５年生が社会科の授業で自然災害と地形とのかかわり、国や都道府県ではどのような防災の取り組みを行っているのか学んでいました。まず最初に地震災害について調べていました。

５年生が学級の時間に今年一年間の成長の様子を振り返ってまとめたワークシートをキャリアパスポートのファイルに入れて整理していました。今後に活かしてほしいと思います。

５年生が算数の授業で速さと時間から道のりを求めていました。

５年生が理科の授業でふりこの１往復する時間は何によって変わるのか実験をして調べていました。ふりこの長さ・ふりこのおもりの重さ・ふりこのふれはばの３つで調べていました。

５年生が算数の授業でどちらが速いのか比べていました。比べるためには、基準が必要なので１時間あたりに進んだ道のりで速さを比べていました。「Ａ自動車は１５０キロを２時間で進む車、Ｂ自動車は２４０キロを３時間で進む車です。どちらが速いでしょう」の問題です。

５年生が英語の授業であこがれの人を紹介する活動をしていました。「My hero is 〜.」「He is good at 〜.」「He is kind to me.」

５年生が国語の授業で今まで読んだ本の中から推せんしたい本を選び、推せんする文章を書いていました。

５年生が総合学習で「福祉」について学んできました。これまで学んできたことをタブレット端末のプレゼンソフトを使って一人一人発表していました。

５年生が花・華プロジェクトで大切に育ててきたビオラの花苗を手作りのポットに植えて６年生へ送るプレゼントを作りました。今日の５時間目の感謝の会（ビデオ放送）のときに５年生が６年生へ渡すことになっています。

５年生が理科の授業で電磁石を利用した物（モーターカー）をつくっていました。ちゃんと動くかな？

５年生が社会科の授業で風水害はどのようなときに起こり、被害を減らすためにどのような取り組みが行われているのか調べていました。ハザードマップや砂防ダムなどの役割を考えていました。

５年生が書写の授業でお礼の手紙の書き方を学んでいました。前文では季節のあいさつ、相手を気づかう言葉などを書きます。主文では何についての手紙か伝えたいことを書きます。末文では、結びのあいさつ（感謝の言葉、相手を思いやる言葉など）を書きます。後付けでは、日付、自分の名前、相手の名前などを書きます。

５年生が算数の授業で図形の習熟問題に取り組んでいました。展開図をかいたり、展開図を組み立ててできる立体の名前を答えたりしていました。

５年生が家庭科の授業でエプロン作りをしています。今日はミシンを使ってぬう作業をしていました。はじめてのミシンなので慎重に進めていました。完成まじかな子が作品を見せてくれました。

５年生が花・華プロジェクトで育てているビオラが卒業式に向けて順調に育っています。体育館に飾るプランターは各教室で面倒をみてもらっています。６年生にプレゼントする一人一鉢のビオラは中庭にある仮設温室できれいな花を咲かせていました。

５年生が花・華プロジェクトで育ててきたビオラの花苗を紙ポットに入れて６年生に一人一鉢ずつプレゼントします。今日は、ビオラの花苗を入れる器を紙コップでつくっていました。少しずつ６年生とのお別れの日が近づいてきました。

５年生は総合学習の授業でこれまで「福祉」についてテーマを決めて調べてきました。そのまとめとしてタブレット端末を使って発表していました。全員が一人ずつ発表することになっています。

５年生が算数の授業で展開図をかいて、正六角柱を組み立てていました。うまく組み立てることができるでしょうか。

５年生が理科の授業で電磁石の性質について学んできました。単元の最後に、電磁石を利用したモーターカーをつくって動かすそうです。うまく動くかな？

５年生が算数の授業で正三角柱と円柱の展開図を工作用紙にかいて、組み立てていました。教室には、「６年生のゼロ学期として行動しよう」というめあてが掲げられていました。