４年生が学級の時間にタブレット端末のロイロノートを使って考えを共有していました。「冬休みに頑張ること」「好きな動物」等の課題がでて、答えていました。

４年生が算数の授業で倍を表す数が小数になるときの意味を考えていました。

４年生が学級の時間にタブレットＰＣのロイロノートを使って自己紹介文を書いて提出していました。これから各教科の授業でもうまく使って学習効果を上げていってほしいと思います。

４年生が外国語活動の授業でオリジナルのピザを描いていました。友達に英語で自分が描いたピザを紹介する活動をしていました。

４年生が国語の授業で「プラタナスの木」の第３場面の読み深めをしていました。友達の考えをしっかりと聴き取ろうとする姿勢が伝わってきました。

４年生が算数の授業であまりの大きさについて考えていました。あまりは、わる数よりも小さくなっています。あまりの小数点は、わられる数の小数点にそろえてうちます。

４年生が算数の授業でわり進む筆算の仕方を考えていました。０をつけたしてわり切れるまで計算を続けていました。

４年生が総合学習で「環境問題」について一人一人テーマをもって調べてきました。まとめとしてポスターを作って、みんなに呼びかけていきたいと思います。

４年生が体育の授業でボールを使って、体つくり運動をしていました。筋肉がほぐれて、気持ちよさそうでした！

４年生が書写の授業で上の部分と下の部分との組み立て方に気をつけて「笛」をかいていました。

４年生が書写の授業で毛筆で「笛」をかいていました。上の部分と下の部分との組み立て方に気をつけてかいていました。

４年生が算数の授業で98.7÷21や31.5÷45等の小数を２けたの整数でわるわり算の習熟をはかっていました。

４年生は、これまで総合学習で環境問題について学んできました。今日は、環境問題のまとめとしてポスターを描いていました。ポスターを描いて環境を守るためにみんなに呼びかけたいと思います。

４年生が図工の授業で液体粘土を使ってトロトロ カチコチ ワールドを作っていました。どんな世界ができるのかとても楽しみです！

４年生が国語の授業で物語文「プラタナスの木」の読み深めをしていました。今日は、物語のはじめと終わりで変わったことは何か考えていました。

４年生が算数の授業で２÷４や0.2÷５の計算の仕方を考えていました。線分図を使って0.1の何個分かを考えたり、２を１０倍して考えたりしていました。0.2÷５は、0.01の何個分かを考えたり、0.2を100倍して考えたりしていました。

４年生が算数の授業で0.2×4や0.02×4の計算の仕方を考えていました。0.2×4の計算は、0.1が何個分あるのか、0.02×4は、0.01が何個分あるのかを考えて整数の計算に直して計算していました。

４年生が算数の授業で小数を整数でわる計算の仕方を考えていました。図を使って０．１の何個分かを考えて整数の計算になおして考えていました。

４年生は総合学習で環境問題について調べています。それぞれがテーマを決めて調べています。「川や海の汚れ」「地球温暖化」「大気のよごれ」「飲み水」「絶滅危惧種」など様々です。

４年生が書写の授業で上の部分と下の部分との組み立て方に気をつけて「笛」をかいていました。