５年生の「ハードル走」の学習も佳境に入ってきました。

ハードルをまたぎ越す練習を積み重ね，今日はいよいよタイムの計測です。

記録は，向上したかな？

「わざとではないけれど，友達の絵を汚してしまった…」
「黙ってれば自分がやったと，ばれないよ…」

　こんなとき，どうすると良いのか，話し合いました。

　自分の意見をタブレット端末に入力して友達の考えと比べたり，
　全体で話し合ったりしながら，
　「正直に謝る心」について，みんなで考えました。

古典の文章に挑戦です。「かぐやひめ」で馴染み深い「竹取物語」の原文を読みます。

「ありけり」…？
「いひける」…！？
現代とは違った言い回しに苦労しながらも，どんなことが書かれているのか，言葉に着目しながら，そして，グループの友達と話し合いながら，読み進めていきました。

古文の言い回しやリズムを味わい，古典の世界を想像することができました。

４年生も，今日，水泳学習をしました。

コロナ対策を意識して，友達との間隔を取って並びます。
体に少しずつ水をかけ，３年ぶりのプールに入ります。

冷たい水しぶきを浴びて，嬉しそうな表情を見せる子どもたちでした。

＜献立＞
愛知のだいこん葉ごはん・牛乳・愛知のめぐみみそ汁・めひかりフライ・千草あえ・蒲郡みかんゼリー

「和音を感じ取ろう」をめあてに，三つの和音，ドミソ・ドファラ・シレソについて，学習をしました。

タブレット端末を活用して，和音を演奏して，それぞれの響きの違いを感じ取っていました。

２年生が，初めてのプールに挑戦しました。

友達との距離に気をつけながら，水の中でジャンプしたり，カバ歩きをしたりして，水慣れを楽しみました。

６年生も，今日から水泳学習を始めました。

３年ぶりの水泳学習なので，水慣れを中心に活動をしました。

＜献立＞
ごはん・牛乳・具だくさん汁・和風ハンバーグ・三色いため

　「よごれた絵」という教材をもとに，正直にあやまる心について学習しました。

　わざとではないけれど友達の絵を汚してしまった主人公の 行動や気持ち について話し合うことを通して，どうすると良いのかについて，学級で考えました。

　タブレット端末を使って自分の考えと友達の考えを比べる活動，また，グループや全体での話し合い活動を通して，考えを広げました。

　今日の10時頃、シェイクアウト訓練（地震から自分の身を守る安全行動を身につけるための訓練）を行いました。いざ地震がきたときにも落ち着いて行動できるよう、訓練でも真剣に取り組むことができました。

＜献立＞
中華めん・牛乳・塩ラーメン・鶏肉の甘酢あえ・杏仁豆腐

「モーターをもっと早く回すには，どうしたらよいのだろうか」というめあてに向かって，乾電池２個をどうつないだら良いのか，実験しながら調べます。

同じ乾電池２個のつなぎ方でも，つなぎ方によって回る速さが違うことを見つけた子どもたち。

乾電池のつなぎ方がちがうと，なぜモーターの回る速さも違ってくるのか・・・，子どもたちの疑問は，さらにふくらみます。

＜献立＞
ごはん・牛乳・鶏肉じゃが・白ごまつくね・キャベツの即席漬け

１組は，社会で，タブレットを使って，愛知県の歴史的事象調べに，
２組は，理科で，ホウセンカを使った，植物のからだの，水の通り道を調べる実験に取り組んでいました。
３組は，家庭科で，夏を涼しく過ごすための工夫を話し合いました。
４組は，道徳で，「広い心とはどんな心なのか」について，教材文を通して話し合っていました。

５年生も水泳学習を行いました。

５年生は，水慣れチームと泳法を確かめるチームに分かれて，久しぶりのプールを楽しみました。

冷たい水が，気持ちよさそうです。

　この２年間，新型コロナウイルス感染症対策で水泳の授業を実施しなかったので，３年生も，小学校初めてのプールとなります。

　３年生児童は，低学年プールを一度も体験せずに高学年プールでの学習となるため，３年生は全クラスで低プールと高プール両方を使って学習を進めることになりました。

　プールサイドでも友達との間隔を取って，バタ足などの水慣れを行いました。

　学校探検で見つけた「安全を守る設備」を確かめるために，校内を巡りました。

　消火器・非常口・救助袋・ＡＥＤなど，あまり目にすることのないものに興味津々・・・。

　今日は特別に，普段は中を見ることができない消火栓の扉の中を，先生に見せてもらいました。ホースが折りたたんでしまわれている様子に，歓声をあげる子どもたちでした。

本日は，待ちに待ったプール開き。２年ぶりの水泳学習となります。

２限から，気温・水温が上がり，今シーズン初めてのプールに１年生が入りました。

着替え・シャワーなど緊張もしましたが，水慣れを存分に楽しみました。

　気温が高くなり，野菜もぐんぐん成長しています。

　２年生が大切に育てているミニトマトも実をつけ始め，今日はその様子をカードにまとめました。
　
　実の数を数えながら，収穫を楽しみにしている子どもたちです。