今日の鍵盤ハーモニカの課題曲は「かねが　なる」でした。

　２年生も鍵盤ハーモニカの腕前が着実に上がっています。

　一生懸命演奏している姿は見ていてとても気持のよいものです。

　

　ついに登場「♭」の音・・・・。

　指使いも微妙に違います・・・・。

　でも、みんな案外いい音出してます・・・・。

　リコーダー演奏にも成長が感じられます。

　今日の課題は「等しい分数をみつけよう」でした。

「探し始めると無限にあるような気がするんだけど・・・・。」
「めんどくさいなぁー・・・。」
「等しいんだったら、できるだけ小さい数で表したほうが
　わかりやすいやんね・・・。」
　
「そうです、そのとおりです・・・・。」

　でも、ここしっかり押さえておかないと
　通分・約分、分数の計算で困るからね・・・。
　

　今日の英語は「ｃａｎ」
　友だちにどんなことができるかたずねます。
（例）　Ｃａｎ　ｙｏｕ　ｒｕｎ？
　　　　ｙｅｓ，　Ｉ　ｃａｎ．　／　Ｎｏ，　Ｉ　ｃａｎ’ｔ．

　できる限りたくさんの友だちに聞いてみます。

　「ｃａｎ」の使い方に親しむことが大切です。

　みんなとても楽しそうに取り組んでいました。　

　６年生の課題は「随筆」を書く・・・。

　随筆とは簡単に言うと・・・、
「心に浮かんだ事、見聞きした事などを筆にまかせて書いた文章。
　そういう文体の作品。」
「文学における一形式で、筆者の体験や読書などから得た知識をもとに、
　それに対する感想・思索・思想をまとめた散文である。随想、エッセイ
　エッセーなどともいう。」
　といろいろなものに書いてある。

　ちなみに「枕草子」「方丈記」「徒然草」は
　日本三大随筆と言われているらしい。

　さて、どんな随筆ができあがるのだろう？

　今日は暖かい日差しにも恵まれ３月中旬頃の暖かさになるという予報だ。朝の冷え込みもなく、登校してくる子どもたちの背筋もシャンと伸び、あいさつの声もいつもの月曜日よりも大きく感じた。やはり、暖かいのはいい・・・なんとなく気分も活動的になる。
　そんな暖かい今日は暦の上でも「立春」（りっしゅん）。いつもの「ＨＰ雑学ネタ帳」には立春について以下のように書かれている。豆知識として興味のある方は読んでいただきたい。
　
「立春（りっしゅん）」は、二十四節気の一つで第1番目にあたる。現在広まっている定気法では太陽黄経が315度のときで2月4日頃。
一つ前の節気は「大寒」（1月20日頃）、次の節気は「雨水」（2月19日頃）。期間としての意味もあり、この日から、次の節気の「雨水」前日までである。「冬至」（12月22日頃）と「春分」（3月21日頃）の中間にあたり、昼夜の長短を基準に季節を区分する場合は、この日から「立夏」（5月5日頃）の前日までが春となる。
　冬の終わり・春の始まりを意味し、春の気配が立ち始める日として「立春」。『暦便覧』には「春の気立つを以って也」と記されている。九州など暖かい地方では梅が咲き始める。日本列島南岸を発達しながら東に進んでいく南岸低気圧の発生も「立春」を境に多くなる。
　まさしく今日は「立春」にふさわしい１日となりそうだ。春は一歩一歩確実に近づいている・・・。

　２月３日（日）に小牧勤労センター体育館で、第２９回小牧市小学生バスケットボール選手権大会、男子の部が行われました。
　三ツ渕小学校の１回戦の相手は強豪本庄小学校でした。前半第１・第２クォーターは堅さがあり、本来の力を出すことができず大きくリードを許してしまいました。後半になると徐々に堅さもとれ、本来の自分たちの動きができるようになってきました。しかし、前半の点差を跳ね返すことができず、残念ながら負けてしまいました。
　６年生は１人の４・５年生中心のチームです。今日の悔しさを来年度にぜひ生かしてほしいと思います。また、お休みのところ、多くの保護者の方に応援をいただきました。本当にありがとうございました。
　

　こちらのクラスは「円と正多角形」の学習をしていました。

　今日の課題は、「決められた道具だけで正六角形を描こう」でした。
　使っていいのは　「分度器」
　　　　　　　　　「コンパス」
　　　　　　　　　「定規」（ただし、長さを測るのは不可）

　正六角形の特徴をしっかりと理解できていれば、
　　　　　　　　　　　　　　　　　意外と簡単に描けるはず？
　そして、正六角形以外の正多角形も描けるようになるはず・・・です。
　この勉強が中学校での
　多角形の内角・外角などの学習にもつながっていきます。

　５年生、最初は苦労していましたが、みんなの英知を結集して
　　　　　　　　　　　　　　　全員無事描くことができたようです。
　
　

　世の中の多くの大人が子どもの頃に苦労していた
　　　　　　　　　　　　　　「割合」の問題に挑戦中！
　今日の課題は
「全体の面積が２０００平方メートルの公園があります。
　全体の４０％が広場
　広場の８０％がしばふになっています。
　しばふの面積は何平方メートルですか。」
「また、しばふの面積が全体の何倍にあたるかも考えましょう。」

　子どもたちはみんなで力を合わせて、解くことができました。
　お父さん・お母さんも挑戦して見てください。

　子どもたち、とてもよく頑張っていますよ！

　４年生は金属のあたたまり方についての学習をしています。
　
　今日は複雑な形をした金属のあたたまり方について考えました。

　「自分なりの考えをもとにした予想」「実験」「観察・結果の確認」
　「予想と結果の違いと考察」・・・。

　予想とドンピシャの時はうれしいけど、
　そうでないとモヤモヤする・・・・。

　でも、１番楽しいのは、その「モヤモヤ感」をすっきりさせること。
　

　今日は１年２組の様子を紹介します。

「いただきます」の前に写真をとりました・・・。

「今日の給食はどうですかぁー？」と聞くと、

「おいしそうでーす！」　ちゃんと日本語あってます・・・。　　

　２月最初の給食の献立は、満腹感があり食べるとからだが温かくなる「ごはん」。この季節にうれしい赤だしの「みそ汁」。臭みもなく、食べやすいように調理してある「いわしの南蛮漬け」。思っている以上に子どもたちに人気のあった「根菜の煮もの」。２月３日がお休みのため、一足早く出された「節分豆」。そして節分豆を食べると、やたら飲みたくなる「牛乳」でした。
　今日の給食も、みんな「おいしいでーす！」と言っていました。来週の給食も楽しみです。休みの日に、どんな献立なのかを予習しておいてください。

　３年生は説明文「ありの行列」で文の構成について学習しています。

　今日はばらばらになっている文を正しく並び替えることによって、説明文の「序論」「本論」「結論」のあり方を理解し、その後内容についての理解を深めて行きます。

　今日は、説明文であることを前提に、なぜそのように並び替えた方がよいのかという理由を、分かりやすく説明できるようにならなければなりません。

　３年生ですが、かなりハイレベルな学習をしています。

　３年生が今日取り組んでいた課題は、
　　　　　 　４
　０２　と　 ー　どっちが多い（大きい）？
　　　　　　１０

　図や数直線などを使い、根拠を明確にし、
　しかも分かりやすく説明できなくてはなりません。

　お父さん、お母さんなら、どんな図を使って、どのように説明しますか？
　夕食の時の話題にしてください。



　

　２年生の今日のめあては、
　　　　「長さを正しく計算するこつを考えよう」でした。

　２ｍ５０ｃｍ−４０ｃｍ＝

　このような計算をするとき、どんなことに気をつけたらよいのでしょう？

　次に出てくる課題は、多分
　２ｍ５０ｃｍ−６０ｃｍ＝　　　みたいな問題かな？

　２ｍと言うのを他へ置いておくという考えは通用しないぞ。
　さあ、みんなどうする？　計算のこつは？

　今日は「かん字の広場」です。

　絵を見て、主語と述語のつながりに気をつけて、
　　　　　　　　　　　　公園の様子を文にしていきます。

　ところで、「主語」って何ですか？
　　　　　　「述語」って何ですか？

　まずは、この２つを再確認してから「文」作りに入ります。
　出てくる漢字についいては１年生で習ったものなので、楽勝のはず。

　１年生は体育の授業・・・・。

　１組さんは体育館で、体力作りのためのサーキットトレーニング。

　２組さんは運動場で。体力作りのためのなわとび。

　「寒さなんかに負けないぞい！」　

　今日から２月・・・。昨日の雨は上がり青空が広がる朝となった。
　しかし、気圧配置は西高東低の冬型。
　写真だけを見ると光があふれ暖かそうに見えるが、
　冷たい北風が吹く強烈に寒い朝だ・・・。
　西の空を見ると、くじらのような形をした大きな雲が
　青空に１つだけポッカリと浮かんでいる。
　１年生の国語の教材「くじらぐも」を思い出す。
　ほんとうに背中に乗れそうな感じだ・・・。
　そして東の方に目を移すと、体育館前の水たまりに「薄氷」。
　その氷をお目当てに、一気にただの水たまりが人気スポットに・・・。
　氷を手にした子どもたちがうれしそうに見せてくる。
「パチリ」。
　今日は寒いけれど、自然を感じ、
　想像力を広げることのできるちょっぴり幸せな朝となった。
　今日もいい新しい学びとの出会いができそうだ・・・。

　３年生は珠算連盟の先生に来ていただき、
　「そろばん」の勉強をしました。

　一昔前は「習い事」と言えば「習字とそろばん」でしたが、近年「習字」も「そろばん」も習っている人がめっきり少なくなりました。本校も、そろばんを触るのが初めてという３年生がほとんどでした。
　そんな３年生に珠算連盟の先生が上手にそろばんの仕組みや使い方について教えてくださったので、子どもたちは興味を持って意欲的に取り組んでいました。

　そろばんを覚えることで「計算が得意になる」「頭の体操になる」「暗算ができるようになる」また、「指先を使うことからボケ防止と集中力向上にもなる」など、そろばんをやるといいことがたくさんあるようです。電卓・コンピューター・ＡＩ時代にこそあえて「そろばん」というのもいいかもしれません。古くからある計算のスキルとして、ぜひ使い方を覚えておきたいものです。３年生の子どもたちにとっては、とても貴重な時間になったようです。

　１年生は１から１００までの数になれる練習。

　４９より１大きいかずは？
　８０より１小さいかずは？
１００より１小さいかずは？

　「７０」「９０」「９４」
　あといくつで「１００」になりますか？

　買い物の時に、時間に余裕があれば
　　　　ぜひ、お子さんに計算させてあげてください。