今日は３年生の体験入部の日・・・。

　「バスケットボール」もいいけど、「サッカー」もいいな・・・。

　「金管バンド部にも心引かれるものがあるんだよね・・・。」

　「うーん・・・迷っちゃう〜。」

　お家の人とよーく相談して、
　３年間楽しく活動できそうな部活を選んでくださいね。

　２月２７日（水）の６時間目に、６年生が奉仕作業をしてくれました。

　掃除をしてくれたのは「トイレ」と「手洗い場」です。

　排水溝ごみをを竹串を使って取り除いたり、手洗い場や床をブラシを使って磨いたりして、とてもきれいにしてくれました。

　奉仕作業をしている姿から、６年間お世話になった学校への感謝の気持ちが感じられました。６年生のみなさん寒い中最後まで一生懸命掃除をしてくれて、ありがとうございました。今日が終わると小学校登校日は１４日です。何事にも前向きに精一杯取り組み、残り少ない小学校生活をより充実したものにしていってください。

　立体について勉強している２組さんの課題は「はこをつくろう」でした。つくるのは、プロジェクターに映し出された「直方体のはこ」です。
　そのはこを作るためには向かい合う面や辺の関係や隣り合う面や辺の関係を理解しておかなければなりません。またそれぞれの面の形が「長方形（正方形）」であることも頭の中にしっかりと入れておかなければなりません。
　全体で見えない面や辺の長さについて考えた後、方眼の厚紙を使って作業に入りました。４年生でも立体の展開図で苦労していたので、２年生はどんな図を描いて作っていくのだろうと思って見ていると。思っていた以上に、対になる３種類の長方形を描くことができていました。さらに、驚くべきことに、４年生で学習する展開図を描いて、早々にはこを作ってしまう人が数人いました。すごい空間認識能力を持っているなぁーと感心してしまいました。
（ちなみに空間認識能力とは、３次元空間上において、物体の位置や形状・方向・大きさなどの状態や位置関係を素早く正確に認識する能力のことを指し、この能力によって普段生活する中で、目の前にないものでも頭の中で想像し、視覚的なイメージを形成することができるといわれています。＜引用元：情報学広場：情報処理学会電子図書館｜ARを用いた空間認識能力向上のための学習方法＞）
　お子さんの「空間認識能力」を高めたい！と思われている方は、こちらの「こどもまなびラボ」のサイトをのぞいてみてください。↓
　https://kodomo-manabi-labo.net/spatial-perception
　https://kodomo-manabi-labo.net/kukanninshikiryo...
　

　漢字ドリルでの、今まで学習した漢字の復習も残りわずかのようです。
　今日も漢字ドリルのまとめの問題に取り組んでいました。
　まずは、何も見ず習った漢字が正しく書けるか確かめます。
　そして、覚えていなければ何度も練習します。

　「うーん・・・あおい（青い）ってどういう字だったっけ？」と、頭を抱えたり天井を見上げたりしながら一生懸命思い出そうとしている姿があちらことらで見られました。１年生！もうすぐ２年生になるから、習った漢字はしっかり覚えておくんだよ。

　２年生は「立体」についての理解を深める学習をしています。
　今日は家から持ってきたいろいろな形をしている「はこ」について調べていました。中には「直方体」や「立方体」ではない「四角いはこ」や「６角柱のはこ」などもありました。２年生で絞り込んでいくのは、「直方体」と「立方体」である「四角いはこ」です。持ってきたそれぞれの「はこ」のいろいろな部分の長さを測っていく作業を通して、まずは「四角いはこ」にもいろいろな形があることに気づかせます。そして、長方形と正方形で構成された「四角いはこ」を見つけ出すようです・・・。

　１年生は書写練習帳の課題を自分のペースで進めていました。
　今では、当たり前のようにふらがな漢字をつかって練習を進めていますが、入学したばかりの頃は、ただ字を書くということだけでも苦労していました。今では考えられませんが、「曲線」「直線」などの「線」を書く練習から始めていたのですから。
　「字を書く」ということ一つをとっても、この１年の成長を感じることができます。家でも成長したお子さんをたくさんほめてあげてください。それが自信とこれからの頑張りにつながって行きます。

　今日の給食の献立は、おいしい「ごはん」。ほどよい辛味の具だくさんの「キムチスープ」。３０年前には、献立として出されることすら想像できなかった「ビビンバ」。みずみずしくとても甘ーい「オレンジ」。牛乳嫌いな人もこれを入れるとのむことができるようになる、魔法の粉「ココア牛乳のもと（ミルメーク）」。そして、ミルメークがあると俄然飲む気が出てくる「牛乳」でした。
　今日のキムチスープが低学年には辛くないか心配していましたが、「全然辛くなーい！もっと辛くても食べることができるー！」という子が多く、安心しました。高学年の児童の中には、「うーん・・・辛さが足りんなぁー」とつぶやいている人もいました。ビビンバは食べ慣れているようで、みんな「おいしい、おいしい」と言いながら食べていました。驚いたのは、１年生でミルメークを＜ふりかけ＞と間違えたのか、わざとなのか分かりませんが、ごはんにかけている人がいたということです。それでも、「ごはんが甘くておいしくなった」と言って食べていました。よい子のみなさんはミルメークが出てもまねをしないようにしましょう。
　と、いうことで、今日も楽しく、そしておいしく給食を食べることができました。

６年生は昨日に引き続き「算数パスポート」に取り組んでいました。

パスポートには結構な数の問題があるので、なかなか先へ進みません。

でも、「算数パスポート＝卒業パスポート」ということなので、

友だちと助け合いながら、必死になって問題を解いていました。

さた、卒業式前までに「パスポート」は完成するのでしょうか？　

　５年生の書写の学習も終わりに近づいてきました。

　今日は「書いて伝えよう」ということで、今まで学習してきたことを生かして、ポスターづくりに挑戦していました。

　「植物を大切に」「図書室では静かにしよう」「給食の残菜０」などの文字をいれ、図工とはひと味違ったポスターづくりをしていました。

　毛筆の味を生かした作品作りを目指していますが・・・。

　意外と表現するのが難しいようで、結構みんな苦戦していました。

　４年生は「生き物の１年をふりかえって」という学習をしています。

　「春」「夏」「秋」「冬」と、動植物の観察をしてきました。

　今日は動植物の１年間の様子をふり返ったあと、

　現在の動植物の様子を観察しに、外へでました。

　よーく観察すると、小さな変化が発見できるはずです・・・。

　今日は「わたしの研究レポート」のテスト・・・。

　全問正解できそうかな？

　「うーん・・・微妙・・・。」

　４年生の国語の学習も終わりに近づいています。

　最後までしっかりと気を抜かず、
　　　１時間１時間真剣に取り組んでいってほしいと思います。

　今日は磁石を使って追加実験をしていました。

　鉄の棒に磁石を「すりすり・・・すりすり・・・。」

　「あーら不思議！鉄の棒が磁石になっちゃったぁー！」

　「水に浮かべれば、ほーらこの通り方位磁針にもなっちゃいます。」

　磁石には実に不思議な力がある・・・。

　今日も「物のうつりかわり」のレポートづくりに取り組んでいました。

　「絵」もなかなかいい感じで描けています。

　みんなで調べてきた「物のうつりかわり」を見ていくと、

　大きな時代の変化を感じることができます。

　ここ５０年ほどで本当に便利な世の中になりました。

　今日は厚い雲におおわれた、影のない朝となった。冷え込みはそれほど強くないのにもかかわらず、風景が寒そうに見える。それでも子どもたちはいつもと同じように今日も元気に登校してきた。６年生の小学校登校日もいよいよあと１５日となった。その６年生は奉仕作業を今日予定している。６年間お世話になった校舎に感謝の気持ちを込めて掃除を行う予定だ。
　１年生昇降口横の桜は、昨日一昨日の暖かさで、つぼみが一段とふくらんできた。他の桜より一足早く咲くのは間違いなさそうだ・・・。これから三寒四温、そして晴れと雨をくり返しながら本当の春に向かっていく・・・。躍動の季節に向けての旅支度をしっかりと整えておきたい。

　今日の給食の献立は毎日食べても飽きることのない「ごはん」。笹掻きゴボウと共に甘辛く煮て卵で閉じた「柳川風煮」。生産量全国４位を誇るれんこんを使った「愛知のれんこん入りつくね」。食感がくせになりそうな「大根サラダ」。大根サラダにベストマッチするかけ過ぎ注意の「クラス用和風ドレッシング」。そして「牛乳」でした。
　今日の一押しはやはり、ゴボウがいい味出している「柳川風煮」でした。子どもたちも日頃あまり食べることはないと思いますが、とても気に入っていました。そしてれんこん入りつくねも、食べやすく大人気でした。今日もまたまたおいしくいただきました。満足度１２０％の献立でした。

　グループに分かれてダンスのふりつけを考えている４年生。今日もグループごとに曲に合うふりつけを考えました。「ここは、こんな動きにしてみようよ。」「ここはちょっとずらして踊ってみない？」話し合いもどんどん熱が入ってきました。明日の発表会が楽しみです。

６年生の教科書の最後に数ページにわたってあるのが「算数パスポート」。

今までの学習の復習問題がめちゃたくさん載っています・・・。

「パスポートってどういうこと？」
「小学校を卒業して、中学校に入学するために必要なものってこと？」
「ぜんぜんできなかったら、どうなっちゃうの・？」
「これ持って卒業審査受けるのかな？」
「パスポートって旅行するとき、命の次に大事なんだよねー！」
「ねえねえ、パスポート取れなかったらどうなるの？」

「算数パスポート」を取得するために、
　みんな必死になって問題に取り組んでいました・・・。

自分たちが育てたアサガオから採った「たね」を袋に入れていました。

来年度入学してくる１年生にプレゼントするための「たね」です。

袋にはかわいらしいアサガオの花などの絵が描いてありました。

そういえば今日は「包むの日」・・・。

今日１年生が作っていた袋は、代々受け継がれているアサガオのたねを包むのに最高な、心のこもったラッピングになるに違いありません。

　５年生が取り組んでいるのは「すいせんします」です。自分のすいせんしたい事物や人物を決め、説得力のある構成を考え、すいせんするスピーチをしていきます。
　今日はその準備を進めていました。すいせんとは、求められていることに対して、自分がよいと思う事物や人物を他の人にすすめることです。そして、１番大切なのは、すいせんする理由をはっきりとさせることです。
　さあ、どんな事物や人物を推薦するスピーチ大会になるのでしょう。

　３年生は紙版画を終え、「思い出の絵」の製作に取りかかっています。

　どうやら、これが３年生最後の作品になりそうです・・・。

　この１年はどんな１年だったかな？

　どんなことが１番思い出に残ったのかな？

　思い浮かべたイメージを絵画で表現していきます。