今日の給食の献立は、はるか昔から日本の主食である「ごはん」、一見肉じゃがだと思わせておいての「じゃがいものそぼろ煮」、骨までやわらかく健康にもいい「いわしの梅煮」、おかかの風味がたまらない「野菜のおかかあえ」、そして毎日１本「牛乳でした。今日は各教室を回ることはできませんでしたが、きっといつものように「おいしいでーす！」と言っていたに違いありません。
　休み明けの月曜日は、まさしく今が旬の「栗入り五目ごはん」が出ます。連休中に体調をしっかりと整え、絶対に欠席することがないようにしましょう！

　課題は「温故知新」。

　小学校６年間の集大成です。

　来週の修学旅行はまさに、「温故知新」の旅です・・・。

　さあ、満足のいく作品に仕上げることができるでしょうか？

　課題は「希望」。

　字の中心は？配置は？

　とにかく一画一画、心を込めて・・・。

　課題は「秋」

　字の配置、バランス、始筆、終筆、とめ、はね、はらい・・・。

　そして、自分の名前・・・。

　慌てなくてもいいので、丁寧に丁寧に・・・。　

　３年生から毛筆です・・・。

　半年間の練習の成果を発揮するチャンスです。

　伸び伸びとした「にじ」が書けますように・・・。

　みんな真剣に練習をしています。

　今までで最高の作品に仕上がりますように・・・。

　書写競技会がはじまりました・・・。

　１時間目は練習・・・。

　２時間目が清書です・・・。
　
　清書は２枚だけです。

　今日も青空の広がるさわやかな朝となった。からだももうすっかり今年の夏の暑さを忘れてしまっているようだ。登校してくる子どもたちの服装も、秋らしい装いに替わってきた。学校の周りに目を移すと、柿の実、南天の実、ミカンの実など、多くの植物が実をつけている。子どもたちにとっても、大きく成長するための実りの秋であってほしい。
　今日は一般財団法人「ほめ育財団」が制定した「ほめ育の日」だそうだ。同財団の代表理事である原邦雄氏が「ほめ育」の活動をスタートしたのが２００７年（平成29年）１０月１９日からだったそうだ。目的は「ほめ育」を通して、世界中の国の人たちを輝かせることだそうだ。大切な人や自分への「一日一ほめ」で、ほめ言葉であふれる毎日をとの願いが込められている。
　「ほめ育」とは「ほめる教育」のこと。自分も相手も笑顔になれる最高の育て方である。学校でも子どもたちをたくさんほめていきたい・・・。

　今日は田んぼボランティアの熊澤さんのお宅にお邪魔し、稲刈りを終えた後のお米の精米を見学させていただき、お米について色々教えていただきました。稲刈りを終えた米はすぐに食べることができると考えていた子どもたち。刈り取ったお米は乾燥させ、小石やわらを取り除き、精米をしていることにびっくり！割れている米や色がついている米は取り除かれていることにもびっくり！！驚きを隠せない４年生の子どもたち。「先生、すっごく勘違いしていたよ」「すぐに食べることができるって思っていたよ！」と。
　また、ＪＡの方に教えていただいた「米」という字に込められた意味に納得！それは、「米」はいろいろな方が手間をかけないと食べることができない食べ物だから、「米」は八十八と書くのだと。本当に毎年おいしいおもちを食べることができるのは多くの方々のご支援のおかげです。ありがたいことです！
　最後に大変お忙しい中、教えていただいた熊澤さんやＪＡの方々に感謝です！！ありがとうございました！

　最初に畑へ行って大根の収穫をしました。
　この夏は猛烈な暑さが続き、秋に入ったら台風がいくつも襲来しました。そういったことが重なり、立派な大根とはなりませんでしたが、みんな楽しんで収穫することができました。
　その後は図書室で前々回に作ったカルタをつかってカルタ遊びをし、そして、フルーツバスケットをして楽しみました。

　今日は今まで学習してきた「流れる水のはたらき」のふりかえりです。

　実際に運動場に作った川に水を流して学習内容を確認していきます。

　本当に砂や石を運ぶ？
　本当に外側の岸の方がたくさん削れていく？
　洪水ってどういう状態？
　流れる水で、土地の形は変わる？

　みんな意欲的に学習内容を確認していました。
　この学習が大雨・洪水の時にいつか役立つはずです・・・。

　１年生がねんどで作っていたのは「そっくりな　あし」

　みんなくつ下をぬいで、
　できる限り、自分の足そっくりにつくろうとがんばっていました。

　中にはねんどで自分のあしを包んでいる子どもも・・・。

　自分に「そっくりな　あし」ができたかな？

　今日の給食の献立は、子どもたちが大すきなおかわり争奪戦が起こる「わかめごはん」、みんな親子丼だと思って食べていたヘルシーな「高野豆腐の卵とじ」、人気メニューの一つフライだけどあっさり系の「キャベツ入りメンチカツ」、豆乳クリームとカルシウムが入っているよとフタに書かれていた「豆乳プリン」、そしてプリンにあう「牛乳」でした。
　今日は高野豆腐を鶏肉だと思って食べていた人が結構いたようです。まあどちらもタンパク質には変わりはありませんが・・・。また、「豆乳プリン」でしたが、味は普通のプリンと変わりませんでした。
　２日ぶりの全学年がそろっての給食でしたが、いつもと同じようにおいしくいただきました。今日中学校で出された、小中入れ替えメニューの「栗入り五目ごはん」が楽しみです。来週の月曜日は休まないようにしましよう！

　４年生は図工競技会の「幸せを運ぶカード」＜とび出すカード＞のアイデアスケッチを描いていました。
　カードに描く絵や全体の構成、そしてどこをどのようにとび出させるかを考えながら描いていきます。アイデアスケッチができた人は、カードの飛び出させ方の研究です。

　「うーん・・・イメージ通りに飛び出てこないなぁー。」
　「思っていたより難しいなー・・・。」

　とてもいい頭の体操にもなっているようでした・・・。

　うみのいきものたちがどのように過ごしているか考えていきます。

　今日の主役は「はまぐり」

　「はまぐり」はどこに、どのようにかくれているのでしょう？

　このお話をよんだ感想は？

　「はまぐりは、モグラみたいだと思いました。」　素晴らしい！

　４年生も今日が書写競技会に向けての最後の練習になります。

　２年生同様、名前の練習を中心に行っていました。

　さあ、明日はどんな「秋」になるのでしょう？

　明日に迫った書写競技会・・・

　「おおきなかぶの一節」は上手に書けるようになったかな？

　自分の名前も、全体を作品としてとらえるので、

　とても重要です・・・。

　さあ、今日は帰ってから自分の名前の特訓だー！

　２組さんは「モチモチの木」と平行して、１年生との交流の時の「つたえよう楽しい学校生活」の原稿作りをしていました。「田植え」「校区探検」「新しい漢字」「校外学習」など、１年生が楽しみにしてくれるようにつたえるにはどうしたらよいかを話し合いながら発表原稿作りを進めていました。
　写真などを上手に使い、わかりやすくつたえることができそうです。

　１組さんは「モチモチの木」を読み深めていきます。

　本文をよーく読んで、豆太やおじいさんの心情や情景について読み深めていきます。頭の中に物語の風景や豆太やおじいさんの表情が浮かんでくるくらい、何度も読み返してみることが大切です。心の中は本文にすべてかくされています。宝探しをするように読み進めて行ってください。

　今日も秋らしい、さわやかな朝となった。１年から５年生は校外学習を終え、今日から学びモードにスイッチを入れ替える。６年生は来週の２４日（水）、２５日（木）の京都・奈良方面への修学旅行を楽しみにして過ごしている。
　気候もよく、勉強にも運動にもよい時期となる・・・。集中して学習に取り組んでいってほしい。
　今日のこのホームページ記事が３０年度「１３６０」個めとなる。ちりも積もれば山となる・・・。４月からの記事を振り返えって見ていただけると、お子さんの成長を感じることができるかもしれない・・・。子どもたちは、毎日確実に成長している。