６年生が国語の授業で「海の命」の第３場面の読み取りをしていました。今日は、ワークシートに思い描いたことを熱心に書き込んでいました。卒業まであと３９日となりました。

６年生が算数の授業で樹形図をかいて問題を解いていました。

６年生が国語の授業で「海の命」の第２場面の読み深めをしていました。与吉じいさに弟子入りした太一の様子や、与吉じいさの漁師としての生き方や海に対する考え方が、太一にはどう映っているのかについて迫り、与吉じいさが太一の成長に欠かせない存在であるところまで読み描かせたいところです。４人グループで交流したり、全体で交流したりして聴き合いながら読み描いていました。

６年生が道徳の授業で「ぼくの名前を呼んで」に描かれている家族は、自分達に何を伝えようとしていたのか考えていました。家族について考えたことを各自、タブレット端末のロイロノートに記入して全員で個々の考えを共有して深めていました。ふと前をみると、あと４０日のカウントダウンの掲示物が目に入ってきました。今の学級で一緒に学べるのも残り４０日となりました。

６年生が歴史の授業で戦争中の生活について学んでいました。空襲の被害を受けた都市の資料からどのような場所が空襲の被害を受けたのか調べていました。

６年生が書写の授業で毛筆で「旅立ちの時」の清書をかいていました。卒業まで残り４０日です。

６年生が音楽の授業で音楽にできることについて考えていました。阪神・淡路大震災の復興シンボルとして活動し続けている「スーパーキッズ・オーケストラ」の活動の様子や東日本大震災後の、仙台フィルハーモニー管弦楽団の活動の様子など教科書の写真で調べたり、タブレット端末で災害からの復興のために音楽で活動している方々の様子を調べたりして、音楽にできることについて一人一人考えていました。それは、「心を伝える」ことや「心をつなぐ」ことだそうです。

６年生が国語の授業で「海の命」の第２場面を読み深めていました。太一や与吉じいさの心の中を教科書を読みながら思い描いていました。

６年生が書写の時間に毛筆で「旅立ちの時」を真剣にかいていました。いよいよ明日、１月２０日（水）から卒業までのカウントダウン（あと４０日）がはじまります。

６年生が算数の授業でいくつかの中から順に選んだときの並べ方の問題を解いていました。６年生の学級は３クラスあり、赤・青・黄・緑の４色から３つを選んでクラス旗をつくります。つくり方は何通りあるのか考えていました。樹形図をかいてといていました。

６年生が国語の授業で「海の命」の第２場面の読み深めをしていました。教科書を読みながら太一や与吉じいさはどんな人か思い描いていました。

６年生が国語の授業で「海の命」の１場面の読み深めをしていました。思い描いたことを聴き合っていました。

　もうすぐ、卒業式までのカウントダウンが始まります。
　一日一日を大切に過ごしてほしいです。

　卒業式まであと何日？？
　各クラスでカウントダウンカレンダーを作成しました。

６年生が国語の授業で「海の命」の第２場面の読み深めをしていました。人の話をじっくり静かに聴いていました。

６年生が国語の授業で小学校で最後の物語文「海の命」の読み深めを教科書を繰り返し読み、人の話をしっかり聴きながら行っていました。聴き合いの様子をビデオに録画していました。

６年生が算数の授業で表にかいて組み合わせを丁寧に調べていました。

６年生が理科の授業でコンピュータでプログラムをつくって扇風機を動かす活動をしていました。プログラムを自分でつくって器具を計画したとおりに動かすことが「めあて」です。本日、愛知県に新型コロナウイルス感染拡大防止のための緊急事態宣言が発令されましたので、手指消毒、換気の徹底など感染対策をしっかり行い、授業を行っています。

６年生が道徳の授業でキング牧師がめざした差別のない世界（社会）を実現するためにはどんな考えが大切なのか考えていました。最後にロイロノートを使って差別のない世界（社会）を実現するために大切なこと何か各自の考えをかいて、意見交流しました。

６年生が書写の授業で「旅立ちの時」を毛筆でかいていました。どんな思いをもって６年生が旅立とうとしているのか思いがめぐりますね。