６年生はＩ　ｗａｎｔ　ｔｏ　を使って文を作り、自分のしたいこと理由を加えて発表していました。

　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　〜
　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｓｅｅ　〜
　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｅａｔ　〜
　ｂｅｃａｕｓｅ
　Ｉ　ｌｉｋｅ　〜

　それでは今日の夕飯の時、この英文を使って家族旅行について話し合ってみましょう！英語が得意な子どもにするためには、日常のこんな取り組みが大切なんですよ。ぜひ、英語をしゃべってみたい、勉強してみたいという気持ちを育ててあげてください。

　今日は三角形の高さが変わると面積はどのように変わるかという問題に挑戦していました。変化の様子を「見える化」するためには、「表」を書いてみることが必要になります。その表から規則性を見つけ出すことができれば、三角形に関係するいろいろな問題を簡単に解くことができそうです・・・。
　「きっと比例してるんじゃない？」というつぶやきに、
　「なんじゃ、それ？」という反応も・・・・。
　さあ、これからどんな勉強をしていくのか楽しみになってきました。

　４年生は小さい面積から大きい面積までを表す単位を中心に学習していました。１平方ミリメートル、１平方センチメートル、１平方メートル、１平方キロメートル・・・。大きくなるとだんだんわけがわからなくなります。これにアールとかヘクタールが出てくるとなおさらです。これから生活の中で使うのは平方メートルまでくらいかな？
　大きさを感覚としてとらえることができるようになることも大切です。

　モチモチの木も最後の場面になりました・・・。

　豆太は成長することができたのでしょうか？

　成長したのであれば、
　　　そのきっかけとなった出来事は何だったのでしょうか？

　読んで自分が思ったことや感じたことを大切にしてください。

　１組さんはかけ算の文章題に挑戦していました。

　文章題には国語力も必要で、まずは題意をしっかりとつかまなくてはなりません。慣れていないと文に出てくる数字を順番に足したり引いたり、ししてかけたりわったりすることが出てきます。
　大人にとっては簡単そうでも、子どもにとっては難しい問題です。お家でお子さんが間違えているのを見て、「あんた、こんな簡単な問題もできないの？」なんていう言葉は禁句です。ぜひ、「今こんなに難しい問題を勉強してるんぁだー、すごいね。どこがわからないかお母さんと一緒に考えようか。わからないことをわかるようにするのが楽しいんだよね。」と言ってあげてください。

　１年生が読み進めている「くじらぐも」・・・。
　
　１組さんで話題になっていたのは、「さあ、およぐぞ」と言ったのは誰かということでした。くじら？せんせい？みんな？？？？
　つまずいたときはもう一度本文に戻って読み返してみることです。そうすれば、誰が言ったかっっはっきりしてくるはずです。

　２組さんは、誰かが言った言葉に「　　　」をつける問題に取り組んでいました。

　漢字や、「　　　」や「、」「。」なんかは文を読みやすくするためにあるんだよね。漢字を使い始めると、ひらがなばかりの文が読みづらく感じるようになるんだよ。

　今日の給食の献立は、カレーの時の出現率がきわめて高い「麦ごはん」、多分今日がハロウィンだから具として投入されたと思われる「かぼちゃカレー」、１本だけというのが若干物足りなさを感じた「ウインナー」、いつになく食感がよく感じた「野菜サラダ」、酸味がほどよい「クラス用ごまドレッシング」、カレーに超合う「牛乳」でした。
　子どもも大人も大好きな国民食「カレー」ということで、みんな「おいしい、おいしい」といって食べていました。でも、ごく少数ですが、「かぼちゃが入ってなければ最高だったんだけどなー」とぼやいているかぼちゃ嫌いの人もいました。
　１０月最後の給食もおいしくいただきました。明日の献立は何かな？

　読書の秋、運動の秋・・・
　　　　　　　といいうことで２０分放課の運動場は大賑わい。

　外で元気に遊ぶ姿は、見ているだけで気持ちのよいものです。

　６年生の社会は明治時代に入っています。
　明治政府が成し遂げなければならなかったことの一つが廃藩置県。この廃藩置県は簡単にいうと「藩」を廃止して「県」を置くということですが、重要なのは何のためにこのようなことをする必要があったかということです。
　今日は明治時代に行った改革や国の治め方についてみんなで考え、理解を深めて行きました。江戸時代と明治時代を比較しながら考えていくとおもしろいかもしれません。明治以降は列強の国々とのせめぎ合いがあり、世界全体が激動の時代に入っていきます。「温故知新」今を、そして未来を生きるために知っておくべき過去があります。

　今日の社会のめあては、「これからの工業製品について考えよう」でした。工業製品には大きな物から小さな物まで数え切れないくらいあります。その工業製品によって人類は高い文明と便利さを手に入れました。しかし、その代償として地球環境を破壊していることも事実です・・・。
　さて、自分たちの未来にために、これからの工業製品はどうあるべきなのでしょうか？これもご家族で話し合って見てはどうでしょう？

　４年生は社会のテストの答え合わせをしていました。

　多くの人が引っかかっていたのが、グラフの読み取り・・・。

　よーく見ないと同じようなグラフでも、単位が違うからね。

　「あーっ、こっちのグラフの方が＜０＞が一個多い！」

　これもまた、いい勉強。失敗をくり返さないことが重要です。

　３年生は新しい漢字がじゃんじゃん出てきます。

　４年生でもじゃんじゃん出てきます。

　５・６年生では難しい漢字がじゃんじゃん出てきます。

　ということで、今覚えることは今のうちに・・・。

　先延ばしは厳禁です・・・。

　２組さんの今日の算数のめあては、「５のだんと、２のだんをかんぺきにしよう！」でした。かんぺきにするために今日はカルタ形式で答えのカードをペアで取り合っていました。まだ習い始めたばかりでうろ覚えの人もおり、少々反応するのに時間のかかっている人もいました。でも、大丈夫！九九をくり返し練習して覚えると、問題を聞いただけで反応できるようになります。
　夕食の時に家族で楽しく九九を唱えてみてはどうでしょうか・・・。

　１年生は繰り上がりのある足し算の問題に挑戦しています。

　１０というかたまりにすることを意識することが大切です。

　８　２　３

　これから足す数がどんどん大きくなっていきます。

　そろそろ指を使うことから卒業していく時期ですよ。

　今日は雲が多く、秋の冷え込みを強く感じる朝となった。子どもたちの中には防寒具を羽織って登校する姿も見られ、改めて太陽の光の偉大さを感じる朝となった。
　ここ最近の冷え込みで運動場の木々の紅葉も一気に進んでいる。四季桜は相変わらずぽつぽつと花を咲かせている。春と秋が混在した風景だ。
　今日で１０月も終わりとなり、２０１８年もあと２ヶ月となる。平成の時代も残すところ半年ほどだ・・・。新しい年、新しい時代を気持ちよく迎えることができるように、今を精一杯生きていきたい。

　小刀の使い方を学んだ後、割りばしを鉛筆のように削っていきました。利き手の反対の側の親指で小刀をおし出しながら、削っていくことで、先をとがらせれました。割りばしで練習の後は、木の枝を削っていきました。なかなか固くてけずれませんでしたが、少しずつ先をとがらせ、ペンにすることができました。木の皮を削って、模様にしたり、マジックで色つけをし、世界で一つだけのペンを作ることができました。

　１学期から限られた時間の中で練習してきた音楽会で歌う「小さな勇気」と「HEIWAの鐘」の仕上げの練習をしていました。
　「小さな勇気」は、みんなに勇気と希望をあたえられるように、「HEIWAの鐘」は、歌詞から戦争の悲さんさや、少しでも平和につなげようという思いが伝わるように練習をしていました。
　校内の発表会は今週の金曜日、そして本番である市の音楽会は来週の１１月７日（水）です。残された時間を有効に使い、心のこもった歌声を響かせてくれることを期待しています。ご家庭でもぜひ励ましてあげてください。また、寒暖の差が激しくかぜを引きやすい季節ですので、よるは温かくして休ませるなど、体調管理に心がけさせてください。市民会館大ホールで歌を歌うなんてことはそうそう経験できることではありません。よろしくお願いします。

　子どもたちは、車いすの取り扱いの難しさや、年をとると運動機能が急激に落ちてくるということなどを体験することができました。
　でも、実は福祉とは、特定のだれかだけではなく、「みんなが幸せになれるよう」に取り組む活動や仕組みのことをいいます。
　生まれてから成長し大人になり、やがて老いて死んでいくというのはだれもが通る未知です。また、事故や病気で突然からだが不自由になることがあるかもしれません。そんな福祉の本当の意味を理解し、今日いろいろなことを教えてくださった方のようにボランティア活動に積極的に取り組める大人になりたいものです。
　まずは、家族のことを大切にし、家の中で自分のできることを探してみてはどうでしょうか。

　５年生は総合的な学習で「福祉」について学んでいます。今まで福祉について学習してきたことをもとに、今日は日頃から福祉ボランティアをしてみえる方に、「車いすの使い方」「疑似老人体験を通しての身体能力の低下」「手話」「認知症の方へのサポートの仕方」などについて教えていただきました。

　４年生はもののあたたまり方の勉強をしています。

　うわさによると、空気は暖めると体積が増えるということですが、本当なのでしょうか？
　今日はそれを確かめる実験をしました。試験管とガラス棒と水とお湯を使って確かめました。子どもたちが思っている以上にガラス管の中の水の動きは大きかったようで、みんな喜んで実験をくり返していました。どんな実験をしたのか具体的にお家の人に説明してあげるのが今日の宿題です。
　また、空気が暖められると体積が増えるということは、今までの生活の中でいろいろ経験しているはずです。ぜひ、それも思い出してみてください。