１年生の書写競技会の課題は、１学期国語の教科書で学習した「おおきなかぶ」の一節、「おじいさんは　かぶをぬこうとしました。うんとこしょ、どっこいしょ。」です。
　今日はひらがなの一つ一つの形を確認しながら、マス目の中にどんな形で書くとかっこよく見えるかを確認してから練習しました。
　とにかく、書写はお手本をよーく見て、丁寧に書くことが大切です。時間に余裕があれば、毎日家でも練習してください。

　創造力を育むために低学年が取り組んでいる「牛乳ヒーロー・ヒロイン」の絵画作品づくり・・・。
　一つのものから、いかにしてイメージを広げていくことができるかという力は、これからの時代の必須能力となります。ＡＩや機械なんかに負けてなるものか！

　今年の５年生の書写競技会の課題は「希望」です。

　今年は書写の優秀作品が「教育展」に出品されます。

　今日は昨日の３・４年生に引き続き、５・６年生が書道の達人・志村松琴先生にご指導をしていただくことができました。
　
　心地よい緊張感の中、集中して作品作りに取り組むことができました。教えていただいたことをしっかりと作品に表すことができたら入賞間違いなし？

　２年生は作文の勉強です。自分の伝えたいことを「はじめ」「なか」「おわり」に筋道立てて構成し、友だちに「大すきなものが」しっかりと伝わる文章を考えていました。
　２年生になると文章の構成力もつき、簡潔で分かりやすい文章が書けるようになります。お家でも、どんなことを書いたのかたずねてあげてください。そして、ほめてあげてください。それが学ぶ意欲につながっていきます。

　３年生は植物の成長のテストをしていました。

　１学期からホウセンカを中心に、成長の様子を観察してきたので、そんなに難しい問題ではなかったようです。
　理科の学習では、実験したり観察したりして、自分の目で確かめることができるので、学習したことをしっかりと覚えることができるようです。

　つぎは、どんな実験や観察をするのかな？楽しみだな・・・。

　４年生は自分で問題意識を持った課題についてまとめるために、コンピューター室のインターネットを使って調べていました。２組さんは、人々が抱えているしょう害と、それを克服するための方策などについて調べていました。
　バリアフリー　点字　補聴器　義足　義手　コンピューターソフトなど、いろいろなことを意欲的に調べていました。
　４年生にもなると、コンピュータの扱い方にも慣れており、手際よく作業を進めていました。

　６年生は「月の形の見え方」について勉強しています。月は毎日形が変わっていきますが、本当に月の形は変わっているのでしょうか？それとも、何かの影響で形が変わったように見えているだけなのでしょうか？
　月の見え方がなぜ変わるのか？ということについて調べていきます。今日は自分たちが観察した日の月の位置や形を、２学期から導入された電子黒板に描き込んでいました。

　太陽　地球　月　衛星　光　地球の自転と後転・・・・いろいろな要素が複雑に絡み合っているんだよね・・・　　

　予報通り、今日はしとしとと雨の降る朝となった。天気予報ではしばらくまた、曇りや雨の日が続くということだ・・・。運動会の練習も今日は体育館での練習となりそうだ。人間自然には逆らえない、与えられた時間の中で精一杯のことをするだけだ。
　今日は、１９５７年（昭和32年）に、秋田県道川海岸のロケットセンターから国産ロケットが初めて打ち上げられ、実験に成功したことから「国産ロケット初打ち上げの日」となっている。今やロケットの打ち上げは当たり前で、衛星を打ち上げることがすでに産業にもなっている。数年後には、いよいよ人間が宇宙旅行に出かける時代になりそうだ。三ツ渕小学校の児童の中にも宇宙旅行を体験する人が何人か出てきそうだ。
　今日も学校で少しでも多くのことを学び、時代の変化に対応できる大人になってほしい。

　今日のめあては「比を使って考えよう」。
問題は、「みずきさんは、おばあさんからもらったリボンを、妹と分けることにしました。みずきさんの分と妹の分の長さの比を３：２にするには、それぞれ何ｍずつに分けたらよいですか」です。
　それでは家族でいろいろな考えを出し合い、答えを求めてください。答えは１つでも、方法はいろいろあると思います・・・。

　６年生は、今までの学習のふり返りをするために、歴史カルタづくりをしていました。出来事は５・７・５の俳句形式で表します。（国語の学習にもなります）
　このカルタ作りで、子どもたちの印象に残っていた出来事がわかります。今年はどのようなカルタが完成するのでしょうか？
　

　６年生は江戸時代の勉強が終わり、今日はまとめのテストを行いました。さて、今まで学習してきたことはしっかりと頭の中に入っているでしょうか。結果が楽しみです。これで、江戸時代については一段落ですが、これからの明治・大正・昭和時代は江戸時代があってこそのものになります・・・。時代はつながっています。これから激動の近代史を学ぶにあたり、幕末からの流れを常に頭においておくようにしてください。また、今の社会情勢と比較しながら学習していくことも大切です。

　明日の志村先生の指導に向けて気合いが入ります。

　まず、今日の目標をしっかりと立てて練習に臨みます。

　そして、授業の最後には自分の作品をよく見てふりかえりをします。

　小さな具体的な目標を立て、
　　　　　　　　　　一つ一つ確実にクリアしていくことが大切です。

　今日の給食の献立は、お店屋さんで食べるのとまったく変わらない「白玉うどん」、具だくさんの給食特製「五目うどん」、家で食べることはまずないと思われるレアメニューの「きびなご＜魚＞フライ」、一部チーズ嫌いの人が多いクラスから、＜グラタンやピザのチーズはありだけど、この野菜サラダのチーズはないかな＞と言われていた「チーズ入りサラダ」、そしてチーズのもととなる「牛乳」でした。大昔チーズは皇族などの身分の高い人しか口にすることのできなかった高級品です。贅沢を言わず、どんな使われ方、組み合わせでも文句を言わずありがたくいただきましょう！

　５年生の英語は、Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ　？（これはなんですか？）。

Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ　？　たずねられたものを英語で答えます。

　今日はたくさんの物の名前を覚えました。

　黒板に貼ってあるものをもう一度英語で言ってみましょう！

　

４年生の理科・・・身の回りの自然の変化に目を向けます・・・。
　春は「あたたかくなると」、夏は「あつくなると」・・・・、
　そして秋になって「すずしくなると」どんな変化があるのでしょうか。
　どんな小さな変化も見逃さないように観察します・・・。
　
　夏青々としていたサクラの葉の色の変化に気づいたようです・・・。

　近所や休みの日に出かけた先で「秋みつけ」を家族でしてみてください。　

　４年生の国語は、「課題について、調べてまとめよう」です。

「地球温暖化」「地球の空気」「ごみ問題」「リサイクル」「地球環境」など、班で決めたテーマについてまとめるため、今日は図書室やインターネットで詳しい内容について調べていました。資料はそれなりにあるのですが、みっかった資料をどう活用するかが重要になってきます。

　さて、どんなレポートが完成するのでしょうか？

　今日は小牧市書道連盟会長である志村松琴先生にお越しいただき、３年生と４年生に書写の指導をしていただきました。
　達人のツボを押さえた的確な指導に子どもたちも思わず納得・・・。ちょっとしたアドバイスで字がどんどん上手になっていきます。子どもたちも自分の上達が実感できるのかどんどん意欲的に取り組むようになっていきます。
　子どもたちも、そして先生達も、達人から多くのことを学ぶことができました。お忙しい中志村先生ありがとうございました。明日は５・６年生のご指導もよろしくお願いします。

　２年生は「どうぶつ園のじゅうい」のお話を読み深めていきます。

　今日は全文の音読をしていました。

　みんなとても上手に読めるようになりました。

　入学してからの進歩の仕方には目をみはるものがあります。

　お家でもお子さんの小さな進歩を毎日ほめてあげてください。

　１年生は算数のたしざん・ひきざんの練習プリントに挑戦していました。みんなやる気満々で、目を輝かせながら問題に取り組んでいました。プリントが終わると、「先生もうプリントはないんですか？もっとやりたいです！」という子どもも・・・。１年生の持つ純粋な学びへの意欲を大切にしていきたいと思います。
　家でも、楽しい雰囲気で問題に取り組ませてあげてください・・・。

　１年生は創造力を育てるために「牛乳ヒーロー＆ヒロイン」を描いていました。これからＡＩの時代がやってきます。ＡＩに負けずたくましく生きていくためには、今以上に創造性や人間性が必要となってきそうです。基礎学力と同時に、感性を磨くことも大切にしていきたいと思います。スポーツの秋、芸術の秋です！お子さんにいろいろな経験をさせてあげてください。