５時間目は、４年生の算数の授業を中学年の担任が参観しました。
　参観している教員は１０人弱で、来年度計画している分散型の授業参観も、１回の授業あたりの保護者の参観人数はこれくらいになるようにしなければいけないなと思いながら見ていました。
　授業は、直方体・立方体の面と面の関係を考える学習でした。
　これまで平面上で学習してきた閉講や垂直な関係が、立体の面と面の間にも当てはめられることを学びました。

　５年生の算数の授業です。
　今日は、割合のグラフから必要なことを読み取る学習です。
　もとになる量、比べる量、割合という３つのことばを学んできましたが、グラフ上何がそれを指しているのかをしっかり理解することが大切ですね。

　６年生の算数の授業です。
　今日は、長い文章題をしっかり読み、筋道を立てて問題をとく学習です。
　１つ１つの事象は簡単なことですが、それがいくつか重なって長い文章に書いてあると頭が混乱してしまいがちです。
　しっかり筋道を立てて解答を導き出せましたか？

　５年生の音楽の授業です。
　今日は鑑賞の勉強です。
　シューベルトの「ます」を鑑賞し、「変奏曲」の特徴やよさを考えます。

　３年生の道徳の授業です。
　新記録が出そうなことに夢中で、ストップウォッチのボタンを押し忘れてしまったことに悩む守の姿を描いた「長なわ大会の新記録」問い資料を通して、明るい心で生活するためにはどんなことが大切かについて考えます。
　周囲に流されることなく、自分の過ちを認めたり、正しい行いをしていけるといいですね。

　１年生の算数の授業です。
　２数の関係について、数図ブロックや図を使いながら理解し、大きい方の数や少ない方の数を求める学習です。
　まずは問題文を読んで、何に着目して答えを求めるといいのかを考えてみます。

＜本日の献立＞
　ビーフカレー、麦ごはん、牛乳、
　コーンフライ、チーズサラダ

　５年生の算数の授業です。
　伴って変化する２数について、変化の様子を表にまとめて解答を導き出す学習です。
　色板を使って階段状の模様を作るとき、階段の段の数と色板の数はどのように変化するのだろう？

　６年生の国語の授業です。
　これまでの学習を生かして、人を引きつける表現方法にはどんな方法があるかを考えています。
　まずは炭坑節を例にどんな表現の工夫がつかわれているかを考えます。

　４年生の社会科の授業です。
　愛知県内の特色ある地域の人々のくらしについて学んでいます。
　今日は、観光を中心に町おこしをしている足助町や三河湾に浮かぶ日間賀島の町の様子や人々のくらしについて調べ学習をしています。

　３年生の道徳の授業です。
　見守りを続けてくれているとくジーに対して感謝の気持ちをもつ「わたし」やきょうだいの思いを描いた「とくジーのおまじない」という資料を通して、自分の生活を支えてくれている人にどんな気持ちで接すればよいかについて考えます。
　みんなのまわりにもとくジーのようにみんなを見守ってくれている人がたくさんいますね。
　どんな気持ちでそういう人たちと接していけばいいのかな？

　２年生の道徳の授業です。
　バスの中で他の人の足を踏んでしまった「わたし」の姿を描いた「すてきなえがお」という資料を通して、正直に謝ることができるとどんな気持ちになるのかについて考えます。
　自分が過ちを犯してしまったとき、正直になるのは勇気がいりますが、そう行動できることが少しずつでも増えていくといいですね。

　１年生の算数の授業です。
　問題文を読み、数量関係を数図ブロックなどを利用して理解し、小さい方の数量を求める学習です。
　「どんぐりを９こひろったたいきさん。たいきさんより３つすくないこはるさんがひろったかずは？」
　何度も問題を声に出して読んで、２数の関係を理解します。

　６年生の算数の授業です。
　今日は、発展的な学習としてピタゴラスの定理を見つけ出す学習をしています。
　タブレット端末上の複合図形を自由に加工しながら、どんなきまりがあるのかを見つけ出そうとしています。

　５年生の算数の授業です。
　伴って変わる２数について、関係を表に整理して、答えを導き出す学習です。
　１辺１ｃｍの棒で正方形をつくり、それらを組み合わせて１辺１２ｃｍの正方形をつくるとき、棒は何本いるのかな？
　１本１本数えていては大変です。
　表に整理して考えてみよう。

　３年生の道徳の授業です。
　東日本大震災の直後、警察や自衛隊の人に向けて挨拶を始めたつかさと姉の姿を描いた「ありがとうの気持ちをこめて」という資料を通して、自分たちの生活を支えてくれている人にどのような思いを伝えたいかを考えます。
　大きな災害下でなくても、ボランティア精神や責任感からみんなの生活を支えてくれている人はたくさんいます。
　まずは、みんなのまわりのそんな人たちに気づいていかないといけませんね。

　２年生の算数の授業です。
　順序数と集合数の違いを知り、それらを使って解答を導き出す学習です。
　何番目なのか、まずは図をかいてみながら考えます。

　１年生の算数の授業です。
　１００までの数の加減計算の仕方を学習しています。
　今日は、繰り下がりがないひき算の計算の仕方を考えています。
　文章問題を読んで、立式して答えを求めます。

　今日は、本当なら長年授業づくりについてのご指導をいただいている國學院大学の齋藤先生に来校していただきご指導いただく予定でしたが、齋藤先生の勤務先やご自宅がある関東方面も愛知県も緊急事態宣言下ということで、残念ながら来校していただくのは見送ることにしました。
　代わりに、校内の学年内で授業を見合って、コロナ渦の中でも子どもたちの豊かな学びを保障する授業づくりについて研修することにしました。

＜本日の献立＞
　寄せ鍋、生揚げの味噌かけ、牛乳、
　じゃことごまのふりかけ、ごはん