南コースの様子です。

常念寺やワセダ児童遊園、八剱社や巾下川などを歩きました。
こちらもたくさんの発見があったようです。

それぞれのコースで見つけたことをこれからクラスで共有していきたいと思います。

友達と関わり合って、いろんな動きを入れた運動をしています。
今日は手をつないで立ち上がったり、
タイミングを合わせてボールを投げたりしました。
友達と仲良く運動して、あっという間の一時間でした。

６月４日に、栄養指導を受けました。
テーマは、いつも食べている「米」
稲から白米になるまで、八十八の工程があること。
茶碗一杯分は３３００粒の米。
お米について、いろんなことを教わりました。
子どもたちからは、
「残さず大切に食べなくちゃだめだと思いました。」
「３３００粒もあるなんて、びっくりしました。」
などの感想が出ました。
食べ物に感謝して、好き嫌いをせず
たくさん食べる子どもたちになっていってほしいと思います。

　明日の田植えのために、６年生が田んぼボランティアさんの指導の下、「苗わけ」をしました。はじめての経験でしたが、全員で力を合わせて、手際よく「苗わけ」を進めることができました。
○明日の田植えの予定は以下の通りです。
　８：４０ ５年生 水田西歩道に集合
　　　　　　　　　　　(苗分けしたタライを運ぶ)
８：５５ ４年生 水田西歩道に集合
９：００ 校長先生からの話・田んぼボランティアさんからのご指導
９：１０ 田植え開始 　５年生(４・２年生見学)
９：３０〜　９：３５ 　４年生と交代(１年生移動・見学)
９：４０ ６年生水田西歩道へ移動開始
９：５５〜１０：００ ６年生と交代(３年生移動・見学)
１０：２０ 田植え終了・後片付け
○服装・持ち物は以下の通りです
　・ 汚れてもよい服装 (例：Ｔシャツ・短パン等)
・ 着替え ビニル袋　タオル　カッパ
・ ビーチぞうり(移動用)
・ 厚手の靴下または二枚重ね(田の中で使用)　
※　明日は予定通り行うことができると思いますので、ＰＴＡ委員・ボランティアの　　方々には格別お世話に成りますがよろしくお願いします。日差しも強くなりそうですので、日焼け止め対策、熱中症予防対策を万全にして田んぼ横公園にお集まりください。

　６年生が心待ちにしていた調理実習の日がやってきました。
　作るのは野菜の「いろどりいため」と「スクランブルエッグ」。
　６年生は２つの課題の調理を、野外学習のカレー作りや、今までの調理実習の経験を生かして、グループで教職して手際よく進めていました。
　「いろどりいためは」切った野菜の大きさによって、微妙に炒める時間も違ってきます。「しんなり」してきてらといっても、「しんなり」ということ自体が子どもたちにはよく分からないようでした。炒めすぎると野菜から水が出すぎたり、シャキシャキ感が失われてしまします。さて、炒め具合はどうだったでしょうか？結果はお子さんに確かめてみてください。また、「スクランブルエッグ」は、火を入れすぎると「炒り卵」になってしまいます。「スクランブルエッグ」作りのコツは、フライパンの余熱です。「スクランブルエッグ」のできも合わせてたずねてみてください。
　でも、自分たちで作ったということで、みんな「おいしい、おいしい」といって食べていたようです。お母さんたちがいかにお料理名人であるかに気づけばＯＫです。
　

　ねんどをにぎり、偶然できたかたちから、思いついたものを作ります。

　三角・・・おにぎり・・・ぱんだ
　丸・・・・ボール・・・・たこ
　四角・・・さいころ・・・ロボット

　みんなどんなものを思いついたにでしょう？
　何を作ったか、お子さんにぜひたずねてあげてください。

　野外学習に行く前に学習し始めた説明文、「生き物は円柱形」の授業を再開しました。今日は段落構成を明確にしていきました。
　野外学習開けから、かなりエンジンがかかってきたようです。おもしろい話です、ぜひお父さん、お母さんも読んで見てください。

　４年生は億などの大きな数を数直線を使って表す練習をしていました。

　７億を数直線上にとるとき、
　１、２、３、４、５・・・・・・・１億、２億・・・７億と１ずつの数直線で表そうと思うと、えらいことになってしまいます。ポイントは１目盛りをいくつにするかということです・・・。そういえば、折れ線グラフでも似たようなことしたような・・・。

　何事も柔軟な思考で、合理化、簡素化することが重要です。

　今日は「同じぶぶんをもつかんじ」の勉強です。

　いままでたくさん漢字を習ってきたけど、

　中にはなんだか似た漢字がたくさんありました。

　この「同じぶぶんをもつかんじ」をしっかり理解すると、

　漢字をはやく覚えることができるようになるかもしれません。

　子どもたちの目は真剣そのものです。

　今日は１組さんが「おって　たてたら」の作品作り。

　ぞう　くるま　ねこ　いぬ　きょうりゅう　おすもうさん

　さて、おってたつ作品を作ることができたのでしょうか？

　今日の給食の献立は、ソフトめん・うどんとは全く違う本当の「中華めん」。中華めんを投入して完成する、ファンの結構多い「塩ラーメン」。かめばかむほど味が出る、少し堅めの「たこの唐揚げ」。にんじん・コーンもたっぷり入った「小松菜としめじの炒めもの」。そして毎日出る「牛乳」でした。
　今日は月に３回しかないめん好きが楽しみにしている「めん」の日でした。熱中症予防の塩分チャージに最高な「塩ラーメン」をみんな「おいしい、おいしい」といいながら食べていました。「たこの唐揚げ」については、「ちょっと固いと思う派」と「このか堅さがたまらない派」の２つに分かれました。あごの力を鍛えるには最高の一品だったように思いました。今日も本当においしくいただきました。夕食は「ラーメン」以外でお願いします。

　６年生は人の体の働きについての学習を進めています。

　この前までは、「口」「食道」「胃」腸」「肛門」「消化液」などの、消化器官についての学習をしました。
　今日からは、「血液の流れる仕組みや働き」、つまり心臓・血管などを中心とした循環器について学習していきます。そこで、今日は聴診器を使って自分の心臓の動いている音を確認しました。
　「ドクン　ドクン・・・・」
　「ドクン　ドクドク　ドックン・・・」
　「ドクドク　ドクドク　ドクドク・・・」
　「何かリアルな感じの音・・・」
　「・・・・・・・・・・・・・」
　「・・・・・・・・・・・・・」
　「先生！何も音が聞こえません！」
　「それって・・・・」

三ツ渕れきし発見隊による新聞が間もなく完成します。

今日は全ての人が清書の完成をめざして一生懸命取り組んでいました。

なかなか内容の濃い新聞ができあがりそうです・・・。　

　

１年生は説明文「くちばし」の勉強をしています。

「これは　なんの　くちばし　でしょう？」（とい）
「これは　おうむの　くちばしです：（こたえ）

といった具合に、問い方と答え方を学習します。
これを基本に「とい」と「こたえ」の間に様々な要素が加わっていきます。
　
　
　

　今日は２組さんが、学校のお気に入りの場所の絵を描いていました。

　運動場、教室、廊下、階段、遊具、保健室、図書室・・・・。

　きっとそれぞれの場所に、
　　　　　いろいろな思い出がつまっているのではないのでしょうか？

　風景をよく見て、丁寧に、丁寧に、心を込めて・・・。

　近年、年賀状や、慶弔時の祝儀袋・香典袋の表書きで主に使われているのが「筆ペン」です。わざわざ墨と硯を出して、小筆で書くという人はほとんどいなくなりました。そんな将来使う機会が増えてくると思われる「筆ペン」を使っての毛筆練習をしました。
　はじめて使うという子どもも多く、とても楽しそうに練習に取り組んでいました。お家でも、筆ペンを使う機会を増やしていくといいかもしれません。

　４年生も「いろいろな意味を持つ言葉」「ふるやのもり」に新しく出てくる漢字を練習していました。
　「標」「卒」「漁」「民」「副」「新」「梅」という漢字です。
　たとえば「漁」という字で書いてあれば、魚をとる「漁（りょう）」ということがすぐに分かりますが、ひらがなで「りょう」としかかいてなかったら、「漁」なのか「量」なのか「良」なのか「涼」なのか「寮」なのか分かりません。
　いやー漢字って、話や文を深く理解するために、めちゃ便利なものだと言うことが分かります。こんな便利なもの覚えないという手はありません。
　

　国語の「言葉で遊ぼう」「こまを楽しむ」に出てくる新しい漢字「指」「鉄」「安」「定」「様」「章」「品」の練習をしていました。
　語彙力を高めるためには、漢字を身につけることも重要です。言葉とその言葉の持つ意味がより分かりやすくなるからです。

　１年生は継続してひらがなの練習をしています。

　これからいろいろな学習を進めて行くにあたり、

　文字を瞬時に認識したり、書いたりする能力が必要になってきます。

　１年生は、学習の基礎づくりを丁寧に丁寧に進めています。

　今日はどんよりとした雲に覆われた朝となった。雲が日傘の代わりをしてくれ、暑さを和らげてくれている。
　今日は「世界環境デー」・「環境の日」だそうだ。いつものHP雑学ネタ帳には以下のように書かれていた。
　1972年（昭和47年）12月15日、日本とセネガルの共同提案により国連総会で「世界環境デー」が制定された。
　日本では、1993年（平成5年）に「環境基本法」でこの日を「環境の日」と定めた。事業者、国民の間に広く環境の保全についての関心と理解を深めるとともに、積極的に環境の保全に関する活動を行う意欲を高めることを目的としている。
　６年生になると、社会や理科で環境問題について詳しく学習していく。地球温暖化も二酸化炭素の増加によるものだという説もある。いずれにしろ未来のために、きれいな空気、きれいな水、豊かな森林、そして美しい地球を守る術を学んでいかなければならない。今日も、各教科を通して、自分たちの明るい未来のために多くのことを学んで欲しい。