６年２組は社会と算数の知識をフル活用して行う、「貿易ゲーム」第２弾を行いました。
今回は、先生チームも「先生国」としてゲームに参戦しました。
　スタートの時点で各国経済情勢や資源、工業技術力が異なります。
「先生国」に与えられた作図をするための道具は、「鉛筆１本」「三角定規１つ」「消しゴム１つ」「コンパス１つ」そして資材となる「紙２枚」だけ。
「先生国」はどちらかというと発展途上国で、図形を切り抜くための工作機械（はさみ）がなかったのが致命的でした。途中、貿易でコンパスのない国とレンタル契約という形で手に入れましたが、契約時間はたったの５分しかありませんでした。その５分で高値で売れる半円を切り取り製品を完成させ、契約終了後は「先生国民」の総力をあげて、定規を使って長方形や平行四辺形を切り取りました。
「先生国」が貿易で上げた利益は１１７０円、大の大人が必死になってがんばりましたが、結果は２位という結果に終わってしまいました。ちなみに１位の国の利益は１３５０円でした。先生達には子どもたちに負けた悔しさがにじみ出ていました。
　ゲームをする中で、貿易に重要な交渉術・貿易のタイミングや、資源、工作機械などの重要性を改めて感じることができました。
　なかなかいろいろな要素を含んだ知的ゲームです。５月の１０連休は家族で貿易ゲームをしてみてはどうでしょうか？
　６年２組のみなさん、さそってくれたありがとうございました。とても楽しい時間を過ごさせてもらいました。　
　

　２組さんの今日のめあては、「必要な情報を使って問題を解こう」でした。写真上の長い文章の中から、必要な情報を見つけ出しいくつかの問題を解いていきます。
　問１　あゆみさんの小学校の広さはおよそ何平方メートルですか。
　問２　しょうきゃく工場の広さは、
　　　　あゆみさんの小学校のおよそ何倍ですか。
　問３　しょうきゃく工場で燃やされているごみの量は、
　　　　１日およそ何トンになりますか。
　問４　見学に行った４年生が１日に出すごみをしょりする費用は、
　　　　２８００円より多いですか？
　それでは必要な情報を整理しながら、家族で問題を解いて見てください。
　

　今日の給食の献立は、おいしい「ごはん」。鶏団子・豚肉・焼き豆腐・白菜・えのきたけ・ねぎ・もやし・こんにゃくがたっぷり入っている、ヘルシー「豆乳なべ」。皮までぺろりと食べられる「さばの塩焼き」。意外にもファンの多い「ひじきと小松菜のあえもの」。そして冬場は冷たくて特においしい「牛乳」でした。
　今日は全体的にあっさり系で、ヘルシーな献立でした。最近日本人の魚を食べる量が減ってきているようですが、さばとかあじとかいわしといった青魚は、からだにとてもいいということです。家でも積極的に食べたいものです。
　現代っ子はハンバーグに唐揚げ・ポテトが大好きだと思いますが、給食では意外にも和食系の献立も人気があります。今日もいつもと同じように「おいしいでーす！」といいながら食べていました。

　漢字ドリルを完成させることが今日からのミッションです。

　しっかり覚えていない漢字を確認しながら
　　　　　　　　　　　　仕上げていってほしいと思います。

　だだ答えをうつすだけ・・・なんてことにならないように。

　自信がない漢字を、家で自主的に練習できたら最高だ。

５年生最後となる物語文「わらぐつの中の神様」を読み深めています。

お父さん・お母さんも知っているお話なのではないでしょうか？

「おみつさん」と「大工さん」のやりとりを通して、

人にとって大切なものを感じることができるのではないでしょうか。

　今日のめあては「３つの□を使って計算を考えよう」でした。

　１□１□１□１
　２□２□２□２
　５□５□５□５

　＋　−　×　÷　を使って答えの異なる計算を
　いくつ考えることができるでしょう？　
　
　

　４年生の木版画「自画像」の作品が掲示してありました。

　２年生同様みんな力作、なかなか素晴らしい仕上がりです。

　さて、自分のお子さんの作品はどれでしょう？

　写真が小さいですが、分かるはずです・・・。

　今日のめあては「□の中にあてはまる数を考えよう」でした。

　□＋４＝１８
　　　□＝１８ー４
　　　□＝１４
　と言うような感じでいろいろな問題を解いていきます。
（例題）
　□ー８＝４　□×４＝３６　　□÷５＝７

　すでに、３年生で関数・方程式などの基本がはじまっているのです。
　
　　

　２年生の紙版画「さかな」・・・。

　見ていてとても楽しい作品に仕上がりました・・・・。

　なかなかの力作です・・・。　

　

　自分で考えたことばを色紙に書き、最後の仕上げ「落款」。慎重に色紙と文字の空白の位置のバランスのいいところに押します。緊張の一瞬です。それで完成となりました。一人一人気持ちをこめた文字の色紙が出来上がり、みんなで発表し合いました。とてもすてきな時間でした。みんな納得の文字と発表でした。６年生の思い出の一つとなったと思います。

　１年生は１年間のまとめをするとともに、２年生に向けての目標や２年生でがんばりたいことなどを考えていました。
　国語では「１年生のぼく（わたし）と２年生のぼく（わたし）」という題名の作文に、生活科では「もうすぐ２年生！」というワークシートに、自分の思いを書いていました。
　それにしても、みんなずいぶん長い文章が書けるようになったものです。

　６年生書写の最後の学習となった「色紙制作」。出来上がった色紙をみんなの前で発表しました。このことばにしたわけと色紙にこめた思いを一人ずつ発表していきました。

　昨日から激しく降り続いていた雨も登校時にはほぼやみ、傘をさすことなく登校できたようだ。まだ日差しはないものの、比較的暖かい朝となった。先週満開を迎えた１年昇降口横のサクラは昨日の雨と風で散り始めた。その花びらのじゅうたんの上を子どもたちが通り過ぎていく。ちょっぴり寂しい感じもするが、これも春ならではの風景だ。
　今日３月１１日は、２０１１年（平成２３年）に東日本大震災が起きた日だ。その震災で多くの尊い命が失われた。この東日本大震災の後、命の尊さを思い、命の大切さを考え、震災で学んだことを風化させることなく災害に備えることを目的として、「災害時医療を考える会」（Team Esteem）が今日を「命の日」とした。
　人の命より重いものはない・・・。今日は震災で亡くなられた方々のご冥福を祈ると共に、改めて命の大切さと災害への備えを問い直す日にしたい。
　

　５時間目に、４・５・６生で卒業式の全体練習を行いました。合同で練習をするのは初めてと言うことで、今日は卒業式全体の流れを確認しました。
　典礼に合わせた動き、呼びかけで立つタイミングや歌など、学年間で動きを合わせる必要のあることを中心に練習しました。
　まだまだ卒業式まで日数があると思っていましたが、卒業式は１２日後に迫ってきました。登校日で数えるとあと８日しかありません。
　児童・職員力を合わせて、いい卒業式にしていきたいと思います。

　たっぷり時間をかけて読みを深めてきた「海の命」も最終場面に入りました。

　与吉じいさの言った　、「千匹に一匹でよかばい。」「千匹いるうちの一匹を釣れば、毎日漁にきても減らんばい。永遠にこの海で生きていけるよ。」

　大魚はこの「海の命」だと思った太一

　そして今日の最後の一文
「太一は村一番の漁師であり続けた。千びきに一ぴきしかとらないのだから、＜海の命＞は全く変わらない。巨大なクエを岩の穴で見かけたのにもりを打たなかったことは、もちろん太一は生涯だれにも話さなかった。」

　与吉じいさ　父　母　瀬の主（クエ）　そして太一

　子どもたちは、それぞれの生き方から何かをつかみ取ったに違いない。

　物語が語りかけている主題を見つけることはできただろうか・・・。

　今日の給食の献立は、子どもたちが毎回楽しみにしている給食の代名詞とも言える「揚げパン」。今日のはいつもに増しておいしく感じた、一昔前の給食には存在しなかった「ブラウンシチュー」。スパーにいくとついつい買ってしまう家庭も多いかと思われる「マカロニサラダ」。そのマカロニサラダにかける「クラス用マヨネーズ」。そして、揚げパンのお供に最高な「牛乳」でした。
　今日の「ブラウンシチュー」は子どもたちにも大人気で、「先生！これめっちゃうまい！これめっちゃうまい！」といって食べている人がたくさんいました。わたしも、そんじょそこらのレストランよりおいしいのではないかと思いました。
　今日はあえて、「揚げパンが嫌いな人ー！」と聞きながら教室を回りました。予想通り「嫌いだ」と答える人はほとんどおらず、「嫌いだ」と答えたのは、学校全体で１０人ほどしかいませんでした。嫌いな理由をたずねると、理由は、「甘すぎるから」と「食べる時、手や口のまわりが汚れるから」という理由からでした。（なんと大人な！）揚げパン嫌いを０にするために、「甘さを緩和する揚げパン→牛乳→揚げパンというローテーション食べ」と「手を汚さない、はしとスプーンで細かくちぎって食べ」を伝授しておきました。次回は嫌いだと答える子どもが５人くらいになるかもしれません。
　と、こんなことを話題にしながら、今日もおいしく給食をいただきました。

　２年生が作っていたのは「花」。

　「チューリップ」「コスモス」「サクラ」
　「ヒマワリ」「カーネーション」「アジサイ」

　　お世話になった方々に贈る花束を作っているそうです・・・。

　感謝の気持ちを込めて丁寧に丁寧に作っていました・・・。

　５年生は漢字のたしかめのテストをしていました。

　５年生で習う漢字・・・
圧　移　因　永　営　衛　易　益　液　演　応　往　桜　恩　可　仮　価　河　過　賀　快　解　格　確　額　刊　幹　慣　眼　基　寄　規　技　義　逆　久　旧　居　許　境　均　禁　句　群　経　潔　件　券　険　検　限　現　減　故　個　護　効　厚　耕　鉱　構　興　講　混　査　再　災　妻　採　際　在　財　罪　雑　酸　賛　支　志　枝　師　資　飼　示　似　識　質　舎　謝　授　修　述　術　準　序　招　承　証　条　状　常　情　織　職　制　性　政　勢　精　製　税　責　績　接　設　舌　絶　銭　祖　素　総　造　像　増　則　測　属　率　損　退　貸　態　団　断　築　張　提　程　適　敵　統　銅　導　徳　独　任　燃　能　破　犯　判　版　比　肥　非　備　俵　評　貧　布　婦　富　武　復　複　仏　編　弁　保　墓　報　豊　防　貿　暴　務　夢　迷　綿　輸　余　預　容　略　留　領
　さあどうだ！１８５字完璧かな？
　そういう自分もいざ全部書けと言われると自信がない・・・。

　４年生は「初雪のふる日」を読み進めています・・・。

　「なんかこわーい！」
　「なんだか気味が悪いぞ・・・。」
　「うーん・・・現実に戻れるのかな？」
　そう感じるのは、心が動いている証拠です・・・・。
　
　この題材にかくされている主題を見つけ出すこと、できるかな？

３年生は道具のうつりかわりをまとめたワークシートが完成するようです。

「電話」「お釜」「とうみ」「テレビ」「ラジオ」「車」「洗濯機」
「電灯」「掃除機」「音楽プレーヤー」「携帯電話」

　調べることによって、
　すごいスピードで道具が進化してきたことを実感できたようです。

　まだ、扉のついたテレビとか、ダイヤル式のチャンネルのついているテレビってあるのかな？黒電話がある家ってあるのかな？たらいがある家ってあるのかな？自分の家で、古いものがないか探してみるのもいいかもしれません。