３年生の社会科の授業です。
　「お店ではたらく人」の仕事内容・苦労や工夫などについて学習しています。
　今日は、家の人がよく行くお店の洗い出しをしています。
　１人１人が家で聞いてきたよく行くお店を発表してみると、近くのスーパーやちょっと遠くのスーパーなどいろいろなお店が出てきます。

　３年生の道徳の授業です。
　クラスでのかるた遊びの約束を考える千歌のクラスの様子を描いた「かるた遊び」という資料を通して、約束の大切さを考えます。
　同じ人だけがかるたを使ったり、かるた遊びの仲間に入れてくれなかったり、何が問題でどう改善するといいのかな？

　１年生の国語の授業です。
　ことがらの順序や「問い」と「答え」の文章構成などに着目しながら、「じどう車くらべ」という説明文を読みます。
　今日ははじめの時間です。
　まずは教材文を読んでみて、どんなところがわかりやすかったかを考えてみます。

　１年生の道徳の授業です。
　挨拶を忘れがちな「ぼく」が描かれた「わすれていることなあい」という物語を通して、挨拶することの大切さについて考えます。
　気持ちのよい挨拶や言葉遣いは、好ましい人間関係作りの第一歩です。
　挨拶をする相手にちゃんと気持ちが伝わる挨拶ができるようになっていくといいですね。

　５年生の家庭科の授業です。
　これまで５・６年生の家庭科の授業では、調理実習は「感染リスクが高い活動」として実施を見合わせてきましたが、「新しい学校の生活様式」下ではどんな工夫をすれば実施できるのかを考え、初めての調理実習を行いました。
　クラスを半分に分け、２週に分けて、にんじんとブロッコリーをゆでて手作りドレッシングをかける実習を行います。
　実習をしない児童は教室で担任の先生と他の勉強をしています。
　家庭科室では、包丁やまな板、ガスコンロや鍋も全て１人１つの割り当てにし、実習中は教員への質問以外は会話をしないなどの約束事も作りました。
　もちろん使用後は全ての器具を教員が消毒します。
　新型コロナウイルス感染症の感染状況は依然予断を許さない状況ですが、１つ１つ予防策しっかり考えながら、新しい教育活動のあり方を考えていきたいと思います。　

　今日は、１・４年生とひまわりの歯科検診を行っています。
　こうしたさまざまな検診も、新型コロナウイルス等感染予防策を講じながらの実施です。
　当然これまでより時間がかかるのですが、校医の先生も快く協力してくださっていて大変ありがたく思っています。

＜本日の献立＞
　味噌煮込みうどん、白玉うどん、牛乳、
　ちくわの紅葉揚げ、キャベツの即席漬け

　３年生の理科の授業です。
　太陽の光について学習しています。
　今日は、虫眼鏡を使って日光を集める実験です。
　日光を集めると紙を焦がすほどの熱を生み出すことを確かめます。

　６年生の国語の授業です。
　狂言に親しむ学習です。
　今日は、「柿山伏」の一場面を、山伏と柿主の役になりきって音読しています。
　音声教材で聞いた話し方を思い起こしながら、みんな結構ノリノリで楽しそうに読んでいます。

　１年生が低学年図書室で読書を楽しんでいます。
　本を読んだら、現在行っている「図書室まつり」（読書週間）の活動の１つである「紹介カード」を書きます。
　書き終わったら図書室内に設置されているポストにうれしそうに投函しています。

　１年生の国語の授業です。
　濁音・半濁音・拗音を含んだ言葉遊びの詩を読んだり、早口言葉を楽しんだりする学習です。
　今日は早口言葉に挑戦です。
　うまく言えるつもりでもみんなの前で発表してみるとなかなか難しいようです。
　ちょっと練習してみましょう。

　５年生の国語の授業です。
　図表を用いて根拠のはっきりした文章を書く学習です。
　今日は実際に図表を活用した文章を書いています。
　先生に添削してもらったり、自分で読み返したりしながら文章を推敲します。

　４年生の図工の授業です。
　詩や物語を読んで、場面の様子を想像して絵に表す制作です。
　彩色の作業に入りました。
　ごんぎつねなど、それぞれが選んだ本の世界を自分なりの表現で表します。

　４年生の算数の授業です。
　概数が用いられる場合、四捨五入の仕方、四則計算の答えの見積もりなどについて学習しています。
　今日は、どんな場合にどんな考え方で概数が用いられるのかを考えています。
　都道府県の面積を、どのような概数で表すのか、自分なりの考え方を発表します。

　今朝は、あいさつ運動と地球を守ろう運動が行われました。ＰＴＡ委員の方と、５・６年生の生活安全委員・環境委員が協力して行います。
　このあとペア読書もあるので、少し早めの終了でしたが、元気なあいさつの声が響き、たくさんの資源が集まりました。

　２年生の道徳の授業です。
　公園のベンチに土足で立って遊ぶたかしとてつおが、後からはっとする姿を描いた「黄色いベンチ」という資料を通して、みんなで使う物を使うときに、「大切なことは何か」について考えます。
　みんなで使うものを大切にするのは当たり前のことで、２年生の子どもたちもほとんどの子どもたちはそれはわかっているのですが、実践していけるかというとまた話は別です。
　わかっていることを行動にうつしていける実践力を身につけていきたいですね。

　２年生の国語の授業です。
　「馬のおもちゃの作り方」というおもちゃの作り方を説明する文について学習しました。
　今日は、自分が考えたおもちゃについて、その作り方を説明する文を書いています。
　教材文にならって、「まず」「つぎに」「それから」など、接続語の使い方に気をつけながらわかりやすい文を書いてみます。

　３年生の国語の授業です。
　「すがたをかえる大豆」という説明文の学習をしました。
　他にも魚やトウモロコシ、牛乳など「すがたをかえる」食べ物がたくさんあります。
　どのように姿を変えるかをまとめた資料を見ながら、他の「すがたをかえる」食べ物について説明文を書いてみます。

　１年生の算数の授業です。
　繰り下がりのあるひき算の計算の仕方を学習しています。
　今日は、いろいろな２位数から９をひくひき算の計算の仕方についての学習です。
　９のひき方がわかったら、７や８をひく計算の付いても考えてみよう。

　今朝は３・５年生がペア読書に取り組みました。
　高学年の仲間入りをした５年生ですが、新型コロナウイルス感染予防のために様々な教育活動が中止になったり縮小されたりして、なかなか学校の次期リーダーとして活躍する場面がありませんでした。
　今日は３年生の前で“お兄さん・お姉さん”らしい顔つきで、しっかり活躍していました。
　そろそろ絵本から離れ始める年頃の３年生ですが、“お兄さん・お姉さん”の読み聞かせに真剣に耳を傾けていました。