６年生が書写の授業で「旅立ちの時」を毛筆で真剣にかいていました。６年生の「旅立ちの時」まであと３０日となりました。

６年生が算数の授業で割合を使った文章題に取り組んでいました。全体を１として割合を使って考えていました。６年生で学ぶ単元（学習内容）も残り少なくなってきました。

４年生が外国語活動の授業で私たちの１日を英語で学んでいました。「起床する」「朝食を食べる」「学校へ登校する」などを英語で何というのでしょうか？

２年生が算数の授業で工作用紙に箱の面の形をかいて切り取り、直方体や立方体の箱を組み立てていました。

２年生が図工の授業で紙版画の作品を作っています。見てください！

福井先生を講師に招いて、サッカーボールを使ったコーディネーショントレーニングを教えていただきました。今日の体育は、サッカーボールを使ってたくさん運動しました。

１年生が英語で数えて何匹か動物の数を答えていました。「one」「two」「three」「four」「five」「six」「seven」・・・。

１年生が算数の授業で時計の模型を使って、時刻を答えていました。何時何分でしょうか?

＜献立＞
ごはん・牛乳・中華コーンスープ・ビビンバ・いよかん

今日はカゴメさんによる「野菜チャレンジ」というオンラインの食育体験型授業を受けました。クイズをしたり、オンラインの先生にわかるようにジェスチャーで答えたり、この野菜は水に浮くの？沈むの？を予想して実験したり、野菜先生に質問したりとても楽しい授業でした。

６年生が図工の授業で１２年後の自分の姿を想像してどんなことをしているのか立体に表していました。自分の将来なりたい職業や趣味とも関係があります。どんな立体作品ができるのかとても楽しみです。

６年生の教室に入ると、卒業までのカウントダウンの掲示がはってありました。子どもたちは、残りの日数を意識してか熱心に課題解決に取り組む姿がありました。

４年生が国語の授業で調べたい伝統工芸を決めて、そのよさについて伝える説明文を書くために色々な伝統工芸を調べていました。うまくよさを伝えることができるでしょうか。まず自分自身がその伝統工芸のよさに気づくことが大切ですね。

＜献立＞
ごはん・牛乳・肉豆腐・さばのカレー焼き・ほうれんそうのごまあえ

５年生が国語の授業で複合語について学んでいました。２つ以上の言葉が結び付いて、新たな１つの言葉になったものを複合語と言います。６つの種類があります。「和語と和語との組み合わせ」「漢語と漢語との組み合わせ」「外来語と外来語との組み合わせ」「和語と漢語との組み合わせ」「和語と外来語との組み合わせ」「漢語と外来語との組み合わせ」などです。「待ち時間」はどれでしょう？「和語と漢語との組み合わせ」です。

５年生が算数の授業で表をかいてきまりを見つけて問題を解いていました。問題は「長方形の紙を２つに折り、さらに２つに折り、・・・を繰り返し行ったときに６回折って広げたときには折り目で分けられた長方形の数は何個になるか」です。折った回数と長方形の数を表にかいてきまりを見つけて答えを求めていました。

１年生から５年生の教室の南側の窓辺で花・華プロジェクトのビオラの苗が順調に育っています。今の時期は花芽が出ても摘み取っています。花が咲くのに栄養がとられて、大株に育たないからです。３月の６年生の卒業式にはきっときれいな花をたくさん咲かせてくれることでしょう。

５年生は、図工の授業で電動糸のこぎりを使って一枚の板を切って、伝言板をつくる活動に取り組みます。今日は、一枚の板にデザインをかいて彩色することからはじめていました。電動糸のこを使うのは次回のようです。

２年生が国語の授業で反対の意味の言葉を学んでいました。同じ「ぬぐ」でも反対の言葉はちがいます。帽子を「ぬぐ」の反対の意味の言葉は「かぶる」、服を「ぬぐ」の反対は「きる」、ズボンを「ぬぐ」の反対の言葉は「はく」などです。

２年生が国語の授業で漢字ドリルを使って新出漢字「才・門・弓・矢・谷・北」の筆順をおぼえながら、丁寧に練習していました。