昼放課になるとたくさんの子どもたちが運動場に飛び出します。

　ブランコで遊ぶ子ども。
　バスケットボールをする子ども。
　サッカーをする子ども。
　鬼ごっこをする子ども。
　そして、明日のなわとび集会に向けてなわとびをする子ども。

　日差しがあって暖かそうに見えるけど実はとても寒い運動場。
　やっぱり「子どもは風の子・・・」
　その若さがうらやましい・・・。

　今日の給食の献立は、ふっくらもっちりおいしい「ごはん。ざっくり言うとメキシコやアメリカ南部のチリ-パウダーをきかせた豆の煮込み料理「チリコンカーン」。今でこそポピュラーになって誰もが知っていると思われる「れんこんサンドフライ＜カレー風味＞」。アーモンドの風味と食感が食欲をそそる「野菜のアーモンドあえ」。そして「牛乳」でした。
　給食の配膳はどのクラスもてきぱきとしていて、とても短い時間で配膳を完了させることができています。準備を早く済ませると、楽しく会食する時間が増えます。今日も誕生日のお祝いをしているクラスがありました。そして何よりも、お腹が満たされていくとみんな笑顔になります。お腹が満たされている時って、けんかとか起きないんですよね。

　今日の社会のめあては、「第２次世界大戦中の人々の暮らしについて考えよう」でした。教科書・資料集・配られた当時の様子を知ることのできる写真、そしてプロジェクターに映し出される動画・・・。それらの資料をよーく見ると、いろいろなことが分かってくるはずです。
　この時代の人が今の世の中にタイムスリップしたらどう思うんだろう？逆に自分が第２次世界大戦中にタイムスリップしたら何を考えるのだろう？
　

　１年生の国語は「ともだちに　きいてみよう」です。

　友だちが今１番楽しいと思っていることを聞いて、

　それをわかりやすく他の友だちに紹介するというのがミッションです。

　１番楽しいと思うことを聞くのも話すのもとても楽しそうでした。

　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？

　Ｉｔ’ｓ　Ｃ　！

　今日はアルファベットをカードゲームをしながら覚えました。

　全部覚えることができたかな？　

　英語はまず、楽しむということが大切です。

　１年生では、下の８０このかんじをならいます。

一 右 雨 円 王 音 下 火 花 貝 学 気 九 休 玉 金 空 月 犬 見 五 口 校 左 三 山 子 四 糸 字 耳 七 車 手 十 出 女 小 上 森 人 水 正 生 青 夕 石 赤 千 川 先 早 草 足 村 大 男 竹 中 虫 町 天 田 土 二 日 入 年 白 八 百 文 木 本 名 目 立 力 林 六

　今までこの８０字のうちのどれを学習したのか、確かめてみるのもおもしろいかもしれません。２年生では１年生の倍の１６０この漢字を覚えなければなりません。積み残しがないよう習った漢字はしっかりと覚えておいてほしいと思います。１年生の漢字は１年生のうちに・・・。

　５年生は漢字のまとめのテストを行っていました。
　結構な問題数です・・・。
　これは、なかなか満点を取るのは難しそうです。
　でも、重要なのは点数ではなくて、
　自分が覚えていない漢字を知ることです。
　「わからない」を自覚できる人は、必ず分かるようになります。

　テスト終了後からが、本当の勉強の時間です・・・。

　

　１組さんも２組さんも、「雨のバス停留所で」という資料を読んで、主人公よしこの自己中心的な言動について考え，マナーを守ることの大切さに気付かせるとともに，社会のきまりやマナーを進んで守ろうとする心情を育てることをねらいとした、道徳の授業を行っていました。
　日常の中でよくある場面のお話です。１度お子さんと一緒に資料を読み、感じたことを親子で話し合って見てください。

　算数の「重さ」のテストをしました。
　みんな真剣にテストと向かい合っています・・・。
　「重さ」について、しっかりマスターできたかな？

　「重さ」というものをより身近に感じることができるように、買い物でお肉の重さを確認したり、お菓子を食べる時内容量を確認したりするといいかもしれませんね。
　
　

　ついに本格的な「冬」がやってきた。今まで暖かかっただけに週末からの寒さが身にしみる。登校してくることも達の服装も真冬バージョンに替わった。手袋の装着率も先週とくらべるとずいぶんアップしたようだ。ポケットに手を入れて歩くのは危険なので、手袋装着率１００％をめざしたい。
　今日は１９５０年（昭和２５年）の国連総会で制定された「世界人権デー」だ。ＨＰ雑学ネタ帳によると、１９４８年（昭和２３年）のこの１２月１０日、パリで行われた第３回国連総会で「世界人権宣言」が採択され、２年後に「世界人権デー」として制定されたということだ。「すべての人間は、生まれながらにして自由であり、かつ、尊厳と権利とについて平等である。」で始まる全３０条と前文からなっている。「人権デー」ともいい、日本では１２月４日〜１０日の1週間を「人権週間」、前1ヶ月の１１月１１日〜１２月１０日を「人権尊重推進強調月間」としているということだ。
　人権週間に、家族で人権について話し合っていただけただろうか？学校でも子どもたちの人権を大切にして教育活動を進めて行きたい・・・。

12月1日(土)に行われました収穫感謝祭のケーブルテレビでの放送時間をお知らせします。

　放送予定
　　12月17日(月)から1週間
　放送時間
　　月〜金　　　６：３０〜　　　　　８：３０〜
　　　　　　　１４：３０〜　　　　１８：３０〜
　　　　　　　２０：４０〜
　
　　土・日　　　７：３０〜　　　　１２：００〜
　　　　　　　１６：３０〜　　　　２１：３０〜

　今日から学習する、説明文＜「鳥獣戯画」を読む＞のめあては、「段落ごとに書かれている内容をまとめ、筆者が注目していることを知る」です・・・。
　今日はまずはじめに形式段落がいくつに分かれているかを確認し、まずは全文をしっかりと読み込んでいきます。
　結構おもしろい内容なので、お父さん・お母さんもお子さんと一緒にぜひ１度読んでみてください。夕食の時話題にしてくれたら最高です。
　「勉強をやりなさい！」と一方的に言ってもなかなかやらないかもしれませんが、家族で楽しく学習内容の話をしたり、不思議を共有したりすることができると、子ども達の知的好奇心がメラメラと燃え上がってくるものです。「勉強は楽しいものなんだ」という雰囲気をぜひ作ってあげてください。

　こちらのクラスは「単位量あたりの大きさ」のテストを行っていました。この後１組さんが行っていた「分数と小数」に入っていきます。
　単位量　分数　小数　比　割合　など、これからちょっぴりややこし学習に挑戦していかなければなりませんが、今までの学習がしっかり理解できていれば何も難しくはありません。「その日のことはその日のうちに」を大切にして学習に取り組んでほしいと思います。

　今回の学習のねらいは、「心に残ったことを感想文に書こう」です。
　物語の題名は「プラタナスの木」です。
　物語の叙述をしっかりとつかみ自分なりの感想を文にしていきます。今日は感想文を書き始めたところでした。頭の中でしっかりと構想をねってから書き始めるか、感じたことをメモしておいて、それを後から整理して文にまとめていくか・・・方法は人それぞれなので進み方に違いが出ます。全員書き終わってから発表し合い、互いの感想文の中から涌いた疑問について解釈を話し合えるといいと思います。

　２組さんは「重さ」の勉強中です。
「はかり」を使って、いろいろな物の重さを実際にはかったりしながら学習を進めていきます。「ｍｇ」「ｇ」「ｋｇ」「ｔ」などの単位も同時に覚えていきます。日常でよく使うのは「ｇ」「ｋｇ」だと思います。特に何ｇが１ｋｇになるかなどをしっかりと学習しておいてほしいと思います。

　今日の給食の献立は、パン好きにはたまらない「ミルクロールパン」。野菜とミニウインナーがたくさん入った「ポトフ」。ケチャップがかかっていたら言うことなしだった「オムレツ」。給食史上初登場となる「チョコタフィー」（大豆のココアがらめ）。そして「チョコタフィー」を食べながら飲む最高においしい「牛乳」でした。
　今日の注目の献立は、なんと言っても「「チョコタフィー」でした。煎った大豆にココアをからめたという、長い教師生活の中で初登場の一品でした。今日の「チョコタフィー」はどうですかー？」と聞いて回ると、「めちゃ、おいしいでーす！」「甘くていい感じでーす！」「思っていたよりおいしいでーす」という声が大半を占めましたが、中には「甘すぎて、おいしくないでーす。」という大人的な声も聞かれました。
　実際に食べてみるとかなり甘く、しかも結構歯ごたえがあり、よくかまないと食べることができませんでした。一粒で２度おいしい食べ方は、「チョコタフィー」→「牛乳」→「チョコタフィー」→「牛乳」→「チョコタフィー」→「牛乳」・・・の必殺「ローテ食べ」だと思いました。今度いつ出るか分かりませんが、ぜひみんなに試してもらいたいと思います。

　２年生も１年生と同じように「あったらいいな　こんなもの」というテーマで、自分がが考えたものを紹介し合っていました。
　子どもたちの素直な発想で、「本当にあったらいいなぁー」と思うものがたくさんありました。
　でも、「あったらいいな　こんなもの」という気持ちが、「夢」の実現の始まりとなります。実際に人間は、「あったらいいな　こんなもの」というものをたくさん作り出してきました。今日子どもたちが発表し合っていたいくつかのものが、２０年後実現しているかもしれません。
　自分の「夢」を持つことの大切さをこの学習で感じてくれるといいなぁーと思いました。

　今日はグループで、自分が読んだ昔話の感想を話しながら「本」の紹介をしていました。グループで交流し合うことによって、まだ読んでいない「本」を、自分も読んで見たいという気持ちになった人もたくさんいたようです。
　ちょっぴり恥ずかしそうに、みんなに「本」の紹介をしている姿が、見ていてとても微笑ましく思いました。
　それにしても、４月からくらべると、みんな書く力、話す力がついたと思います。
　

　６年生は「体積」の勉強をしています。
　今日求めていたのは「円柱の体積」です。
　基本問題は公式にあてはめ意外と簡単にクリアできたようですが、
　発展問題になるとそう簡単にクリアできません・・・。
　ということで、クラスの頭脳を総動員して解決していきます。

　さあ、自分たちの力だけで解決できたのでしょうか？

　今日のめあては「分数と小数の関係を考えよう」でした。
　　　　　　３
　３÷４＝　ー　＝０．７５
　　　　　　４

　３年生が学習していた「はした」を分数で表すのと
　　　　　　　　　なんか似ているような気がします。

　さて、どのように考えればよいのでしょうか？