今日は円の面積のテストをしました。

　難しい問題もあり、苦戦している人もみられました・・・。

　「１学期の算数のテスト、これが最後かな・・・？」
　「でも１学期のたしかめって書いてあるの
　　　　　　　　まだやってないような気もするな。」
　「それにしても、この複雑な形の面積求めるの面倒だな。」
　「うーん・・・全然わからん・・ギブアップ・・。」

　つぶやきもいろいろ、テストの点数もいろいろ。

　

けんび鏡の取り扱いが正しくできているかどうか確かめるための、

「けんび鏡実技テストをしていました。

　正しい取り扱い方で、時間内にピントを合わせなくてはなりません。

　６年生でも、中学校になってもけんび鏡は使います。

　５年生のうちに、取り扱い方を完璧にマスターしておいてください。

　今日はゲームをしながら
　正しいアルファベットの発音の練習をしました。

　アレン先生の発音をまねることで、
　知らない間に正しい発音ができるようになっていきます。

　「耳」は大切です。

　生まれる前から子どもは「音」を「聴いている」といわれています。
　やはり「聴くは学びのはじまりです」

　１年生は「ひきざん」の学習を進めています。

　今日の問題は、
「おはなしを　しきにかきましょう」
　８にんあそんでいます。３にんかえると５にんになりました。

　お父さん・お母さんからするととても簡単ですよね？
　でも、こどもたちにとってはけっこうな難問です。
　この問題で要求されるのは「読解力」です。

　こういった文章題にくり返し挑戦することによって
　学んでいく上で重要な「読解力」を鍛えていきます。　

　今日の朝は今にも泣き出しそうな空だ・・・。６月末から雨や曇りの日が多く、今年は日照時間が少なく、昨年に比べると気温の上昇が抑えられているということだ。今日は梅雨寒となり、北日本では最高気温が２０度を切るところもあると聞く。東海地方でも最低気温が２２度、最高気温も２６度程度までしか上がらないということだ。１日エアコンなしでも比較的快適に過ごせそうだが、気温が低いので、子どもたちが楽しみにしているプールができるかどうかは微妙なところだ。
　今日は「な（7）く（9）」（泣く）の語呂合わせから「泣く日」となっている。悪い意味ではなく、泣くことで喜怒哀楽の感情表現の豊かさについて考える日だ。泣くとは、悲しみ・苦しみ・喜び・痛さなどを抑えることができず、声を上げたり、涙を出したりすることだ。ようするに心が大きく動いている状態、つまり「感動」している状態とも言える。また、泣くことはストレスを解消したり、免疫力を高めるなどの効果があるといわれているので、時には大声で泣くのもいいかもしれない。但し感情を上手にコントロールする力もつけていかなければならない。
　学校生活を通して、勉強だけでなく、友だちとの関わり合いの中で、感動することや感情を コントロールする力も学んでいきたい。毎日起こる全てのことが自分を成長させるためにあると思えば、つらいことも楽しめるはずだ。

　電気の学習をした4年生の子どもたち。今日は学習したことをいかして乾電池で動く車をつくり、体育館で走らせてみました。前輪しか動かない車をどうすればしっかり動くようになるのか？速く走るための回路はどうすればいいのか？みんなで知恵をだしあった結果はいかに？

　５年生が学習している枕草子風に言えば、「夏は昼。太陽のころはさらなり、光もなほ、こどもの多く泳ぎちがひたる。また、ただ一つ二つなど、はげしくしぶき上げて行くもをかし。授業中小雨など降るもをかし。」
　夏と言えば「プール」。
　毎回しっかりとルーティーンを守って入水・・・。
　みんなで連結してプールの中を電車でＧＯ！
　お楽しみの「宝探し」ゲーム。
　そして、バタ足の練習・・・。
　何をしても楽しいのがプールです。
　子どもたちの表情を見れば分かります。
　夏は「夜」でも「ほたる」でもなくて、やっぱり「プール」でしょ！

　

　１年生はアサガオの葉っぱの「こすりだし」をしていました。こすりだし（フロッタージュ）とは、表面の凸凹（でこぼこ）した木や葉、石などの上に薄めの紙を乗せ、その紙を鉛筆や色鉛筆、クレヨンなどで擦ることで、紙の下にある木や石などの凸凹を擦り取る絵画技法のことです。
　１年生にとっての難関は「色鉛筆を寝かせてこする」ことです。普段は立てて字を書くことに使っているので、今までとは全く違う使い方をしないと模様がうまく出てきません。
　「すりすり・・・ぬりぬり・・・」
　「しゃしゃしゃしゃしゃ・・・」
　「あっ！先生！葉っぱのもようが出てきた！」

　この　こすりだし（フロッタージュ）の技法は、長い人生の中でけっこう役に立つ場面があります。今日のもようが浮き出てきたときの感動を大切にね！

　「玉結び」「なみ縫い」「玉どめ」「ボタン付け」をマスターした５年生は、小物作りに挑戦です。
　作るのは「小物入れ」ｏｒ「ものさし入れ」です・・・。
　
　怖いくらいシーンと静まりかえった教室・・・。
　みんな黙々と作業を進めていました・・・。
　間違いなく、いいお婿さん、お嫁さんになれそうです。

　服飾関係に進むことがなければ、中学校を卒業したら２度と針を持つことがないかもしれません。小中学校の家庭科の時間を大切にしていってほしいと思います。

　昔々あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。
　おじいさんは山へしば刈りへ、おばあさんは川へ洗濯へ行きました。

「俺、桃太郎のおばあさんの気持ち少し分かったような気がする。」
「面倒だと思っていたけど、思ってた以上に面倒なのが分かった。」
「昔は、洗濯物全部こうやって洗っていたんだろ？マジかぁー！」

　世の中、１度やってみないと分からないことがたくさんある・・・。」
　昔のお母さんたちは、
　家事をしているだけで１日が終わっていたにちがいない。
　

　今日の課題は「４２．１９５ｋｍってどんな数？」

　「マラソンで走る距離！」
　正解にしたいところだけど、今は算数の授業。
「４２．１９５」という数字の数の構成を理解する必要があります。

　１０の位　１の位　１０分の１の位　
　１００分の１の位　１０００分の１の位

　どんな数の集合体であるもかを、きちんと説明できなければなりません。
　「数」というものの理解を、より確実にしていってください。
　

　

　今日の課題は、
　「絵の中のことばをつかって１週間のできごとを書こう」でした。

　月ー草とり　火ーかん字　水ー雨　木ー口・耳・糸電話
　金ー天気・早起き　土ー花火　日ー虫とり

　教科書の絵も参考にしながら、話の内容を広げていってください。
　お父さん・お母さんなら、どんな話をつくりますか？
　できるだけおもしろい話を考えてください。

　今日はひらがなのまとめのテスト・・・。

　ものの名前、正しいひらがなを使ってちゃんと書けるかな？

　どんなひらがなも意識しなくても正しく書けているかな？

　夏休み、たくさん本を読んだり文を書いたりしてください。

　

　２年生は「かさの計算」の練習をしていました。

　大人でも日頃使っていないと、
　突然「計算しろ」と言われるとちょっぴり焦ってしまいます。

　１Ｌ５ｄＬ＋５ｄＬ＝２Ｌ　はなんとか計算できますが、
　Ｌ　ｄＬ　ｍＬ　の換算が以外と子どもたちは苦手です。
次の問題をお子さんと一緒にどうぞ！
　５００ｍＬ＝（　　　　）ｄＬ
　４Ｌ＝（　　　　）ｄＬ
　８ｄＬ＝（　　　　）ｍＬ
　１０００ｍＬ＝（　　　　）Ｌ

　

　今日の給食の献立は、子どもたちが「混ぜごはんじゃねーこれ」と言っていた、その違いや境界線がよく分からない「にんじんごはん」。今日勉強していた１年生から、今日の献立は、まご＜は＞やさしい白みそ汁ではないですかと指摘があった「まごわやさしい白みそ汁」。柔らかーく煮てあり、味もよくしみこんでいる１度食べるととりこになる「さんまのみぞれ煮」。自分に配られた形で時々もめ事が起きる「型抜きチーズ」。そして毎日出る「牛乳」でした。
「まごわやさしい」は、健康な食生活に役立つ、和の食材の頭文字を覚えやすく語呂合わせにしたものだそうです。ちなみにそれぞれ何かというと、ま＝まめ　ご＝ごま　わ＝わかめ　や＝やさい　さ＝さかな　し＝しいたけ　い＝いも・・・だそうです。
　今日は４年２組におじゃましましたが、そんな名前の優しいみそ汁を、みんなとてもおいしそうに食べていました。４年２組のみなさんは、おじいちゃん・おばあちゃんに「孫はやさしい」と言ってもらっていますか？ちょっと心がホッコリする献立でした。　　　

　１年生初の会議隊形を使っての子ども会議。

　議題は「運動会のテーマ決め」です。

　どんな運動会にしたいか意見を出し合い、

　クラスとしてのテーマを決めていきます・・・。

　どんなテーマになったかは、お子さんにたずねてみてください。

　今日は２組さんが「は」「を」「へ」の勉強・・・。

　わに「は」あらう　　かお「を」あらう

　わに「は」かえる　　いえ「へ」かえる

　わにわ　あらう　かおお　あらう
　わにわ　かえる　いええ　かえる
　
　作文書くとまだ時々間違えるときがある・・・。
　だから、くりかえし練習する・・・。

　「タモ」と「虫かご」を手にさっそうと草原に向かう２年生・・・。
　ねらうは「バッタ」・・・。

　しばらくすると・・・・。
　「穫ったどー！でかいバッタ穫ったどー！」
　「俺も穫ったどー！ちっこいバッタ穫ったどー！」
　「穫ったどー！でも、逃げられたどー！」

　子どもたちは虫取りが大好きです。

　１学期最後に習う漢字は「期」という字・・・。

　漢字ドリルを最初から見直してみると、

　１学期にたくさんの新しい漢字を習ってきたのがわかる。

　３年で習う漢字は全部で２００字・・・。

　１学期でそのうちの何個を習ったのだろう？

　夏休みに調べてみるのも、おもしろそうだ。

　計算ドリル・・・。

　小学校の教材として延々と使われているものの１つだ。

　使われているのには、ちゃんとした理由がある。

　見方・考え方の力をつけることも大切だけど、

　くり返し練習することも大切だ・・・。

　何千・何万・何十万回とくり返し練習しないと身につかないことが、

　勉強でも、運動でも・・・たくさんある。