５時間目、卒業を祝う会を行いました。例年ならば、全校児童が体育館に集まって卒業生に感謝の気持ちを伝えるのですが、今年は、それぞれの学年で撮影したビデオを、教室で見ました。
　どの学年もそれぞれに工夫され、拍手や歓声あり、笑いあり涙ありの祝う会でした。１〜５年生の感謝の気持ちは、６年生にしっかり伝わったと思います。また、６年生から「これからの一色小学校を頼みます」という熱いメッセージも在校生に伝わりました。
　ありがとう６年生！　がんばろう１〜５年生！

　５年生の理科の授業です。
　電池１個のときと２個のときでは流れる電流はどう変わるのだろう。　
　それぞれの場合の電流計の様子の画像を端末に送ってもらい、値を読み取ってみます。

＜本日の献立＞
　塩ラーメン、中華めん、牛乳、
　揚げぎょうざ、フルーツミックス

　１年生が新１年生の入学に向けて、教室内や廊下の壁面を飾る掲示物作りに取り組んでいます。
　幼かった１年生もあと１ヶ月半も経てば“お兄さん・お姉さん”になります。
　１年生の子どもたちもそれが少し誇らしいようで、楽しそうに掲示物を作っています。

　４年生の理科の授業です。
　温度による水のすがたの変化について学習しています。
　今は、感染症予防のために自分たちで実験を行うことはやめているので、先生が行う実験をみんなで観察します。
　今日は水を温めたときの変化を観察する実験です。
　ビニール袋はどんな変化をしたかな？

　４年生の道徳の授業です。
　自分がした手伝いに対する請求書を母に渡したブラッドレーと、ブラッドレーに１ドルも請求をしなかった母の姿を描いた「ブラッドレーのせい求書」という資料を通して、家族の一員としての自分について考えます。
　自分のことを大切に育ててくれている家族。
　当たり前だと思わずに、自分も家族の一員として、感謝の気持ちと愛情を持って家族と積極的に関わっていけるといいですね。

　６年生が「卒業式がんばりカード」を書いています。
　今年度から始まったキャリア・パスポートの取り組みの１つです。
　自分の生き方などについて小学校から高等学校まで１つのファイルを持ち上がって学んでいく取り組みです。
　卒業式ではどんなことが大切だと思うか、自分はどんな目標を持って臨むか、そのためにどんな努力をしていくかなどをワークシートにまとめていきます。

　６年生の家庭科の授業です。
　裁縫の学習のまとめとして、マグコットを製作します。
　フエルト生地の中に磁石を入れて、メモ押さえなどに使う道具を作ります。
　まずは型紙の裁断からです。

　５年生の算数の授業です。
　柱体について学習しています。
　今日は、見取り図の書き方を学んでいます。
　角柱の見取り図の書き方を確認したら、それを生かして円柱の見取り図を書いてみます。

　２年生の国語の授業です。
　「スーホの白い馬」というお話を読み味わっています。
　今日は、白馬が羊たちを守った場面です。
　スーホが「兄弟に言うように」白い馬に語りかけたのはなぜかな？

　２年生の道徳の授業です。
　車にはねられ生死をさまよった「かんた」や彼を見守る周囲の人々の姿を描いた「空色の自転車」という資料を通して、命はどうして大切なのかについて考えます。
　ちょっとした不注意で自他の生命を危険にさらしてしまうことがあります。
　かけがえのない自分やまわりの人の命を、常に大切にしようと心がけて行動できるようになっていくといいですね。

　３年生の国語の授業です。
　伝えたいことが相手に伝わるように、理由や事例を挙げながら話をする学習です。
　「学校じまん」をテーマに、３〜４人のグループで発表原稿を作ってみんなの前で発表します。
　まずはグループ内で「初め」「中」「終わり」のどの部分の文章を書くのか相談です。

　３年生の国語の授業です。
　３年生の１年間の図工などの学習で制作してきた作品を思い起こし、自分が気に入っている作品や思い出に残っている作品などについての紹介文を書きます。
　まずは、作品について思い出したことを整理するために、組み立てメモを書きます。

　１年生の算数の授業です。
　今日は、１００までの数の加減計算の復習です。
　先生が黒板に書いてくれた問題を解きながら、計算の仕方をしっかり理解できているかを確かめます。

　１年生の国語の授業です。
　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」というお話を読み味わいます。
　まずは、これまでの学習の復習として、物語文のつくりについて考えています。
　題名、作者名の標記のされ方、登場人物のチェックなどをしてから全文を読んでみます。

　快晴の冬空の元、ＰＴＡ・生活安全委員会・環境委員会による、あいさつ運動と地球を守ろう運動を行いました。
　厳しい寒さが緩み、子どもたちのあいさつの声も大きくなってきました。
　また、祝日開けでしたが、たくさんの資源が集まりました。

　５時間目は、４年生の算数の授業を中学年の担任が参観しました。
　参観している教員は１０人弱で、来年度計画している分散型の授業参観も、１回の授業あたりの保護者の参観人数はこれくらいになるようにしなければいけないなと思いながら見ていました。
　授業は、直方体・立方体の面と面の関係を考える学習でした。
　これまで平面上で学習してきた閉講や垂直な関係が、立体の面と面の間にも当てはめられることを学びました。

　５年生の算数の授業です。
　今日は、割合のグラフから必要なことを読み取る学習です。
　もとになる量、比べる量、割合という３つのことばを学んできましたが、グラフ上何がそれを指しているのかをしっかり理解することが大切ですね。

　６年生の算数の授業です。
　今日は、長い文章題をしっかり読み、筋道を立てて問題をとく学習です。
　１つ１つの事象は簡単なことですが、それがいくつか重なって長い文章に書いてあると頭が混乱してしまいがちです。
　しっかり筋道を立てて解答を導き出せましたか？

　５年生の音楽の授業です。
　今日は鑑賞の勉強です。
　シューベルトの「ます」を鑑賞し、「変奏曲」の特徴やよさを考えます。