２年生は書写で「かたかな」の練習をしています。

　世の中には「かたかな」で表記されたものであふれかえっています。
　だから今のうちから読み書きできるようにしておく必要があります。
　「かたかな」がもし読めなかったらということを想像してみると、
　「かたかな」の重要性が実感できるかもしれません。

　東京ディズニーランド　
　東京でぃずにーらんど　
　とうきょうでぃずにーらんど
　
　スーパーマリオブラザーズ
　すーぱーまりおぶらざーず

　とにかくしっかり「かたかなれんしゅう」をしていきましょう！　

　今日次のような問題を解いていました。
「１ｍの重さが１．２ｋｇの鉄のぼうがあります。この鉄のぼう２０ｍの重さは何ｋｇですか。また、０．８ｍは何ｋｇですか。」
　
　１．２×２０＝２４　答え　２４ｋｇ

　１．２×０．８＝０．９６　答え０．９６ｋｇ

　ポイントは「何倍」という考えです・・・・。
　日常生活の中で、０．○○倍にするということはあまりないように思いますが、実は結構使っている場面があります・・・。どんな時かを考えるのは、自分です。分数の計算は生活の中でとても役に立ちます。しっかり勉強していきましょう。

　６年生は人の体の働きの中の、「消化」について学習していました。

　それぞれの消化器の働きを実験で確かめたいところですが、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　そうはいきません。

　そこで登場する便利な秘密道具が、
　　　　　　　　　　インターネットで配信されている学習教材です。

　普通見ることができないものを見ることができます。
　口→食道→胃→十二指腸→小腸→大腸→肛門
　配信画像にやや引き気味の人もいましたが、
　実際に見ることのできない消化器官をしっかりと見ることができました。

　今日の給食の献立は、食糧難の時「銀シャリ」と呼ばれていた「ごはん」。ヘルシー食品の代表選手の豆腐たっぷりの「肉豆腐」。くさみがなくとても食べやすく調理してある「さわらの塩こうじ焼き」。子どもたちに以外と人気のある「野菜のしそ昆布あえ」。脱脂粉乳から変わった多くの小中学生が涙して喜んだ「牛乳」でした。
　今日は牛乳以外はどちらかといえば和風メニューでした。給食って、けっこう昔の家庭料理の献立があるんですよね。子どもたちがはじめてで合う和食も多いと思います。日本人の味覚というものも大切にしていきたいものです。給食万歳！

　１組さんは２組さんより一足早く「９はいくつといくつ」の学習をあいていました。２組さんが勉強していた「８はいくつといくつ」をしっかりとマスターしていれば、そんなに難しい問題ではないはずです。
　数図ブロックを動かしながら、数の構成を視覚的にもとらえていきます。このいくつといくつで学習したイメージが、これから学習するたし算、ひき算に必要になってきます。
「いくつといくつは、たし算でもありひき算でもあるのです・・・。
　お家でお子さんが困っているとき、「こんなかんたんな問題もできないの！」は禁句ですよ。「へぇー、こんなこれからの勉強に大切な問題やってるんだー、あわてすにゆっくり考えてごらん」などと声をかけてあげて下さい。恐れるべきは、できないことや間違えることではなくて、学ぼうとする気持ちを失っていくことです。

　＜まど・みちおさんが，子どもたちへ書いた手紙を通して，「まどさんからの手紙」が伝えていることを考えさせ，さまざまなことに全力で挑戦し，未来に向かって夢をもち，よりよく歩んでいこうとする心情を育てる。＞というのが本時のねらいです。
・　 自分の心に残っている手紙は，どんな手紙かを出し合う。
・　 「まどさんからの手紙――こどもたちへ」を読み，
　　いちばん心に残ったのはどんなところかを，
　　理由といっしょに発表する。
・ 「りっぱなおとな」とは，どんな人だと思うかを考える。
・　 まどさんからの手紙を読んで，がんばりたいな，
　　挑戦してみたいな，楽しみたいなと思ったことを，手紙に書く。
・ 「つなげよう」を読み，
　　最高学年としてどんなことをがんばりたいか，考える。
　こんな活動を通して「よりよく生きる喜び」について深く考えていきます。１度家族で読んでみてください・・・。よりよく生きたいというのは、人間の本能であるはずです。

　５年生はこれからいろいろなものを顕微鏡を使って観察していきます。

　顕微鏡を使うと、普通では見えないものが見えるようになります。

　顕微鏡をのぞいて「オオーッ！」と、

　新しい発見に感動したり興奮したりすることもあります。

　たまに「げっ・・・気持ちわる・・」と思うこともありますが・・・。

　いずれにしろ、これからの学習のために、使い方を完璧にマスターしておいて欲しいと思います。

　４年生は社会で安心安全な町について勉強中です。
　消防署に行って、「火事」などの災害については少し理解を深めましたが、「泥棒」や「不審者」「交通事故」などから身を守る方法についてはよく分からないところがあります。

　「そうだ！警察署に行って質問をしよう！」ということで、
　授業の後半は、警察署見学に出かけたときどんな質問をするかを考えました。
　

　今日の国語は「よい聞き手になろう」ということで、
友だちの話を聴き合い、質問したり感想をつたえたりできるようにします。

　でも、よい聞き手って、どんなものなのでしょう？

　教科書をよく読んで、
　よい聞き手のポイントをしっかりとつかんで欲しいと思います。

　「よーく話を聞いていないと・・・質問もできないんですよね。」

３年生は総合的な学習で「三ツ渕地区の歴史」について調べています。
これまで、三ツ渕歴史探検隊の活動として、校区探検に出かけたり、
校長室で小学校の歴史について取材したりしました。
今日は今まで調べてきて分かったことを「新聞」形式でまとめていました。
　見出し　内容　段組　レイアウト　写真　などに工夫しながら、
　　　　　　　　　　　みんな楽しそうに新聞作りに取り組んでいました。
　目から鱗の、新発見満載の楽しい新聞ができあがりそうです。

　２年生は生活科を中心に、
　これから観察記録をたくさん書いていかなければなりません。
　と、いうことで・・・。
　今日の国語は観察記録の書き方の勉強をしていました。

　記録を書く前に大切なのは、
　観察するものを決めて、丁寧に観察することだそうです。
　「ボーッと見る」のと「ジーッと注意深く見る」のとは大違いです。

　ぜひ観察名人、観察記録名人になってください。

たし算の前段階として「いくつといくつ」の学習を進めています。

「８はいくつといくつ？」
　１と（　　）　　　　　　　　　　　
　２と（　　）
　３と（　　）
　４と（　　）
　５と（　　）
　６と（　　）
　７と（　　）
　８と（　　）・・・・「ん？」

　大人には難しいことではありませんが、学びはじめた子どもたちには、これだけのことにも不思議がたくさんかくれています・・・。
　

　昨日の夕方から降り始めた雨もピークを越え、登校時には小雨となってくれた。子どもたちは今日は傘をさしての登校だ。気温も思っていたより低く、今まで暖かかっただけに、少し肌寒く感じるくらいだ。子どもたちも、今日は一枚余分薄手の服を羽織って登校してきた。天気はこれから回復傾向で、明日からはまた真夏のような暑さが続くということだ。季節の変わり目は疲れがたまりやすいので、体調管理には十分気をつけていきたい。
　今日は二十四節気の８番目にあたる「小満」。「立夏」（5月5日頃）と「芒種」（6月6日頃）の中間にあたる。陽気が良くなり、万物に生気が充満し、草木が生い茂るという意味で「小満」というそうだ。子どもたちの生気も充満し、学びに集中できる季節だ。周りにある植物たちのように元気に大きく成長していってほしい。

　今日の１年生の「ぶんを　つくろう」のめあては、「主語と述語の文を書くこと（写すこと）ができるようにしよう」です。
　「ひまわりが　さいている」
　「ひまわりが　さいた」
　「ひまわりが　さく」
　「こまが　まわる」
　「こまが　まわっている」
　「こまが　まわった」
　こうやって、少しずつ少しずつ語彙を増やしながら、長い文書が書けるようになっていきます。お家でも楽しく作文遊びをしてあげて下さい。

　２年生は「長さ」について学習しています。「メートル条約」が結ばれた世界計量記念日にふさわしい内容でした。
「ｃｍ」「ｍｍ」「ｍ」についても学習しています。
　１０ｍｍ＝１ｃｍ　　１００ｃｍ＝１ｍ　
　少し普通に数を数えるときと違うところがあるので、こんがらがらないように要注意です。お家にあるいろいろなものの長さを、お子さんと一緒に測ってみて下さい。

　３年生は「円と球」の学習を進めています・・・。
　円を描くときに必要なのが「コンパス」。そして多くの人が「コンパス」は円を描くための道具というイメージを強く持っています。しかし、コンパスには長さを写し取る道具「ディバイダー」としての機能があります。これから算数数学で使うとき、どちらかというと「ディバイダー」として使うことの方が多いかもしれません。三角形や四角形などの作図の必須アイテムです。
　今日は「長さを比べよう」という授業の中で、コンパスの「ディバイダー」としての使い方に気づかせる授業を行いました。今日学習したことはしっかり覚えておいて欲しいと思います。道具はとにかく有効に使わないとね・・・。

　今日の給食の献立は、カレーの時は必ず登場する「麦ごはん」。野菜たっぷりで子どもたちにとって理想的な辛さの給食特製「カレーライス」。ぱっと見コロッケと思わせておいての、衣のサクッと感と中のエビのぷりぷり食感がたまらない「エビカツ」。意外と好きな人が多いポパイの力の源「ほうれんそうのサラダ」。マヨラーが大量にサラダにかけていた「クラス用マヨネーズ」。そしていつもの「牛乳」でした。
　今日は子どもたちの大好きなカレーライスということで、文句なし！おいしくいただきました。

　今日は漢字の音読みと訓読みについて学習しました。
　ちなみに音読みは、昔の中国の発音をもとにした読みで、聞いただけでは意味がわからないものが多、訓読みは、漢字の意味を表す日本語の読みで、聞いただけでも意味がわかるものが多いそうです。
　でも、たまに音読みと訓読みが合体したような言葉や判断が難しい漢字もあります。今日ものある人はでひ調べてみて下さい。

　４年生は道徳で「本当のおもいやり」とは何なのかを考えました。

　資料を通して考えを出し合う中で、「自分だけの考えだけでなく、相手の立場になって考えることの大切さを知り、本当の思いやりを実践していこうとする意欲を高めました。

　相手の気持ちに寄り添うことを大切にし、心豊かな人生を送って欲しいと思います。

　今日の５年１組の社会のめあては「高い土地の人々のくらしについて知る」でした。そのために高い土地のくらしについて疑問を持ち、調べて行こうとする意欲を持たせることができるように先生がいろいろな資料を用意し、楽しく授業を進めていました。

　５年２組が国語で取り組んでいたのは「見立てる」という説明文でした。今日は第１段落の問を付け足す活動を通して、要旨をとらえるきっかけ作りをしていました。

　社会も国語も１つずつ順序立てて、自分の疑問や考えを整理しながら進めています。こういった活動をしっかりと積み上げていけば、ＡＩに負けることはなさそうです。