４年生は読書感想文の本の選び方・書き方について勉強していました。

　自分が読んで感じたこと、思ったこと、考えさせられたことを素直な言葉で書いていけば自然にできあがります。読書感想文はできる限り夏休みの前半には片付けておいてくださいね。

　４年生の今日の書写は、硬筆の「横書きの書き方」練習でした。
めあては、「配列に気をつけて、読みやすくていねいに書きましょう」でした。今日の学習を完璧にマスターすれば、理科や社会などの「ノート整理名人」になれるにちがいありません。

　今日は、跳び箱運動の課題の一つである「台上前転」のテスト。

　今まで一生懸命練習をしてきたので、みんなとても上手になりました。

　人とくらべるのではなく、
　練習をを始めたばかりの自分とくらべてみればいいんだよ。

　今日は算数のテストの答え合わせ・・・。
　テストの答え合わせはたっぷり時間をかけて行います。

　失敗は成功のはじまり・・・・。
　間違いは正解のはじまり・・・。

　点数にこだわるのではなくて、
　自分がどんな間違いをしていたかにこだわることが大切です。
　そして、自分の力を知ることが大切です・・・。


　

　４年生は完成後ビー玉を転がして遊ぶ、
　　　　　　　　　　　　　その名も「コロコロガーレ」作製中！
　転がっていくルートに、いろいろなしかけを作り、
　　　　　　　　　　　　　　　　ビー玉の転がりを楽しみます。

　ゲーム感覚満載ということで、
　　　　　　　　　　子どもたちの創作意欲をかき立てるようです。

　「はーい、あと３分で終わりですよー！」
　「・・・・・・・・・・・・・・」
　「もう、図工室に片付けに行きますよー！」
　「・・・・・・・・・・・・・・」
　「ねえ！ちょっと！聞こえてる？？？」

　作業を中断する気配なし・・・
　ツボにはまったときの子どもたちの集中力おそるべし！

６月から続けてきた水泳学習も終盤をむかえています。各自が目標をもち、取り組んできた浮く・泳ぐ運動。クロールに挑戦する子、平泳ぎに挑戦する子、タイムを縮めようとがんばる子など、目標はそれぞれ。最後の記録会では全員がそれぞれの目標を達成することができるようもう少しですががんばっていきましょう！

　４年生が観察を続けている「ヘチマ」。
　畑に苗を移したとたんみるみる成長し、もうヘチマ棚までとどいてしまいました。今日はラッキーなことに花まで観察することができました。これから夏休みにかけ、きっとたくさんの実をつけるにちがいありません。
　ヘチマの様子を絵と文で記録していきます。
　「私、絵が下手なんだよなー・・・。」というつぶやきに・・・。
　「えが苦手な人は文章で勝負しろ！」という先生の声・・・・。
　みんな楽しそうに観察記録を書いていました。
　
　色塗りなどの仕上げは、ウッドデッキのテーブルで・・・。

　「ん？」
　「なんか、ヘチマとゴーヤよく似ているぞ？？？」

　ぜひ、ヘチマと同時平行で観察していってください・・・。

　４年生が学習を進めている「一つの花」・・・・。
今日は「戦争に行く父の気持ち」について考えました。

　文中に父の我が子を思う気持ちがちりばめられています・・・。
　「一つの花」を読んで感じ、
　　　　　　　　　思ったことを大切にしてほしいと思います。

　再び父親を戦争に送り出すことのないように・・・。

　ひし形を対角線で２つに切ったり４つに切ったりするとどんな形になる？

　二等辺三角形ができたり、直角三角形ができたり・・・・。

　ひし形って、実は結構特殊な形なんだよね・・・。

　４年生は小数の勉強に入りました。

　整数は　１　→　１０　→　１００　→　１０００　→　１００００
　　　　一の位　　十の位　　百の位　　　　千の位　　　　万の位

　となります・・・。では小数の位はどのようになっているのでしょうか？

　この勉強、超大事ですからね・・・。みんながんばってくださいね。

　４年生は社会で「使われた水のゆくえ」について学習を進めています。今日は「水のじゅんかんについて知ろう」をめあてに、先日見学してきた左岸浄化センターで見学してきたことを思い出しながら考えていました。
　左岸浄化センターでは、汚れた水を微生物を使ってきれいにして再び川に戻していることを学習してきたようです。もし、こういうことをしなかったらどうなるのでしょう？
　日本では水道の蛇口をひねると飲むことができるお水がでてくるのが当たり前だと思われていますが、実は世界の中にこんな国はほとんどありません。水について調べていたら興味深いサイトがありました。地球上の水で人が利用できる水は全体の０．０１％ほどしかないと書かれていました・・・。興味のある方はこちらのサイトをのぞいてみてください。→なんとかしなきゃ！http://nantokashinakya.jp/sekatopix/article091/

　今日は「一つの花」を読み取っていく中で、戦争のことが話題になっていました。１枚の召集令状によって引き裂かれた家族・・・。この「一つの花」を読んで４年生の子どもたちは何を感じ、何を思うのでしょう・・・？

　４年生はこれから「星」について勉強していきます。まずはじめに、「夜空に見える星の明るさや色は全て同じだろうか」ということについて考えました。
　都会にいると、星の明るさとか色がわかりにくいのですが、光のない山とかへ行くと、それらがはっきりわかります。また、星の数の多さにも驚くはずです・・・。夏休み山などに旅行に出かけたら、夜空を見上げてみてください。今日みんなで考えたことの答えがわかるはずです。

　４年生は「一つの花」を学習中です・・・。

　この作品を読むことによって、

　今年の夏は、　８月６日　８月９日　８月１５日

　という日の重さを少しは感じるのだろうか・・・・。

　忘れていい記憶もあれば、忘れてはならない記憶もある。

　黒板に貼られている２つの図形・・・。

　この「あ」「い」の図形が平行四辺形かどうか確かめてください。

　そして、もし平行四辺形なら、それを証明してください。

　また、調べる方法についても説明してください・・・。

　で・・・どうだったのかな？

７月３日に五条川左岸浄化センターに見学に行ってきました。汚れた水を微生物がきれいにすること、黄色く濁った汚水が砂や石などの働きによって透明なきれいな水に生まれ変わることなどを実験や映像を通して教えていただきました。どの子も、目の前で繰り広げられる実験を食い入るように見つめていました。お土産に下水について親子で考えるパンフレットをいただきました。ぜひご家庭でもお子さんと一緒に水のこと、地球のことを考えてもらえればと思います。

　地域の環境を知り、自分たちの住む地域をきれいにするために、６月２９日に４年生の子どもたちは学校の周りやよく遊ぶ三ツ渕公園を中心にゴミ拾い活動を行いました。「いつも通っている道だけど、よく見るとタバコのすいがらが結構落ちているね。」「大好きな三ツ渕学区がきれいになるって気持ちが良いよね。」といった声が多くあがっていました。ずっときれいな三ツ渕学区であるためにはどうしていけば良いのか・・・・総合的な学習の時間に考えていきましょう！

　４年生はひたすら「一つの花」を読み味わっています。

　戦争という時代背景をしっかりつかみながら・・・

　登場人物の言動に細心の注意をはらいなが・・・

　「一つの花」のそれぞれの場面を想い描くことができてきたかな？