５年生は数量の変化の様子を表に表し、
　その中から何か法則性がないかを考えました。

　今日は一枚の長方形の紙を何回も折っていき、開いたときにできる長方形の数と折り目の数を表にしていきます。
折った回数　１　　２　　３　　４　　５　　６　　７　　８　　９　　
長方形の数　２　　４　　８　１６　３２　　？　　？　　？　　？
折り目の数　１　　３　　７　１５　３１　　？　　？　　？　　？　
　みんな必死に折っていきます・・・。
「先生！５回折るのが限界です！もうこれ以上折ることができません！」
「９回折ったらいくつ長方形できるの？」
「先生！無理っす！」
　法則を見つけることができれば、不可能も可能になる！
　いやー算数・数学って便利ですねー・・・・。　
　　

　５年生はカードゲームをしながら英語の勉強。

　ゲーム中は全て英語で言わなければなりません・・・。

　「あーゆーおーけぇー？」
　「れっつ　えんじょい　いんんぐりっしゅ！」

　どのようなゲームだったかはお子さんにお聞き下さい。

　５年生は「情報」について考えていました。
　私たちが情報を知る主な手段として、「テレビ」「ラジオ」「新聞」「雑誌」「インターネット」があります。
　今日はそれぞれの長所と短所を考え、これからどのように情報を手に入れ、どのように活用していくべきかをみんなで考えました。
　これからの時代は、今まで以上に高度な情報化社会になっていきます。正確で公正な情報をより早く手に入れ、それを正しく理解し、自分の考えと合わせながら発信していく能力がますます重要になってくるはずです。
　限られた情報ソースだけを鵜呑みにすることなく、複数の情報ソースから総合的判断する力や、幅広い視野で真実を見抜く力を養う上で、今日の授業はとても意義深いものだったと思います。　

　５年生は総合的な学習で取り組んで来た「福祉」についてのまとめをしていました。福祉実践教室での学習をもとに、インターネットを使ってさらにくわしく調べたり、発表に向けての原稿作りや、資料集めをしていました。
　このような活動を通して、「福祉」への理解を深めているようでした。

　５年生は「物を生かして住みやすく」という学習で、
　整理整頓の仕方やなぜ部屋が散らかるのについて考えました。

　お子さんの部屋の様子は写真の左？それとも右？

　この学習を通して、部屋の整理整頓仕方や、快適に過ごす方法を学んだと思います。きっと今年の年末の大掃除では学んだことを生かし、すっきりと片付けられた、過ごしやすい部屋にすることができるのではないかと思います。
　お父さん・お母さん！期待していてください！

　音楽室から心地よいメロディーが聞こえてきました。

　演奏していたのは５年生・・・。

　曲目は「冬げしき」・・・。

　今の季節にぴったりの曲です。

　現在学習中の説明文、「天気を予想する」。

　各段落ごとの内容の把握も終わったようです。

　今日はこの説明文の構成の特徴について話し合っていました。

　どんな特徴があったかについては、お子さんに聞いてみてください。

　５年生は「食の安心・安全」について学習していました。

　そもそも子どもたちには、どんな食品が安心・安全であるかということがよく分からないようでした。
　「食品」は、直接健康や成長に大きな影響を及ぼすものです。「品質表示」「原材料」「生産国」「消費期限」「賞味期限」「食品添加物」などなど、買い物をするときに気をつけなければならないことがたくさんあります。
　家族の健康を守るために、家族でも「食の安心・安全」について話し合って見てください。いろいろ調べて行くと、以外とやばいものを口にしているかもしれませんよ。

　説明文「天気を予想する」の第２段落に書かれていることを読み取っていきます。国語で大切なのは、とにかく本文をよく読むこと・・・。
　みんなしっかりと教科書の本文と向き合っている姿が素晴らしい！さて、筆者はこの説明文で何を１番みんなに伝えたいんだろうね？

　今度の課題は「あこがれ」です。

　「あこがれ」・・・とてもいい言葉ですね。

　「あこがれ」が自分の夢の出発点になることがよくあります。

　一文字一文字大切に書いていってください・・・。

　５年生の今日の英語の課題は、「映像を見て、世界の子どもたちがどんな時間割で学んでいるか、わかったことを空欄に書こう」でした。
　映像から流れてくる説明の言語は、当然英語です。
「うーん・・・何にもわからん・・・。」
「なに？なに？なに？なに？・・・。」
「もう一回聞かせて！」

　所々分かる言葉がありますが、説明が早すぎてなかなか各国の学校の様子がつかめません・・・。今日は結構ハイレベルな課題です。
　そんな時は・・・隣・近所・クラス全員の英知を結集して解決していくしかない！　

　５年生は説明文「天気を予想する」の学習をしていました。

　説明文で筆者の主張を正確に読み取るためには、たい「文章の話題と結論をつかむ」「接続語で言葉や文、段落のつながりを理解する」「指示語がさしている部分を正確につかみ正しい意味を把握する」「段落ごとの要点をつかむ」「文全体の要旨をつかむ」ことなどが大切になってきます。

　ということで、今日はまず形式段落を明確にし、序論　本論　結論　を大まかにつかんでいました。さあ、めざせ気象予報士！　　

　５年生は漢字のまとめのテストを行っていました。
　結構な問題数です・・・。
　これは、なかなか満点を取るのは難しそうです。
　でも、重要なのは点数ではなくて、
　自分が覚えていない漢字を知ることです。
　「わからない」を自覚できる人は、必ず分かるようになります。

　テスト終了後からが、本当の勉強の時間です・・・。

　

　こちらのクラスは「単位量あたりの大きさ」のテストを行っていました。この後１組さんが行っていた「分数と小数」に入っていきます。
　単位量　分数　小数　比　割合　など、これからちょっぴりややこし学習に挑戦していかなければなりませんが、今までの学習がしっかり理解できていれば何も難しくはありません。「その日のことはその日のうちに」を大切にして学習に取り組んでほしいと思います。

　今日のめあては「分数と小数の関係を考えよう」でした。
　　　　　　３
　３÷４＝　ー　＝０．７５
　　　　　　４

　３年生が学習していた「はした」を分数で表すのと
　　　　　　　　　なんか似ているような気がします。

　さて、どのように考えればよいのでしょうか？

　今度は１組さんがマット運動に挑戦していました。
　前転　後転　開脚前転　後転開脚　伸膝前転　伸膝後転　
　自分ではうまくできているか分からない・・・。

　だって自分で自分を見ることはできないから・・・・。
　そこで登場するのがビデオカメラ！
　文明の利器、タブレットパソコンを使って、
　友だちに自分の演技を撮影してもらいます。

　演技をした後確認をします・・・。
　「俺って結構いけてるんじゃねー。」
　「でもさ、この部分で少し膝が曲がってるよ。」
　「うーん・・・そうかぁ〜。」
　「じゃあ、そこに気をつけてもう一度やったみようかな。」

　見える化すると、具体的なことが分かる・・・。

　５年生は水産業について勉強してきた中で、自分でもっとくわしく調べたい、知りたいと思ったことについて、まとめていました。
　「魚の通り道は？」「ひらめ大作戦」「魚が僕たちの所に届くまで」など、一人一人テーマを決め、主体的に取り組んでいました。
　全員の「テーマ」を並べていくだけでもおもしろそうです。

　

　２組さんは「水産業のさかんな地域」のテストをしていました。

　これまで、水産業についてくわしく学習してきました。

　今日のテストの「でき」はどうだったでしょうか？

　いい感じ？それとも今一の感じ？」

　

　今日の５年生のめあては、「ガソリンの量と走る道のりについてＡとＢをくらべよう」でした。いわゆる単位量の問題です。
　ガソリン１Ｌで走る距離か？１キロ走るのに必要なガソリンか？
　燃費は、大人になって車に乗り出すと、以外と気になるものです。今しっかりマスターして、お父さんやお母さんがガソリンを入れに行ったとき、燃費報告係をしてあげましょう！　

　家庭科もちゃんと、勉強したことを確かめるテストがあります。
今日は、「食べて元気　ごはんとみそ汁」のテストです。先日調理実習で自分たちで作ったばかりなので、全問正解できた・・・？？？と思いますが・・・。どうだったでしょう？テストが帰ってきたら、間違い直しをしっかりとしてくださいね。