４年生の国語の授業です。
　漢字の組み合わせを手がかりに熟語の意味を考える学習です。
　音読み、訓読み両方で熟語を読んでみて、意味を考えてみます。

　２年生の国語の授業です。
　言葉には意味による語句のまとまりがあることを知り、似た意味の言葉や反対の意味の言葉を集める学習です。
　言う・しゃべる・話す・・・
　みんなお話しする様子を表す言葉の集まりですね。

　２年生の算数の授業です。
　九九の表を使って、同じ答えのかけ算や情報に関して成り立つ性質などを見つける学習です。
　今日は、同じ答えになるかけ算を見つけようとしています。
　かけられる数とかける数を入れ替えた計算の他に同じ答えになるかけ算があることを見つけられたかな？

　今日は全学年、国語のＣＲＴ学力検査を実施しています。
　ＣＲＴ検査とは、学習指導要領に示された基礎的・基本的な内容の学力到達状況を把握できるように作成された学力検査です。
　今年度は、新型コロナウイルス感染拡大の影響で臨時休校があり、変則的な時間割を組みながら授業のリカバリーを行ってきました。
　こうした中で、子どもたちの学力の現状を確認し、定着が不十分な面をしっかりリカバリーして来年度につなげていきたいと考えています。

　３年生の国語の授業です。
　今日は、ローマ字練習帳を使ってローマ字の練習です。
　今日勉強するのは、「しゃ・しゅ・しょ」など小さい「ゃ・ゅ・ょ」を含む言葉の表記の仕方です。
　様々なＩＣＴ機器の導入でローマ字を使う機会も増えていきます。
　しっかり覚えましょう。

　３年生の国語の授業です。
　比喩や繰り返しの表現に着目しながら６編の詩を読み味わいます。
　どこを読んでいるかわからなくなりそうな楽しい詩ばかりです。
　みんなで音読して一つ一つ読み味わいます。

　１年生の算数の授業です。
　１００までの数や１００を少しこえる数について、表し方や意味、大小比較などの仕方などを学習します。
　今日は、大きな数の数字での表し方を考えています。
　１０本ずつ束になった鉛筆が３束あるとき、あわせた本数はどんなふうに表すといいのかな？

　１年生の国語の授業です。
　言葉遊びを楽しみながら語彙を増やす学習です。
　一文字増やして言葉を変身させる言葉遊びです。
　「まと」に「と」を足して「とまと」
　「さら」に人文字足すと・・・？

　指令台も凍りつく寒い朝ですが、ＰＴＡと児童会によるあいさつ運動と地球を守ろう運動が行われました。
　寒さのせいかあいさつの声が小さい子もいましたが、生活安全委員が元気よく声をかけていました。環境委員は、あいさつの声かけをしながら、牛乳パックなどの回収をがんばっていました。

　今日は折り紙で「絵馬」を作りました。
　だるまを折って顔をかいたり、パンチで抜いた丸やハートを使って梅や松を作ったりしました。かわいい作品ができました。
　次回は１／１９（火）、紙芝居です。

　３学期の係活動について相談しています。
　学級委員の指示の元に、係活動の内容について考えます。自分たちで考えた活動だからこそ、熱心に取り組むことができます。

　漢字の学習です。
　「『目』の漢字は、目の形からできました。これで『日』と間違えることはありませんね。『玉』の漢字は、何の字と似ていますか？　点を忘れると『シャボン王』になってしまいますよ。」
　先生のお話をしっかり聴いたら、空に書いて練習です。

【今日の献立】

肉豆腐・さわらのみぞれがけ・海藻サラダ
ごはん・牛乳

　書き初めの学習です。冬休みの宿題にもあった「希望の光」を書いています。
　静かに集中して取り組んでいる教室では、墨の香りを感じることができます。

　音楽の学習です。「＃」の付いたメロディーを聴いて、違いを感じます。「ん〜、よくわからないけど・・・」という声も聞こえました。
　その後は、「＃」の付いた音のところで手をたたきます。こちらは楽譜を見ながらです。楽しそうに手拍子をしていました。

　３年生の英語の学習です。Ｔシャツに描いた模様を説明します。
　赤い○、青い△・・・サークルやトライアングルは聞いたことがあるけれど、「長方形」や「楕円」は・・・？
　難しいけれど、しっかり覚えて使ってみます。

　かけ算の発展的な学習です。「３×９＝？×？」のように答えが同じになる九九を見つけます。
　たくさん探した後で「かけ算は、かける数とかけられる数を入れ替えても答えは同じ」というまとめにたどりつきました。

　大きな数の仕組みや読み方を学習しています。
　１０のまとまりが３つと、「１」が５つで、三十五。という考え方を、繰り返し唱えて覚えます。
　慣れてきたら難しい問題です。
　１０のまとまりが５つと、「１」が１０個だと・・・あれ？いくつになるんだろう？

　コスモスの教室でも、１年生が、同じ詩を読んでいました。みんなで読んだ後は、一人ずつ読んでみます。
　別の教室では、ドリルを使って漢字の学習をしていました。

　詩の学習です。詩に書いてあることを楽しく読み味わいます。
　夢の中で、「ひかりのようにはやくはしる」のは誰かな？　ハチミツの夢を見ているのは誰かな？