今度の課題は「あこがれ」です。

　「あこがれ」・・・とてもいい言葉ですね。

　「あこがれ」が自分の夢の出発点になることがよくあります。

　一文字一文字大切に書いていってください・・・。

　５年生の今日の英語の課題は、「映像を見て、世界の子どもたちがどんな時間割で学んでいるか、わかったことを空欄に書こう」でした。
　映像から流れてくる説明の言語は、当然英語です。
「うーん・・・何にもわからん・・・。」
「なに？なに？なに？なに？・・・。」
「もう一回聞かせて！」

　所々分かる言葉がありますが、説明が早すぎてなかなか各国の学校の様子がつかめません・・・。今日は結構ハイレベルな課題です。
　そんな時は・・・隣・近所・クラス全員の英知を結集して解決していくしかない！　

　５年生は説明文「天気を予想する」の学習をしていました。

　説明文で筆者の主張を正確に読み取るためには、たい「文章の話題と結論をつかむ」「接続語で言葉や文、段落のつながりを理解する」「指示語がさしている部分を正確につかみ正しい意味を把握する」「段落ごとの要点をつかむ」「文全体の要旨をつかむ」ことなどが大切になってきます。

　ということで、今日はまず形式段落を明確にし、序論　本論　結論　を大まかにつかんでいました。さあ、めざせ気象予報士！　　

　５年生は漢字のまとめのテストを行っていました。
　結構な問題数です・・・。
　これは、なかなか満点を取るのは難しそうです。
　でも、重要なのは点数ではなくて、
　自分が覚えていない漢字を知ることです。
　「わからない」を自覚できる人は、必ず分かるようになります。

　テスト終了後からが、本当の勉強の時間です・・・。

　

　こちらのクラスは「単位量あたりの大きさ」のテストを行っていました。この後１組さんが行っていた「分数と小数」に入っていきます。
　単位量　分数　小数　比　割合　など、これからちょっぴりややこし学習に挑戦していかなければなりませんが、今までの学習がしっかり理解できていれば何も難しくはありません。「その日のことはその日のうちに」を大切にして学習に取り組んでほしいと思います。

　今日のめあては「分数と小数の関係を考えよう」でした。
　　　　　　３
　３÷４＝　ー　＝０．７５
　　　　　　４

　３年生が学習していた「はした」を分数で表すのと
　　　　　　　　　なんか似ているような気がします。

　さて、どのように考えればよいのでしょうか？

　今度は１組さんがマット運動に挑戦していました。
　前転　後転　開脚前転　後転開脚　伸膝前転　伸膝後転　
　自分ではうまくできているか分からない・・・。

　だって自分で自分を見ることはできないから・・・・。
　そこで登場するのがビデオカメラ！
　文明の利器、タブレットパソコンを使って、
　友だちに自分の演技を撮影してもらいます。

　演技をした後確認をします・・・。
　「俺って結構いけてるんじゃねー。」
　「でもさ、この部分で少し膝が曲がってるよ。」
　「うーん・・・そうかぁ〜。」
　「じゃあ、そこに気をつけてもう一度やったみようかな。」

　見える化すると、具体的なことが分かる・・・。

　５年生は水産業について勉強してきた中で、自分でもっとくわしく調べたい、知りたいと思ったことについて、まとめていました。
　「魚の通り道は？」「ひらめ大作戦」「魚が僕たちの所に届くまで」など、一人一人テーマを決め、主体的に取り組んでいました。
　全員の「テーマ」を並べていくだけでもおもしろそうです。

　

　２組さんは「水産業のさかんな地域」のテストをしていました。

　これまで、水産業についてくわしく学習してきました。

　今日のテストの「でき」はどうだったでしょうか？

　いい感じ？それとも今一の感じ？」