体育館でマット運動を行いました。前転と後転で、まっすぐ回るのは意外と難しいです。手をつく位置、頭のどこを最初にマットにつければきれいに回れるのか、友達の演技も見ながら練習していました。互いにアドバイスし合う姿も見られました。

　フラフープとボールを使って体を動かしました。フラフープは、腰だけでなく、足や膝でも回せる子がいました。ボール遊びでは、思ったようにボールをつけない子もいましたが、みんな楽しそうに活動していました。

　先日、学年で行ってきた市立図書館の工夫についてのまとめをしていました。学校の図書館にはない工夫が多くありました。貸し借りをスムーズにできる工夫や、あらゆる人たちに本に触れてもらえるようにしている工夫など・・・。「そうなんだ！」「なるほど！」と声を上げながら振り返っていました。
　その後、自分が一番心に残っている市立図書館の工夫について、絵と文章で描き表していました。

　地震や火山の噴火と大地の変化について学習しました。地震が起こると大地は変化するのか、しないのか、火山が噴火したらどんな影響があるのか、ということを調べました。調べたことを自分でまとめ、それを全体で共有していきました。
　山はもともとそこにあるものだと思っていましたが、実は長年にわたる地球の活動によって今の大地ができているということに、子どもたちは驚いていました。

　ボール遊びの時間にバスケットゴールにシュートを打つ場面がありました。はじめは、それぞれが思い思いの場所から好きなタイミングで打っていましたが、誰が声をかけるわけでもなく、次第にそれぞれが自然に列を作り、順番に打つようになりました。
　自分のことだけでなく、友達のこと、みんなのことを考えて、自分たちで動く・・・そんな場面を見ることができました。

授業の最初に「ふじ山」を歌とともに手話で表現していました。
「あたまをくもの　うえにだし　しほうのやまを　みおろして　かみなりさまを　したにきく　ふじは　にほんいちのやま」を手話でどのように表現するのか、お家でも子どもたちに聞いてみてください。

今日は「ギターにふれよう」でした。
初めてギターを演奏する子がほとんどでしたが、ド・レ・ミ…と音を出せるとみんなニッコリ。
最後に先生の素敵な演奏に合わせてみんなで歌を歌いました。とても温かい気持ちになりました。
次回は１１月２日(木)です。

　６年生にもなると、配食の量などを考えて、配膳がスムーズにできるようになっています。会食の時間が確保でき、ゆったりと味わって給食が食べられます。

　今日のメニューは、ご飯、トックスープ、きのこたくさんの豚キムチ、みかん、牛乳でした。好きなメニューはあったでしょうか。

　今日は、日なたの地面と日かげの地面のあたたかさの違いを調べました。体感では違うことに気づいていますが、実際には何度くらい違うのでしょう。子どもたちは、温度計の目盛りをじっくり見ていました。

　体育館で鬼遊びをしていました。一列で待ち構えている鬼達に触られないように、鬼と鬼の間をすり抜けながら反対側まで行く…というゲームです。
　鬼は、それぞれの間隔をどうするか考え、また、走りぬける人は、フェイントをかけたり、鬼が他の人に気をとられている間にすり抜けたりしていました。動ける範囲も決まっており、多くの子は反対側まで行くことができませんでした。

　今日は、絵の具を使って「どうぶつをみているじぶんのえ」を描きました。絵の具で色を塗るときのポイントを勉強してから制作活動に取り組んでいました。
　納得のいく絵が完成したでしょうか。

　相談や話し合いをするときにどんなことを気をつければよいのだろう。自分の考えの理由を伝える、人の話に反応する、目を見て話す、話をつなげる…など、気をつけることはたくさんありました。これらのことをすべて意識すれば、よい話し合い活動になりそうですね。

　２年生は九九を勉強しています。今日は３のだんのきまりを探していました。かけ算ができると普段の生活にも役立ちます。計算カードを利用しながら繰り返し練習し、スラスラ計算できるようになってほしいものです。

　今日は「戦国時代の戦い方にはどのような工夫があったのか考えよう」と、長篠合戦図屏風をもとに話し合いました。ただ戦うのではなく、どんな戦略があったのかについて、屏風の左側に陣を構える織田・徳川連合軍と、右側から攻める武田軍を比較して、考え導き出していました。
　尾張三英傑が活躍した時代へと、学習が進んでいきます。

　今日のめあては「絵を見て様子を想像し、漢字を使った文を書こう」でした。見ている絵を表すような漢字にはどんなものがあるのだろうか。高学年で習う漢字も含めて、調べながら考えていました。、

　“計算のきまりを使って工夫して解こう”と、頭を悩ませていました。
　９９×５３を暗算するのは難しい。でも９９は１００−１であることから考えると・・・。
　計算のきまりを使って、１００などのまとまりを作って考えると、かんたんに計算できることをつかんでいました。

　“漁業の工夫を考えよう”をめあてに、調べ学習を進めていました。遠洋漁業、沖合漁業、沿岸漁業では、何が違ってどんな工夫がされているのだろうか。乗組員さんたちはどんな生活を送るのだろうか。いろいろな側面から「漁業」を学んでいました。

　ムービンスター１のリズムに合わせて、手拍子を打っていました。一度ミスをするとどこから入り直せば良いのかが難しく、苦戦している姿もありました。
　体を動かした後は、リコーダーで「カノン」を演奏しました。

　「ちいちゃんのかげおくり」の物語文で、クラスで考えを伝え合い、作者や登場人物の思いを深めていました。自分の考えと照らし合わせながら友達の考えを聴き、じっくりと読み込んでいました。