今日のミッションは、
　玉結び、玉どめ、なみぬい　ボタン付け
　よいお婿さんお嫁さんになるための必須技能です。

　みんなちゃんとマスターできるでしょうか？

　「あれー？？？玉どめができない・・・。」
　「玉どめ小としたら、糸が針から抜けちゃった。」
　「うーん・・・なんかちょっとイラッとしてきた・・・。」
　「私は完璧よ。教えてあげようか？」
　「うん、教えて教えて・・・。」

　上手にできたかできないかはさておき・・・、
　みんなとても一生懸命裁縫に取り組んでいました。

　５年生は合同な図形について学習していました。

　そもそも「合同」とはどういうことでしょう？

　対応する辺や角度が同じとか、
　切り取って重なり合わせると、
　ぴったりと重なるといううわさもあります。。。、

　４年生の算数は「大きさをくらべよう」です。

　大きい小さいは見てすぐに分かるかもしれませんが、

　具体的にどれくらい大きいか小さいかを調べるためには、

　面積を求めるたりする必要も出てきます。

　今日はどのようにして大きさを比べたのでしょう？　

２組さんと同じように１組さんもねん土細工をしていました。

１組さんのテーマは、すきな「生き物」「食べ物」「乗り物」でした。

切ったり、かきだしたり・・・という作るときの条件はありません。

色々な生き物や食べ物や動物が、どんどんできあがっていきました。

形が自由に変わり、何度でもやり直しのきくねん土って
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本当に楽しいんですよね。　　

　２年生の国語は「うれしい　ことば」

　中には「うれしい　ことば」を、
　　３つも４つもプリントに書いている人もいました。

　今度は自分が言われてうれしかったことばを、
　　　できる限りたくさんの友だちや家族に使ってみよう！

　お子さんがどんなことばをいわれてうれしかったのか、
　お家で聴いてあげてくださいね。理由も含めて・・・。

　

　今日の給食の献立は、育ち盛りの高学年はもう少し大型の方がありがたいかもしれない「小型ロールパン」。夏野菜たっぷりのトマトソース味の「夏野菜スパゲティ」。これからおいしい季節を迎える枝豆がたっぷり入った「枝豆コロッケ」。お口さっぱり「アセロラゼリーミックス」。そしてパンのお供「牛乳」でした。
　今日は４年１組におじゃました。４年生も給食の準備をテキパキと進めていました。特に、高学年になるとおおきいおかずや、デザートの盛り付けが上手になり、多い少ないがないようほぼ食器に均等につけ分けることができるようになってきます。これも成長の表れです。今日は月に３回のパンの人いうことで、ごはんよりパンの方が好きな人が大喜びしていました。また、スパゲティについては、常に人気ランキング上位に入る献立です。４年１組の子どもたちも、今日の給食に大満足でした。１学期の給食はあと９回！です。

　１学期に習った漢字の復習プリント・・・。

　全部書けるかな？

　「うーん・・・・。」
　「うーん・・・・・・・。」
　全部書けるかは微妙・・・。

　それにしても・・・こんなにたくさん習ったっけ？
　「ちりも積もれば山となる・・・。」

　１年生は「アサガオ」の押し花を作るために、
　自分が育てている「アサガオ」の花を取りに行きました。
　できる限り大きく、色・形のいい花を探して教室に持ち帰りました、

　押し花にするために、花の底の部分を切ると言われて、
　「えーっ！切っちゃうのー？」
　「なんだか、かわいそう」
　と言う声も聞こえてきました・・・。

　子どもたちの心は、「アサガオ」の花のように「キレイ」です。

　形を整え押し花にします・・・。

　慎重に慎重に挟み込んでいきます・・・。

　後戻りはできません・・・。

　今度様子を見ることができるのは、完成したときです。

　さて、きれいに仕上がっているでしょうか？

　１学期に習う漢字も残りわずかです。
　今日覚えていた漢字は、
　「万」「頭」「新」「公」「園」「鳥」「図」「夏」です。

　そういえば、２年生のノートやプリントへの書き込みを見ると、
　たくさん漢字が使ってあって、ずいぶん読みやすくなりました。

　漢字は、覚えないと「ソン」ですよ！

　子どもたちの本能である創造力が燃え上がる「ねん土」。

　２組さんはテーマは「自由」。

　条件が「切って　かきだし　くっつける」です。

　切るはだいたいＯＫ。
　かぎだしては微妙・・・。
　先を考えてかき出していかないと、わけのわからないことに・・・。

　ここにも先を見通したプログラミング的思考が必要になる・・・。

　さあ、何ができあがるか？

　５年生は「合奏」に挑戦しています。

　キーボード、リコーダー、太鼓、木琴、鉄琴・・・。
　グループで楽器の役割分担をして練習します・・・。

　合奏練習の時必ず見ることができるのが、
　　　　女子が丁寧に男子に教えている姿です・・・。

　「さあ、１度合わせてみるわよ！」
　「はーい！・・・。」　
　＜やっぱ、女子はたよりになるな・・・。＞

　５年生の図工「じっと　みつめて」のテーマは「ランドセル」。

「そういえば、入学前はうれしくて
　　何度もランドセルをながめたり、背負ったりしてたなぁー・・・。」
「最近じっとランドセルをみつめたことなんかないいなぁー・・・。」

　じっと見つめて、どんなことに気づきましたか？
　「ステッチの入り方？」
　「金具の形？」
　「ランドセルの模様？」
　それとも・・・、
　「おとうさん、おかあさん、おじいちゃん、おばあちゃんの愛情？」

　作品の中に、「ぬくもり」を感じることができました・・・。

　６年生は家庭科で洗濯の学習をしています。

　実習するのは「手洗い」です。トイレではありません。

　「手洗い」に繊維によっていろいろな洗い方があるようです。

　「俺、手洗いなんかしたことないんだよな・・・。」
　「わたしも、洗濯機のスイッチ押すくらいはできるんだけどな・・・。」
　「この文明の時代に、手洗いの実習かぁー・・・。」

　「何を言っているんですか！」
　「地震や大雨などで電気が止まったら、手洗いですよ！」
　「楽ばかり考えていてはいけません！」
　「それに、繊細な繊維は基本洗濯機にで洗うのはＮＧですよ！」
　「ごちゃごちゃ言わずに、いざというときのために、
　　　　　　　　気合いを入れて実習に取り組んでいきましょう！」
　

　今日の朝はスカッと晴れてはいないものの、明るい色の雲が広がる朝となった。日傘代わりになるちょうどいい感じの雲なのかもしれない。雨は今日１日ひと休みしそうで、楽しみにしている水泳も予定通りに行うことができそうだ。夏休みまでの登校日もあと９日となった・・・。１学期のテストもほぼ終わり、どの学年も各教科まとめと復習の時期に入っている。夏休みが始まる前までに宿題だけでなく、主体的に取り組む課題をぜひ見つけて欲しい。また、しばらくはっきりしないぐずついた天気が続きそうなので、体調管理には十分気をつけさせたい。

　盆踊りの練習をしました。踊りの先生にお褒めの言葉をいただけるほど，みんなでかけ声を合わせてしっかりと踊ることができました。夏休みの地域の盆踊り大会が楽しみです。

　６年１組は、今まで学習したことを活用して、

　いろいろな形の面積を求める問題に挑戦していました。

　不思議なことに、簡単すぎる問題はすぐ飽きるけど、

　できなさそうでできそうな、ちょっと難易度の高い問題の方が

　夢中になって取り組めるんですよね・・・。

　「うーん・・・うーん・・・」
　「わからん・・・。」
　「なぞだ・・・。」
　とつぶやきながら必死になって問題を解いていました。

　１組さんの「トントンつないで」も完成に近づいてきました。

　ノコギリ　くぎ　金づち　・・・・。

　道具を自在に操ることのできる地球上の生物は「人間」だけです。

　その能力に磨きをかけるために、
　いろいろなもの作りに挑戦することはとても重要なことです。

　もの作り日本は、こういった活動があって成り立っているのです。

　どんなにＡＩやロボットが進化しても、
　人でしかできないことが必ずあるはず・・・。
　それを、これからの教育で大切にしていきたい・・・。

　２組さんが今日取り組んでいた問題は、
「５００円で９８円のパンが５こ買えるか考えよう」でした。

　「買える？」　「買えない？」

　９８＋９８＋９８＋９８＋９８＝　　　で求める？めんどくさ！
　９８×５＝　　　　　　　まだ習ってない・・・。
　
　では、どんな考え方をするといちいち面倒な計算しなくても
　「買える」か「買えない」か分かるんだろう・・・？
　ここでは「買えるか」「買えないか」だけが明確に説明できればＯＫです。
　いろいろな方法を考えているうちに、
　より合理的な方法を知りたいという欲求が生まれてくる。
　

　今日は「５までのひきざん」のプリントの答え直しをしていました。

　今までにないパターンの問題に苦戦した人が多かったようです。

　でも、間違えることは恥ずかしいことではありません。

　間違えたり失敗したりして人は成長していくものです。

　分からないことだらけだから、人は一生学ぶのです。