３年生の今度の図工は・・・。

　自分が小人に変身！

　小人になった自分がお気に入りの場所で

　自分の好きなことをしている場面を描きます。

　カバンの中？　本だなの中？　茶わんの中？　筆箱の中？

　とても楽しい作品ができあがりそうです。

　今日のめあては「概数を棒グラフに表してみよう」でした。

　米の生産地の米の収穫量を概数に直し、
　それを棒グラフにして比較できるようにします。

　生活の中では、数字の正確さが要求される場合もあれば、
　　　　　　　　　　　　だいたいでよいこともあります。

　　　　大切なのはそれを適切に使い分けていく力です。
　

　今日の給食の献立は、５年１組さんは調理実習ですでにたくさん食べていると思われる「ごはん」、地産地消第２段として多分愛知県豊橋産のうずらを使っていると思われる「うずら卵入り八宝菜」、今回初登場だと思われる「小松菜しゅうまい」、安値安定野菜の王さまもやしを使った「もやしの中華サラダ」、そして八宝菜にもあってしまう「牛乳」でした。
　今日もおいしくいただくことができたのですが、残念ながらちょっと子どもたちががっかりしていることがありました。それは、わざわざ「うずら卵入り八宝菜」と書かれている割には、各学級の食缶に入っている「うずら卵」の数が少なかったということです。
　なかには「うずら卵」を昨日から楽しみにしていたのに、自分の器には一つも入っていなかった・・・と首をうなだれて落ち込んでいる人が各学級で何人かいました。
　かといって卵の数を数えながら配膳しろというのも給食当番には酷な話です。と、いうことで次の八宝菜では、配膳の時どのように盛り付けても１人にかならず１つは卵が入るように、大幅なうずら卵の増量をお願いしたいと思います。給食センターさん！よろしくお願いします！

　待ちに待った調理実習の日がやってきました！

　＜手際よくおいしい「ごはん」と「みそ汁」を作れ！＞というのが今日のミッションです。
　ごはんは、米のときかたや水加減については野外学習の時に経験しているので、思っていた以上に手際よく進めることができました。
　みそ汁は？というと、やはり作ったことがないということで、結構苦戦していました。特にネギの切り方はどの班もなかなか大胆な切り方でした。
　完成したごはんとみそ汁を食べているときに様子を見に行くことはできませんでしたが、後から話を聞くと、とてもおいしくできたということでした。
　給食前にたくさん食べたので、今日の給食のごはんはあまり食べることができないと言っていました。
　ぜひ、今度の休みに、お子さんにみそ汁を作ってもらってください。

　１年生は後半になって漢字がじゃんじゃん出てきます。

　水　雨　山　上　下　川　林　森　月　日・・・・・。

　漢字って、見るだけで意味がわかるからとても便利でしょ？

　くり返し練習して、くり返し使って、
　じゃんじゃん覚えていきましょう！

　６年生は宮沢賢治のファンタジーの世界に入り込んでいきます。

　やまなし　　　　　　　　　　　　　　宮沢賢治

　小さな谷川の底を写した二枚の青い幻燈げんとうです。

一、五月

　二疋ひきの蟹かにの子供らが青じろい水の底で話していました。
『クラムボンはわらったよ。』
『クラムボンはかぷかぷわらったよ。』
『クラムボンは跳はねてわらったよ。』
『クラムボンはかぷかぷわらったよ。』

　お父さん、お母さんも小学校の時、読んだのではないでしょうか？
そして「クラムボン」といえば「やまなし」と思うくらいインパクトがあったのではないでしょうか？

　この作品はあまり理屈っぽくならず、素直な気持ちで情景を思い浮かべながら読み進めて行きたい作品です。お父さん、お母さんもお子さんと一緒に、もう一度読み直してみてはどうでしょうか？自分が小学校の時には気づかなかった新しい発見があるかもしれません。

　１０メートルの線の上に、１ｍおきに子どもが並んでいきます。

　子どもは何人並べますか？

　「そりゃ１０人でしょう！」

　頭で考えているだけでははっきりしないので、
　　１度図や絵をかいて、答えが本当に１０人か確かめてください。

　これから、いろいろな形の線の上に並ぶ問題があるようですよ。

　４年生は「マルセリーノの歌」のリコーダー演奏の練習をしていました。

　結構難しい曲ですが、とても上手に演奏していました。

　３年生からずいぶん腕があがったと思います。

　苦手意識のある人は、一小節でも二小節でも多く、なめらかに演奏できるようお家でも進んで練習に取り組んでください。苦手は得意のはじまりです。

　「紙コップに切りこみを入れて、たこのように開いていきます。中心に穴を開けます。」先生の話を聞きながら、みんな上手にはさみで切りこみを入れていきました、穴にたこ糸を通し、とれないようにクリップで留めます。クリップと糸を固結びをとれない様にすることに少々手こずり、友達の手を借りながら通している子もいました。みんなで声をかけ合って、くるくる回るしかけができました。さあ、この後は色づけです。できあがりが楽しみです。みんなで回して遊べるね。

　３年生は工場見学や校区探検などの校外学習学んだことを、川柳で簡潔に表したり、新聞にまとめたりしています。
　今日の授業の中心は新聞づくりでした。見学レポートや撮影してきた写真などを効果的に使い、読む人にわかりやすい新聞の完成をめざします。大人を唸らせるような、発見がたくさんある新聞を期待しています。お父さん・お母さんも完成を楽しみにしていてください。
　

　２年生は学校公開日の時に、みんなで楽しめるおもちゃを使ったお店を開きます。そのために毎日少しずつ準備を進めています。
　おもちゃづくりと同時に、体育館のどこにお店を開くか、お客さんにどのような手順で遊んでもらうか、そして遊び方の説明をどのようにするかなど、自分たちのお店屋さんの経営計画も立てなければなりません。
　図工、国語、算数などの教科で学習したことをフル活用して計画を立てていきます。さあ、どんな楽しいおみせやさんになるのでしょう？

　今日は今まで学習した内容の復習をしていました。

　たし算　ひき算　たし算とひき算のまじった式の計算

　わからないところはないかな？

　困っていることはないかな？

　わからないはわかるのはじまりだからね・・・。

　今日から１５日（木）まで、恒例となっている「小中合同あいさつ運動」が行われます。目的は、「中学生や地域の方とともにあいさつすることで、あいさつすることの良さを感じ、誰に対しても気持ちのよいあいさつができるようにする」ということです。
　小中学生だけでなく、ＰＴＡや地域の方も参加して行われます。登校してきた時、多くの人に「おはようございます！」と温かく迎えられるというのは、実に気持ちのよいものです。今日は日差しのない肌寒い朝となりましたが、さわやかなあいさつの声が響き渡り、その様子を見ていると心がポカポカと温かくなってきました。
　あいさつは人間関係を築くための扉となるものです。あいさつ運動期間中、ご自宅の前で、出かける子どもたちに、「おはようございます！」「行ってらっしゃい！」と声かけをしていただけると、子どもたちも喜ぶと思います。ご協力よろしくおねがいします。
　

　１年生は鍵盤ハーモニカで、格調高いベートーベンの「よろこびのうた」の演奏練習をしていました。これからの季節的にもぴったりの曲です。
　今日は男子対女子で演奏発表をしていました。女子はみんなで息を合わせて、気持ちのよい合奏になっていましたが、男子の場合は、音を間違う人は少ないのですが、息がなかなか合わず、見事な輪唱になっていました。
　次は先生がたたいてくれる手拍子のリズムとスピードに合わせて演奏できるように心がけてくださいね。

　２年生はひたすら九九を反復練習しています。
　ここでしっかり覚えておかないと、後から苦労することになります。

　そして私が苦手だった７の段は、
　やっぱり覚えにくいようでみんな結構苦戦していました。

　それでは、反射的に答えることができるように九九をより完璧にしてください。
　

　風やゴムのはたらきを調べるために、今日は体育館で実験をしました。

　風のはたらきでは、帆に当てる風の強さを変えて、
　ゴムのはたらきでは、ゴムを引っぱる長さを変えて・・・。
　「あれ？まっすぐ走らないぞ？？？」
　「あれ、タイヤがすぐとれちゃうぞ？？？」
　「あれ？風を当てても全然前に進まないぞ？？？」
　「あれ？僕の車は全然走らないぞ？？？？」
　ちゃんと走らないことに納得できず、そのたびにピットインさせては車の整備をしている人もいました。
　ところで、風やゴムのはたらきはちゃんとわかったかな？どうしたら長い距離を走らせることができるかわかったかな？

　

　２組さんは慣用句の勉強をしていました。

　日本語の慣用句はとてもたくさんあります。

　たくさん覚えることで、表現の幅が広がっていくと思います。

　お子さんが取り組んでいたプリントに１度目を通して見てください。

　ひょっとするとお父さん・お母さんが知らなかった慣用句があるかも。

　今日は新しい技「伸膝後転」に挑戦していました。

　伸膝と言うくらいですから、当然膝を回転するときから立つまで伸ばしていなければなりません。後転も手をうまくつけず途中でつぶれてしまう人が多いので、とても美しく回転するのはとても難しいようです。様子を見ていると身体の柔らかい女子の方が上手にできているような気がしました。最後立ち上がるときは腕力勝負です。男子頑張れ！
　そしてこれから挑戦するであろう「伸膝前転」はさらに難易度が上がると思われます。

　６年生の今日の算数のめあては、「表を完成させて、変わり方のきまりを見つける」です。
　問題は「かなたさんが家を出てから１４分たったとき、お兄さんが自転車でかなたさんの後を追いかけました。かなたさんの速さは分速６０ｍ、お兄さんの速さは分速２００ｍです。お兄さんは何分後にかなたさんに追いつきますか。」

　時間（分）　１４　　１５　　１６　　１７　　　１８　　１９　　　２０　　　
　かなた　　８４０　９００　９６０　
　　兄　　　　０　　２００　４００
　　差　　　８４０　７００　５６０　
　時間（分）　０　　　１　　　　２　　　３　　　４　
　
　それでは、表を使ったりｘを使った式をつかったりするなど、どんな方法でもよいので答えを求めて下さい。　ご家族でどうぞ。　

　今日の給食の献立は、嫌いな人がほぼ０だと思われる超人気の「わかめごはん」、豆乳を使っていることをほとんど感じさせない給食特性「豆乳なべ」、地産地消シリーズのトップバッター「愛知のすずき入りはんぺん」、多分家で作ることはあまりないと思われる「きんぴられんこん」、そして給食の中で１番好きという人もクラスで１人２人いる毎日出る「牛乳」でした。
　昼の放送で言っていましたが、今週の給食には新鮮で環境にもやさしい地産地消の食材がほぼ毎日出されるそうです。そのトップバッターが、「愛知のすずき入りはんぺん」でした。「すずき」って何か知っているか？と聞いたところ、各クラスに必ず２・３人「さかなー」と答えてくれる人がいました。まあクラスによっては「人」と答える人もいましたが・・・。「すずき」は出世魚で、東海地方では「せいご」→「まだか」→「すずき」と呼ばれています。
　そんなわけで今日も楽しく、おいしくいただくことができました。明日の地産地消シリーズ２番目は、どうやら愛知県豊橋市が全国生産第１位を誇るもののようです。なにか、おわかりですか？