これがないと運動会とは呼べないと言われるくらいの
　　　　　　　　　　　　　　　　　伝統の王道種目「綱引き」！
　さすが５・６年生の綱引き・・・
　　　　　　　　勇ましいパワーのぶつかり合いは迫力満点でした。

　２回戦目まででは勝負がつかず、３回戦までもつれ込みました。
　みんなフルパワーを出したので、筋肉痛が心配です・・・。

　１年生のかけっこ「ゴールめざして　一直線」。
　みんな、入学して初めての運動会をとても楽しみにしていました。
　練習の時から常に全力勝負をしてきて、
　本番もみんな燃えまくっていました。
　競争なので１番もあればどべもあります。
　でも、大切なのは自分の力を出し切ることです。
　何事も勝つときもあれば、負けるときもある・・・。
　うまくいくときもあれば、うまくいかないときもある・・・。
　成功するときもあれば、失敗するときもある・・・。

　だから人生おもしろい・・・。
　うまくいかないことを楽しめる人になろう！　
　
　

　全校児童が心を一つにする「応援合戦」。
　日々練習を重ねてきた応援団のリードで、赤白ともに素晴らしい応援パフォーマンスを見せてくれました。全校児童の心が一つになる様子は、見ていてとても気持ちのよいものでした。応援団員のみなさんお疲れ様でした。そして、ありがとう。

　来年度三ツ渕小学校に入学する園児達の「旗までかけっこ」。
　運動会が延期になり、平日開催となったため、遠くの幼稚園・保育園に通っている園児が参加できなかったのが残念ですが、お隣の三ツ渕保育園の元気な園児達が参加してくれました。ゴールめざして全力で走る姿に小学校入学に向けたの意気込みを感じました。

　３・４年生の「ひびけ！三ツ渕ソーラン節」の演技。
　結構体力を使うハードなソーランを、見事に踊りきってくれました。
　日に日にたくましくなっていく中学年の姿を見てうれしく思いました。

　６年生の１００ｍ走・・・
　さすが６年生と思わせる力強い走りと、迫力のあるレース展開。
　１年生の５年後がこの姿です・・・。
　小学校６年間の成長に目を見張るものがあります・・・。

　まぼろしの「親子で玉入れ」・・・。

　実施することができていたらどんな感じだったか・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　想像してみてください。

　イメージをふくらませることはとても大切なことです・・・。

　金管バンド部の「フィールドドリル」
　夏休みは猛暑、そして９月に入ってからは雨・・・となかなか思うように練習を進めることができませんでしたが、自分たちの持てる全てのものを出し切ってくれました。市民祭りパレードの演奏も楽しみです。

　３年生の８０ｍ走・・・。
　お子さんの素晴らしい成長を走りから感じ取っていただけましたか？
　体力要素の中の神経系が最も発達する時期です・・・。
　ご家庭でもいろいろなスポーツにふれる機会を与えてあげてください。
　ひょっとすると思わぬ才能を秘めているかもしれませんよ・・・。
　「なにごとも・・・やってみなけりゃわからない。」

　１・２年生の「ダンス」
　ただただ一生懸命な姿がかわいくてしかたありません・・・。
　お父さん、お母さん一生懸命取り組む姿、ほめてあげてくれましたか？

　１・２年生　ダンシング！玉入れ！
　運動会の王道「玉入れ」
　運動会にはやっぱり玉入れがないとね！
　１・２年生は練習の時から燃えていました・・・。

　４年生の８０ｍ走・・・。
　４年生になりと走りも力強くなってきます・・・。
　ゴールした順位にかかわらず、最後まで全力で走る姿が輝いていました。

　５・６年生の組体操「This is Me!」　
　さすが５・６年生と思わせる、力強い演技でした。
　まさに団結し、絆を深めるものでした。
　演技をやり終えた時のさわやかな気持ちを大切に・・・。

　白熱した紅白対抗リレー・・・
　各学年の俊足が集まるリレーは迫力で、見ている全ての人を湧かせました。
　さあ今日から、来年選手になれるようにトレーニングだ！
　「なせばなる　なさねばならぬ　なにごとも」

　児童会種目　「ころがして　ジャンプ」
　　簡単そうに見えて意外と難しいのが大玉送りとゴム跳び・・・
　　今のうちから来年度に向けて対策を立てておこう・・・

　閉会式・・・勝ったのは今年は白組・・・
　　　　勝ったり負けたりするから　楽しいんだよな・・・
　　これからも、団結し　きずなを深めて　楽しもう・・・

　１年生は「ながさ」の勉強をしていきます。めあては「いろいろなながさをしらべよう」でした。そして、今日班に配られたのは、一本のビニールテープでした。
　さあ、長さを測るために必要なことにみんなきづくことができるでしょうか？テープを使って「あーでもない、こーでもない・・・。」自分たちの身の回りにあるものの長さを知りたいという好奇心がかきたてられたようでした。

　２年生は１年生と同じくいろいろな文章題の問題に取り組んでいました。

　問題は「子どもが１０人あそんでいました。そこへ２人来ました。また、６人来ました。子どもは全部で何人になりましたか。」です。

　ねらいは「いろいろなもんだいのとき方を考えよう」です。さあ、どんなとき方があるのでしょう。考え方によって当然式も変わってくるはずです。何通りの考え方が浮かんでくるかな？

　今日の給食の献立は、たまに出ると食感が新鮮な「麦ごはん」、１度は保護者の方にも食べてもらいたいくらい、おいしい給食特製「マーボー豆腐」、子どもたちが大すきな点心の王道「しゅうまい」、鶏肉ともやしのコラボが最高の「バンバンジーサラダ」、以外にも毎日飲んでいるにもかかわらず、３割ほどがあまりすきではないと答えた「牛乳」でした。食欲の秋、今日もおいしくいただきました。

「伝え会おう　楽しい学校生活」の発表会を行っていました。

　各班、学校生活のどんな場面をクラスのみんなに伝えたのでしょう。
　楽しさが伝わる発表だったでしょうか？

　発表を聞いた人は、発表の良かったところ、こんなことに気をつけるともっと良くなると思ったことを、ワークシートに一生懸命書き込んでいました。
　お子さんが学校生活のどんなことについて発表したのか聞いてあげてください。