しおとさとう何がちがう？

「味がちがう」「見た目が少しちがう」「つぶの大きさがちがう」

「じゃあ、重さは？」

今日は実験した「しおとさとうの重さくらべ」をまとめています。

で・・・何がちがったのかな？

こんど、スーパーで塩１ｋｇとさとう１ｋｇの袋をくらべてみてください。

　今日のねらいは、「道具とくらしの移り変わりを年表にまとめよう。」です。

自分が調べた昔の道具の年表づくりの前に、そもそも年表とはどんなものかを確認しました。年表の特徴を家族でも出し合ってみよう！

　こちらのクラスは読み物紹介をします。
紹介するのは「科学に関係する読み物」です。
「昆虫」「動物」「魚」「自然」「電気製品」などについての読み物です。

「わたしはこの本を読んで、○○○○は△△△△ですごいなと思いました。なぜかというと、○○○○は□□□□だったからです。」

　自分が紹介したものにみんなが興味を示し、１度読んでみたいなと思うように紹介しなければなりません。さあ、文の組み立て方や表現を工夫して紹介文を作っていこう！　

「資料からわかった小学生のことを、すじ道を立てて話そう」

　今日は発表メモづくりをしていました。

　３つの資料からわかることを整理し、
　小学生の特徴や傾向についてについて
　わかりやすく説明することができるようにします。
　
　

　今日の書写のお題は「光」という字・・・。

　みんなどんどん上手になっていると思います。

　３年の最初に書いた毛筆があれば、くらべてみてください。

　進歩がはっきりとわかるはずです。

　３年生は今日から「ものの重さ」について勉強していきます。

　今日はまずはじめに、「形がかわると重さはどうなるか？」について「ねんど」と「はかり」を使って確かめました。
　ねんどを丸めたり、平たくしたり、ばらばらにしたり・・・。
　※　形によって重さは変わるのでしょうか？

　これから、同じ形・大きさで材質の違うものの重さもくらべていきます。
　
　

　国語の今日の「めあて」は、「資料からわかったことを、すじ道を立てて話そう」でした。グループに配られた３つの資料からわかることを、すじ道立てて、自分の言いたいことが相手にわかりやすく伝わるようにします。
　まずはグループで資料（図、グラフ、表）からわかることを出し合い、全体でシェアしていきます。そして、一人一人で話す内容を整理していきます。
　３つの資料を関連づけて文を考えるのは、結構ハードルが高いと思いますが、３年生は果敢に挑戦します。お父さんお母さんも一緒に考えてみてはどうでしょうか。

　３年１組は体育館で「ポートボール」

　３年２組は運動場で「サッカー」

　どちらも一生懸命ボールを追いかけていました。

　みんな、球技が大好きです。

　　

　今日は今まで学習してきた「じしゃく」のテストをしました。

一人一人「実験キット」を使って確かめてきたので、

　　　　　　　　　　　　全員満点がとれるはず・・・・。

　　　　　　　　　　　　だと思うんだけどなぁー・・・。

　さて、テスト結果はいかに・・・。

　３年生はゴムの力で動くおもちゃづくりに挑戦です。教材の名前は「ゴムの力でトコトコ」です。どうらら完成した作品はトコトコ歩くような動きをするようです。
　３年生は理科の「ものを動かす力」で、「風」や「ゴム」や「磁石」の勉強をしました。どうやら理科的な要素も含んでいるようです。
　今日から作品作りに取りかかりますが、本当にトコトコ動くのでしょうか？完成が楽しみです。

　書写の課題は「希望」です。

　新年、新しい学年に向けてふさわしい課題です。

　どんな苦しいときにも、「希望」を忘れず生きていきたいものです。
　
　書写の毛筆の腕前はみんなかなり上がってきました。

　書くことが少なくなってきた時代だからこそ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大切にしたい「文化」です。

　学級閉鎖のため行うことができなかった学習発表会がやっとできました。

　班ごとに今までの学習のまとめを発表していました。

　保護者の方も、今まで、どのような学習をしていたのが
　よくわかったのではないのでしょうか？

　子どもたちにとってもよいふり返りの時間となったようです。

　３年生は算数で「そろばん」の使い方を学習しました。電卓が普及するまでは計算するとき使う道具といえば「そろばん」一択でした。昭和の中頃まで、事務職を募集するときはそろばん技能が重要な資格の一つでした。そのため、子どもの習い事といえば「そろばん」「習字」でした・・・。時は流れて現在は事務職募集の必須条件は「ワード」「エクセル」検定有資格者に変わりました。でも、ＡＩの進歩で今後事務の仕事は疲れをしらないＡＩロボットに奪われそうです・・・。でも電気がなかったら全てのものがストップします・・。そろばんは脳を刺激し、頭の回転を速くするという効果もあります。忘れることなく、もしものために残しておくべき「道具」であり「技能」でもあると思います。

　今日は珠算連盟の講師の方に来ていただいて、そろばんの使い方について丁寧に教えていただくことができました。３年生の子どもたちにとって、４５分という短い時間でしたが、とても有意義な時間となりました。講師の先生方、本当にありがとうございました。

　今日は３年２組が磁石の学習のまとめをしていました。一人一人に実験キットがあったおかげで、学習したことをしっかりと覚えているようでした。やはり何事も実験をして自分自身の目で確かめるということが大切です。「百聞は一見にしかず」とはよく言ったものです。

　今まで学習してきた磁石（永久磁石・方位磁針）についてのまとめをしていました。磁石には「極」があることや、「Ｎ極」は「北」を指すこと、「Ｓ極」と「Ｎ極」が引き合うこと、「磁石をこすりつけると磁力が移ること」なんかを、自分の言葉でまとめていました。この「磁石」は日常使っている電気機器なんかに欠かすことのできないものだとういことを、覚えておいてほしいと思います。学年が上がると「磁石じゃないけど磁石になっちゃう電磁石」について勉強していきます。とりあえず３年生で学習した「永久磁石」が、生活の中のどんな道具や機械に使われているかを、家族で話し合って見てください。

　３年１組は今日から授業再開です。学級閉鎖の効果で、欠席者がめっきりへりました。今日は自宅学習日に宿題として出されていた「漢字」の確認テストをしていました。時間はたっぷりあったはずなので、ほぼ全員が満点を取れるはず？ですが・・・・。
　さあ、今日から遅れを取り戻していきましょう！

　３年生も学習発表会・・・。

　リコーダー演奏に体育の演技などなど・・・。

　日頃あまり見ることのできない
　お子さんの一面を見ることができたと思います。

　自分のお子さんのがんばっている姿を見ることができ、
　　　　　　　　　　安心されたのではないでしょうか。

３年生はアンケート結果の整理のしかたについて学習していました。

ちょっとしたアンケートや選挙の開票の時に役立つのが「正」の字。

きっとお母さん・お父さんも１度は「正」の字を使って数を整理したことがあると思います。

　図工のおはなしの絵、「もちもちの木」が完成しました。

みんな、同じようですが、よく見ると全然違っています。
２５日にぜひ作品鑑賞をしてください。そして、自分のお子さんのよいところを家に帰ったらほめてあげてください。

　今日は漢字の練習。
「振り返ってみると３年生で漢字をたくさん覚えたな・・。」
「自分はいったいいくつの漢字が書けるようになったんだろう？」
　　　　　　　　　　　定着させるには反復練習しかありません。