６年生が家庭科の授業で朝食の役割を考え、栄養のバランスがよい朝食を自分で作ることができるようにする単元の学習をしていました。今日は、栄養のバランスを考えた、朝食ができるように食品を３つのグループに分けていました。

６年生が英語の授業でふだん日曜日にすることをたずねる会話文を学んでいました。「What do you usually do on Sundays ?」「I usually watch soccer games on Sundays.」

６年生が算数の授業で「台形の面積の公式」が表す意味を考えて説明していました。（a＋６）×４÷２の式の意味です。

６年生が理科の授業で食べ物は口から入り、どのように運ばれていくのかビデオ映像を見ながら調べていました。

６年生が社会科の授業で裁判所の働きと三権分立について学んでいました。裁判所は司法権をもっています。

６年生は理科の授業で人体のつくりとはたらきについて学んでいきます。今日は単元の導入の授業で動物が生きていくために必要なものは何か、また、どのようにしてとり入れているのか考えていました。

６年生が総合学習で外国の食べ物や文化や生活など、校外学習でリトルワールドへ行って見てきたことをもとに興味関心をもった国についてタブレット端末を使って熱心に調べていました。

６年生が英語の授業で紹介カードをつくっていました。住んでいるところ、通っている学校、普段すること、宝物などを英語で紹介するカードです。

６年生が書写の授業で毛筆で「湖」をかいていました。三つの部分のはばに気をつけてかいていました。

６年生が社会科の授業で基本的人権の尊重について学んでいました。憲法で定められている大切な権利です。

６年生が国語の授業で物語文「帰り道」の読み深めをしていました。「律」と「周也」の心情の変化を読み深めていました。

６年生が国語の授業で春を表す語句を学んでいました。日本では、暦の上で季節を二十四に区切っていました。二十四節気と言います。その中で春を表す言葉は、「立春」「雨水」「啓蟄」「春分」「清明」「穀雨」の６つです。

６年生が英語の授業で自己紹介するためにプロフィールカードをつくっていました。自分の名前・出身地・好きなものやこと・誕生日などです。

６年生が理科の授業で物が燃える前と物が燃えた後とで空気はどのように変化するのか調べていました。今日は、教師実験で石灰水で調べていました。ろうそくの火が消えた後の石灰水は白くにごりました。

６年生が社会科の授業で「基本的人権の尊重」「国民主権」「平和主義」の三つの原則について調べていました。わたしたちのくらしと大きくかかわっていることです。

６年生が総合学習の授業でリトルワールドでの校外学習で学んだことをタブレット端末を使って調べたり、まとめたりしていました。

６年生が国語の授業で１の場面の「律」の心情を読み深めていました。

６年生が理科の授業で、ろうそくが燃える前と燃えた後の空気の変化を調べていました。ろうそくの火が消えた後は透明な石灰水が白くにごりました。

６年生は春の校外学習でリトルワールドへ行き、世界旅行をしてきました。総合学習のテーマでもある国際理解の学習にも大きくかかわります。世界の色々な国の文化に興味関心をもつことができましたか。

６年生が国語の授業で「同じ部分で同じ音の漢字」を学んでいました。例えば、「求」「球」「救」など同じ部分をもつ漢字は、形ばかりでなく音も共通する場合があります。次に、同じ部分をもつ漢字は、意味の上でつながりがある場合があることも学んでいました。例えば、「徒」「往」「復」「役」「待」「律」などは、「行く」や「道」などの意味を表す漢字に使われています。