６年生は震災復興や町づくりの様子から、

　私たちのくらしと政治がどのように結びついているかを調べました。

　小牧市では、私たちが住みやすい町になるように、
　　　　　　　　　　　　　どのようなことをしているのでしょうか？
　くわしく知りたい人は、
　　　　　　　　毎月各家庭に配られる小牧市の広報を見てください。

　６年生の書写の課題は「夢の実現」です。

　卒業を控えた６年生にピッタリの課題です・・・。

　夢を実現させるために必要なのが、

　「粘りと根性」「折れない心」「プラス思考」です。

　「夢の実現」のために、強い心も育ててください。

　６年生は「電気と私たちのくらし」という単元を学習しています。

　「電気をつくる」「電気の利用」の学習を通して「電気」についての理解を深めていきます。実験で行っていたのは、「電気をどのように作るか」や「どうやって電気をためて使うか」でした。「コンデンサー」や「発光ダイオード」なんてものも使って実験をしていました。
　ちょうど今、３年生は永久磁石、５年生は電磁石について学習しています。６年生は３年５年で学習した内容と、今日の学習がどのようにつながっているのかを考えると、さらに「電気」についての理解が深まるかもしれません。　

　６年生は並べ方を順序よく整理する方法について考えていました。

　「あきらさん、かつやさん、さとしさんの３人で
　　リレーのチームを作ります。３人の走る順番を
　　全てかきましょう。何とおりありますか。」

　さて、より分かりやすく求めるためには、
　　　　　　　　　　どんな図などで表すとよいでしょう？

　お父さん・お母さんなら、どんな図を使いますか？

　卒業を控えた６年生は自分の成長を振り返っています。

　１年　２年　３年　４年　５年　そして６年

　それぞれの学年の時、自分はどんな自分だったのでしょう？

　そして、どんなことができるようになり、

　どのように成長してきたのでしょう？

　自分の成長をふり返り、それを未来の自分に生かして行きます。

　「字の大きさ」「間隔」「行間」「配列」などに気をつけて、
　短冊に俳句を書きます。

　そして、もう一つやることは・・・
　　　かき上げた書画に筆者が、
　自筆で署名しまたは雅号の印を押すための「落款印」づくりです。

　書画の名前の下に落款があると、
　　　　　　　　　　　作品がなぜだかしまって見えるんですよね。

　６年生は小学校生活のふり返りをしています。

　今日の授業のめあては「自分の成長を見つめよう」でした。

　ワークシートに自分の成長を書き込んでいきます・・・・。

　今は当たり前になっていることや、
　次の目標が次から次へと出てくるから、
　意外と自分の成長って気づかないんだよね・・・・。

　よーく自分を見つめてごらん・・・すごい成長しているから。

　今日鑑賞するのは有名なピカソの「ゲルニカ」。

　めあては、「ゲルニカに込められた思いを想像する」。

　『ゲルニカ』は、スペインの画家パブロ・ピカソがスペイン内戦中の１９３７年に描いた絵画、およびそれと同じ絵柄で作られた壁画だ。ドイツ空軍のコンドル軍団によってビスカヤ県のゲルニカが受けた都市無差別爆撃（ゲルニカ爆撃）を主題としているということだ。描かれている人や動物などが何を表しているのか深く考えると、絵の見え方も変わってくるかも知れない・・・。家族で感想を話し合ってみるのもおもしろいかも知れない。

　６年生は話し言葉で書かれた文を、伝える相手にふさわしい書き言葉に直す学習をしていました。
「新聞とか雑誌とかでさー、片仮名の言葉をいっぱい見たり聞いたりするんだけどさー、意味が分んないのがよくあるんだよね。片仮名の言葉が悪いってわけじゃないんだけど、あんまし使いすぎても分かりにくい気がするし、むずいやつなら、日本語の方が分かりやすいんじゃないかって思うんだよね。みんなにも話、聞いてみたいな。」
　さあ、この文を目上の人につたえるのにふさわしい文に書き直してみよう！

　６年生は「冬を明るく暖かく」するための方法や工夫などについて勉強していました。イラストの夏と冬の家庭の様子をくらべながら考えていました。
　冬になって変わったところは・・・・。
「ドアを閉める」「暖房をつける」「厚い布団にかえる」「電気ストーブを使う」「厚着をする」「こたつを使う」などなど、イラストを見ながらいろいろな意見が出てきました。
　子どもたちの家庭の冬の様子を聞いていて驚いたのは、「こたつ」を使っている家庭がほとんどなかったということです。「こたつを家で使っている人ー？」と先生がたずねた時、手を上げたのはたったの３人だけでした。
　一昔前は「こたつにみかんと」いうのが当たり前の風景でしたが、そういう風景はもうほとんど見られないようです。
　よいのか悪いのかよくわかりませんが、日本人の生活様式も大きく変わってきているようです・・・。

　音楽の授業の始めに歌う

　「旅立ちの日に」

　もう卒業式に向けて動き始めている・・・

　６年生は卒業までの目標を立てたり、

　学校新聞の原稿を書いたり・・・。

　すでに卒業モードに入っています・・・。

　卒業式までの学校登校日はあと５０日！

　これからは「小学校生活最後の」ということの連続だ。

　過ぎた時間を取り戻すことはできない、

　１日１日を大切に！

　６年生は、「冬休みのめあて」を考えたり、
「冬休みの予定表」を作成したりしていました。

　小学校最後の冬休みです、今までの学校生活を振り返るとともに、
　中学校に向けての目標も、しっかりと決めてほしいと思います。

　また、家族の一員として、年末の大掃除などに
　　　　　　　　積極的に取り組むようにしてほしいと思います。

　くれぐれも遊びほうけて終わってしまったとか、
　テレビをみながらごろごろ寝てばかりだったなんてことがないように！

　冬休みの日誌のめあて欄と、予定表の確認をぜひお願いします！　

　柱状グラフを別々に見るとよくわからない特徴が、

　グラフを重ねることによって見えてくる・・・。

　いくつもの資料やグラフを見て、物事の特徴や傾向をつかむ力は、

　これからの時代、とても大切な力だ・・・。

　６年生は資料を柱状グラフに表す・・・。
　資料の表の数字だけ見ていてもわからないことが、柱状グラフに表してみると、いろいろなことがわかってくる。しかも、わかりやすい・・・。
　この学習は統計学につながっていきます。
　グラフ化することで、物事の傾向や特徴が見えてくるものがたくさんある。
　いやー算数・数学って実に便利なものです・・・。
　「おぼえなきゃ損しますよね。」
　

　

　教室をのぞくと係活動をしていました。

　カード作りをしたり、計画書を作成したり・・・。

　各係、楽しい企画を準備しているようです・・・。

　作ったカードは、何に使うのかな？

　

　６年生は古典芸能について勉強しています。

　「能」「歌舞伎」「狂言」「人形浄瑠璃」「落語」などがあります。

　とれも、楽しむには語彙力と知的センスが必要です。

　これからその中の「狂言」、「柿山伏」を読んで楽しむようです。

　お父さん・お母さんは「附子」を習ったのかな？

　６年生は卒業文集作りに取り組んでいます。

　今日は文集の清書をしていました。

　一生残る物です・・・丁寧に丁寧に・・・・。

　それにしても月日が過ぎていくのは速いものです・・・。

　３学期に入ると、卒業に向けて時間がさらに加速していきます。

　心してかかれよ・・・。

　第２次世界大戦後、日本の政治・社会の仕組みや国民生活は大きき変わって行きました。日本国憲法・参政権・日常生活など、戦争中とは大きく変わった部分がたくさんありました。
　どのような大きな変化があったのか家でも調べて見てください。「温故知新」昔を知ることによって今が見えてくるはずです。

　今日は漢字の小テストを行っていました。

　漢字は使わないとどんどん忘れていってしまいます。

　日記など、日頃から文章を書く週間を身につけると、

　学習した漢字をしっかり覚えることができるはずです。

　新年から日記をつけてみてはどうでしょうか？