「琵琶湖のごみ拾い」という資料を通して、「勤労」「公共の精神」について考えました。自分の部屋、自分の家のまわり、学校、地域が資料に出てきた琵琶湖のようになってしまったら、どんな気持ちになるのでしょう？また、そうならないために日頃からどんなことに心がけて生活していけばよいのでしょう？
　４年生の保護者のみなさんは、１度お子さんと一緒にこの資料を読み、感じたことや思ったことを話し合って見てはどうでしょう？

　今日の算数のめあては「今までの学習を生かして　かけ算をしよう」
　出された問題は　３５万×２７万＝

　３５００００
×２７００００　　筆算で計算するとお０の数が多すぎて
　　　　　　　　　めんどくさいし、わかりにくい・・・・。

　３５万×２７万＝９４５万　これも違うような・・・・

　どう考えると１番わかりやすいんだろう・・・ということを考えました。

　一億をこえる数にもだいぶ慣れてきたようですが、やはり数字だけで表すより、「億」を使って表した方がわかりやすいようです。数字だけで表すと、一の位から「一　十　百　千　万　十万　百万　千万　１億　十億　百億　千億　一兆・・・・」と順番に数えなくては、いくつかわからなくなってしまいます。
　何事も、どう使うかが大切だな・・・。便利だと思うことはどんどん取り入れよう。

　かけ算の筆算の練習問題を解いていました。

　３桁×２桁の筆算です。

　丁寧に書いていかないと桁を間違えてしまうことがあるので注意です。

　正確に計算する技能が身についているか確認です。

　今日の外国語活動のポイントはDo you klike〜？の表現でした。ALTのアレン先生から使い方や発音のポイントを教えてもらい繰り返し練習を行いました。この表現をマスターすると食べ物やスポーツ、教科や遊びなど様々なことを友達にインタビューすることができますよね。しっかりマスターしていきましょう！！

　見学してきた警察署の学習に関連づけて、４年生は「窃盗に遭わないためにはどうしたらいいか」考えていました。
　お母さんお父さんが実践していることだけでなく、おじいちゃんやおばあちゃんに教えてもらったことなどたくさん意見が出ていました。
　４年生の今日の夕食時の会話のテーマは、「窃盗に遭わないためにはどうしたらいいか」でお願いします。日頃から話し合っておくことが予防につながります。
　

　４年生は木材を加工して、つくってつかって楽しむことができる作品づくりに取り組んでいます。その名も「ギコギコクリエーター」。
　とりあえずは、いろいろな種類の木材を、作品に必要な大きさの部品に切り分けるところから・・・。切り分けるときに必要になるのが「ノコギリ」です。
　「ギコギコ・・・」「ギコギコ・・・」「ギコギコ・・・」
　ノコギリを使うのははじめてという人も多く、なかなかまっすぐ切ることができませんでしたが、友だちと協力し合い、なんとかほぼイメージ通りに切ることができたようです。木材加工でよくあるのが「寸法間違い」です。とにかく設計図をよく見て組み立て可能な部品に切り分けていきましょう！がんばれ４年生！

　私たちが当たり前のように使っている、今やなくてはならない電気にはどんな働きがあるのでしょうか？今日は電気を使ってモーターを回す実験を通して、気づいたことを話し合っていました。
　時間があるときに、自分の家の中で電気を使っているものをノートに書き残していきましょう。そうすると、電気の力をどんな働きをするものに変えているかはっきりしてくると思います。あさ、家の中にはいくつくらい電気を使っているものがあるでしょう？

　田植えの２番バッターは４年生でした。４年生にとっては待ちに待った田植えです。３年生までは、田植えの様子を見るだけだったので、今年が初めての経験になります。簡単そうに見えて意外と難しいのが田植えです。苗の分け方、植え方などイメージしていたのとは勝手が違ったようで、みんな結構苦戦していました。
　また、田んぼの中が思っていた以上にぬかるんでおり、田んぼの中を歩くだけでも一苦労している人もいました。
　「田んぼのなか、なんかぬるぬるしていて気持ち悪ーい！」
　「先生・・・足が抜けません！」
　といっていた子どもも終わり頃になると・・・。
　「先生、なんか田んぼの中がなんだか気持ちよくなってきました！」
　たった数十分での大きな変化です・・・。
　そして調子が出てきた頃に、「はーい４年生は終わりでーす！」
　「えーもう終わりなのー！」
　「はい、終わりです・・・。」
　４年生は来年再来年とまた田植えを行います。今年の経験をぜひ生かし、より手際よく植えることができるようにしてほしいと思います。おつかれさまでした。
　

　４年生は一億をこえる数についての学習をしていました。日常生活の中では一億と言う数字をあまり使うことはありませんが、世界各国の人口や国家予算など、これからの学習で必要になってきます。１億　１０億　１００億　１０００億　１兆　１０兆　１００兆・・・と増えていきます。
　ちなみに１兆を数字で表すと
　１，０００，０００，０００，０００となります。桁数が増えるといくつか数えにくいということで、漢字の兆を使ったりして表します。
　ちなみに２９年度の日本の国家予算９７．５兆円だったそうです。ひょっとしたら大金持ちになる人がいるかもしれません。単位の大きい数字にも今のうちから慣れておきましょう！

　教室をのぞくと、「動いて　考えて　また動く」の音読をしていました。書かれている内容を正しく理解するためには、何度も繰り返し読むことが大切です。
　この説明文をしっかりと読んで運動のメカニズムの理解を深め、今のうちから運動会の徒競走に備えましょう！

　４年生は「天気と気温」のテストを行っていました。

　今日のような雨の日、なぜ気温が上がらないか？
　　　　　　　　　　ということがもうわかったと思います。

　天気予報に頼ってばかりでなく、
　　雲を見て・・・風を感じて・・・
　　　　　　　ある程度天気が予想できると便利ですね。

　４年生の国語も３年生と同じ説明文です。題名は「動いて　考えて　また動く」です。題名からどんな内容なのかを想像してみるのもおもしろいかもしれません。人が「動く」ということのメカニズムについての理解を深める内容のようです。特に足が速くなりたい人はぜひ熟読してください。動くためにも「頭で考える」ことが大切なようですよ。

　今日の道徳の資料名は「みんな待っているよ」でした。

　黒板には出された意見などがたくさん書かれていました。

　どんな内容で、どんな話し合いをしたかは、
　　　　　　　　　　　　お子さんに聞いてみてください。

　算数は「折れ線グラフ」のテスト。

　国語は「４・５月に学習した漢字」の確認テスト。

　さあ、学習したことはしっかりと身についているでしょうか？

　自分の力を知るためのわくわくする？時間です。

　今日の４年２組は、体育係主催でサッカーとドッヂビーを行いました。クラスの友だちは、「楽しみ！」ですが、企画を任された体育係は、「しっかりと進められるかな…」とドキドキです。慣れない進行で戸惑う場面もありましたが、思いやりの気持ちをもってクラス全員で楽しむことができました。
　こうした取り組みを通して、計画的に企画・運営する力や学校生活への主体性が育っていくとうれしいですね。

　今日は体育係が主催で、学級レクリを行いました。また５月中旬には、クイズ係によるクイズ大会が行われました。４年２組は、それぞれの係活動で順番に、クラスの友だちを楽しませられるようなイベントを企画し、当日の進行をするようになっています。事前に企画書を書いて、担任のチェックを受けて、本番に臨みます。

「いつルールを伝えるの？」−「朝の会で連絡してもいいですか。」
「チームはどうする？」−「後ろの黒板に掲示して、見てもらいます。」

　入念な計画を立てて、いざ本番！

　折れ線グラフの良さは？
　どんなときにかく？
　グラフ用紙を有効に使うには・・・・
　一目盛りの大きさは・・・

　折れ線グラフの学習をすすめ、今日はそれを生かして学習しました。
　
　グラフ用紙は渡されず、自分たちのノートの方眼を使いました。
　グループで考え、みんなで困っていることを解決し合いました。

　数字の書かれていない数直線を渡され、「7億はどこ？」と考えました。
　一目盛りの大きさによって変わる。
　こうやって、十進法による数のまとまり等についての理解を深めていきます。

　セルフディフェンス２時間目は自分の身の守り方について学習しました。１年生の頃に教わってはいても曖昧になっている部分もあり、「ああ、そういえばこうやったら不審者から逃げることができたよね」「逃げ込んでは行けない場所ってあるんだね」と確認することができました。６月１日付けの中日新聞に「自分の身の守り方」という記事が掲載されております。ご家庭でも話をしていただけると幸いです。