野外学習に行く前に学習し始めた説明文、「生き物は円柱形」の授業を再開しました。今日は段落構成を明確にしていきました。
　野外学習開けから、かなりエンジンがかかってきたようです。おもしろい話です、ぜひお父さん、お母さんも読んで見てください。

　４年生は億などの大きな数を数直線を使って表す練習をしていました。

　７億を数直線上にとるとき、
　１、２、３、４、５・・・・・・・１億、２億・・・７億と１ずつの数直線で表そうと思うと、えらいことになってしまいます。ポイントは１目盛りをいくつにするかということです・・・。そういえば、折れ線グラフでも似たようなことしたような・・・。

　何事も柔軟な思考で、合理化、簡素化することが重要です。

　今日は「同じぶぶんをもつかんじ」の勉強です。

　いままでたくさん漢字を習ってきたけど、

　中にはなんだか似た漢字がたくさんありました。

　この「同じぶぶんをもつかんじ」をしっかり理解すると、

　漢字をはやく覚えることができるようになるかもしれません。

　子どもたちの目は真剣そのものです。

　今日は１組さんが「おって　たてたら」の作品作り。

　ぞう　くるま　ねこ　いぬ　きょうりゅう　おすもうさん

　さて、おってたつ作品を作ることができたのでしょうか？

　今日の給食の献立は、ソフトめん・うどんとは全く違う本当の「中華めん」。中華めんを投入して完成する、ファンの結構多い「塩ラーメン」。かめばかむほど味が出る、少し堅めの「たこの唐揚げ」。にんじん・コーンもたっぷり入った「小松菜としめじの炒めもの」。そして毎日出る「牛乳」でした。
　今日は月に３回しかないめん好きが楽しみにしている「めん」の日でした。熱中症予防の塩分チャージに最高な「塩ラーメン」をみんな「おいしい、おいしい」といいながら食べていました。「たこの唐揚げ」については、「ちょっと固いと思う派」と「このか堅さがたまらない派」の２つに分かれました。あごの力を鍛えるには最高の一品だったように思いました。今日も本当においしくいただきました。夕食は「ラーメン」以外でお願いします。

　６年生は人の体の働きについての学習を進めています。

　この前までは、「口」「食道」「胃」腸」「肛門」「消化液」などの、消化器官についての学習をしました。
　今日からは、「血液の流れる仕組みや働き」、つまり心臓・血管などを中心とした循環器について学習していきます。そこで、今日は聴診器を使って自分の心臓の動いている音を確認しました。
　「ドクン　ドクン・・・・」
　「ドクン　ドクドク　ドックン・・・」
　「ドクドク　ドクドク　ドクドク・・・」
　「何かリアルな感じの音・・・」
　「・・・・・・・・・・・・・」
　「・・・・・・・・・・・・・」
　「先生！何も音が聞こえません！」
　「それって・・・・」

三ツ渕れきし発見隊による新聞が間もなく完成します。

今日は全ての人が清書の完成をめざして一生懸命取り組んでいました。

なかなか内容の濃い新聞ができあがりそうです・・・。　

　

１年生は説明文「くちばし」の勉強をしています。

「これは　なんの　くちばし　でしょう？」（とい）
「これは　おうむの　くちばしです：（こたえ）

といった具合に、問い方と答え方を学習します。
これを基本に「とい」と「こたえ」の間に様々な要素が加わっていきます。
　
　
　

　今日は２組さんが、学校のお気に入りの場所の絵を描いていました。

　運動場、教室、廊下、階段、遊具、保健室、図書室・・・・。

　きっとそれぞれの場所に、
　　　　　いろいろな思い出がつまっているのではないのでしょうか？

　風景をよく見て、丁寧に、丁寧に、心を込めて・・・。

　近年、年賀状や、慶弔時の祝儀袋・香典袋の表書きで主に使われているのが「筆ペン」です。わざわざ墨と硯を出して、小筆で書くという人はほとんどいなくなりました。そんな将来使う機会が増えてくると思われる「筆ペン」を使っての毛筆練習をしました。
　はじめて使うという子どもも多く、とても楽しそうに練習に取り組んでいました。お家でも、筆ペンを使う機会を増やしていくといいかもしれません。

　４年生も「いろいろな意味を持つ言葉」「ふるやのもり」に新しく出てくる漢字を練習していました。
　「標」「卒」「漁」「民」「副」「新」「梅」という漢字です。
　たとえば「漁」という字で書いてあれば、魚をとる「漁（りょう）」ということがすぐに分かりますが、ひらがなで「りょう」としかかいてなかったら、「漁」なのか「量」なのか「良」なのか「涼」なのか「寮」なのか分かりません。
　いやー漢字って、話や文を深く理解するために、めちゃ便利なものだと言うことが分かります。こんな便利なもの覚えないという手はありません。
　

　国語の「言葉で遊ぼう」「こまを楽しむ」に出てくる新しい漢字「指」「鉄」「安」「定」「様」「章」「品」の練習をしていました。
　語彙力を高めるためには、漢字を身につけることも重要です。言葉とその言葉の持つ意味がより分かりやすくなるからです。

　１年生は継続してひらがなの練習をしています。

　これからいろいろな学習を進めて行くにあたり、

　文字を瞬時に認識したり、書いたりする能力が必要になってきます。

　１年生は、学習の基礎づくりを丁寧に丁寧に進めています。

　今日はどんよりとした雲に覆われた朝となった。雲が日傘の代わりをしてくれ、暑さを和らげてくれている。
　今日は「世界環境デー」・「環境の日」だそうだ。いつものHP雑学ネタ帳には以下のように書かれていた。
　1972年（昭和47年）12月15日、日本とセネガルの共同提案により国連総会で「世界環境デー」が制定された。
　日本では、1993年（平成5年）に「環境基本法」でこの日を「環境の日」と定めた。事業者、国民の間に広く環境の保全についての関心と理解を深めるとともに、積極的に環境の保全に関する活動を行う意欲を高めることを目的としている。
　６年生になると、社会や理科で環境問題について詳しく学習していく。地球温暖化も二酸化炭素の増加によるものだという説もある。いずれにしろ未来のために、きれいな空気、きれいな水、豊かな森林、そして美しい地球を守る術を学んでいかなければならない。今日も、各教科を通して、自分たちの明るい未来のために多くのことを学んで欲しい。

　国語で「自分の考えを伝えるためには」という学習をしている4年生の子どもたち。テーマは来年の野外学習は海に行くべきか、山に行くべきか・・・文章完成の暁には校長先生にみていただく予定です。自分たちの考えを校長先生に伝えるためにはどのようなことに気を付けて文章を書いていくべきか！！校長先生が「なるほど！」と思うような文章にしていきましょう！

　今日は栄養教諭の松良先生から栄養指導を受けた4年生の子どもたち。松良先生から「なぜ牛乳は毎日給食にでるのか」と質問されて、そういえば・・・と考え込む子どもたち。今は骨をしっかりつくらなくてはいけない時期だからという説明を聞き「そっか！！」と納得！もちろん、牛乳だけでなく海藻類やゴマ、小松菜、チーズなどにも骨をつくるカルシウムがたくさん含まれていることも教えていただきました。さあ、しっかり食べていきましょう！

　紙を折って、切ったり立てたりした形から、想像し、様々なものをつくりました。それぞれが作ったものを合わせて１年２組のまちを作り上げました。どこに何をおくか、相談しながら楽しそうに取り組んでいました。

　「鍵盤ハーモニカを使ったことがある子もない子も今日学ぶのは『大人の使い方』だよ！」という言葉かた始まった講習会。どんな風に息を吐いたらいいのか、どの指で鍵盤を押すのか、一つ一つ丁寧に教えてもらいました。鍵盤ハーモニカを実際に使うのは２学期からですが、今から楽しみな様子でした。

　今日も比較的さわやかな朝となった。先週野外学習に行っていた５年生も登校し、全学年そろっての学校生活が今日から再びはじまる。
　今日は「む（6）し（4）」（虫）と読む語呂合わせから、「虫の日」。漫画家・手塚治虫らの呼びかけで1988年（昭和63年）に設立された日本昆虫クラブが、この「虫の日」を制定し、目的は昆虫が住める街づくりを目指ということだそうだ。
　ふと、学校の校庭や畑に目を移すと、アジサイ、ヤマボウシの花が咲いている。６月という季節を感じることができる・・・。きっと、かくれたところで虫たちも元気に活動しているに違いない。理科や生活科の中で自然に目を向け、できる限り多くのものを発見していきたい。

２年生の栄養指導は、野菜のお話でした。
生活科で育てている野菜の花だけでなく、知らない野菜の花を知ってびっくり！
野菜には、体の調子を整えるなどのよいところがいっぱい。
給食の中にもたくさんの野菜が入っていることも教えていただきました。
今日の給食は、野菜が苦手な子どもたちも残さずに食べました。