった思い出は未だに薄れることはありません。
　今日は、総合的な学習の時間に「野外学習新聞」を書きました。

　６年生の学級活動の時間です。
　今日は、日頃の生活を振り返り、これからの生活目標を決める学級会を開いています。
　さすがに６年生です。
　冷静に自分たちの生活を見つめることができています。
　こうして主体的に自分たちの生活を向上させようと考えてみることはとても大切なことですね。

　６年生の理科の授業です。
　月の形の変化について考えています。
　みんなが任意の日に観察した月のスケッチを左から右へ日付順に黒板に並べてみました。
　何か気づくことはないかな？

　４年生の書写の授業です。
　左右・上下の組み立て方に気をつけて「岩山」という文字を書きます。
　バランスよく書くことができたかな？

　４年生の理科の授業です。
　金属・空気・水を温めたり冷やしたりすると体積はどう変化するのかを学習しています。
　今日は、実験結果をもとに、金属・空気・水の温度による体積の変化の大きさを比較しています。
　変化が大きいのはどれなのかな？
　理由もつけて説明してみよう。

　２年生の図工の授業です。
　模造紙の袋に新聞紙を詰め、縛ったり飾り付けたりしてぬいぐるみのようなマスコットを制作します。
　今日は、模造紙の表面にベースになる色を塗っています。
　スポンジを使って大きな面積を塗る作業、なかなか難しいね。

　３年生の社会科の授業です。
　働く人と自分たちのくらしの関係について学習しています。
　今日は農家の仕事について考えています。
　どんな仕事も大変さはありますが、農家の人たちの苦労や工夫、理解することができたかな？

　３年生がミニ運動会の振り返りをしています。
　がんばったことは何かな？
　楽しかったことは何かな？
　これからがんばりたいことは何かな？
　今年度はなかなか大きな行事を行うことができていません。
　子どもたちにしてみるとだらだらと同じような日々が続いているように感じるかもしれません。
　せっかくできた行事なので、生活を振り替えるいいきっかけにできるといいですね。

　２年生の国語の授業です。
　順序を考えながら、わかりやすい文章を書くことを学習しています。
　今日は、教材文の「馬のおもちゃの作り方」を読みながら、実際におもちゃを作ってみました。
　説明はわかりやすかったかな？

　１年生の国語の授業です。
　漢字ドリルを使って新出漢字の勉強をしています。
　火・田・川などの漢字を丁寧に書いています。

　今日は５・６年生の歯科検診、１・４年生・ひまわりの内科検診があります。
　感染対策を講じながらの検診で時間がかかるので、朝早くから学校歯科医さんが来てくださっています。ありがとうございます。

＜本日の献立＞
　野菜あんかけめん、ソフトめん、
　豆腐団子、いちごゼリー和え、牛乳

　１年生の生活科の授業です。
　春から夏にかけてアサガオを育てましたが、今度はビオラとチューリップを育てます。
　昨日植え付けをした植物を、早速観察です。
　ビオラの複雑な形をした花をしっかり観察して記録しています。

　一色小学校では、昨年度までの「たてわり活動」を「ペアクラス活動」に切り替え、異学年交流を進めています。
　現在行っている「図書室まつり」や間もなく行う「なわとび週間」の中でもペアクラス活動を取り入れます。
　６年生は１年生の学級とペアを組んでいますが、読み聞かせやペアなわとびをどのように進めるかを相談しています。
　今年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止のために複数の学年が関わる教育活動はなかなか行うことができていません。
　最高学年としての自覚を深めるよい機会になるといいですね。
　

　５年生の国語の授業です。
　資料を用いた文章を、文章の構成や資料の校歌などに着目しながら読み、筆者の考えをつかむ学習です。
　「固有種が教えてくれること」という教材文を読み、筆者の考えを８０文字以内でまとめてみます。