６年生は太陽について勉強中です。

「太陽がなくなったらどうなるか？」ということを想像してみると、太陽の大切さがわかってきそうです。３連休に入ります。時間があったらインターネットで、太陽についていろいろ調べてみてください。

　５年生は米作りについて勉強しています。

　三ツ渕小学校で米作りとして、田植え・稲刈りをしますが、実はお米を育てるためには、それ以外の田植え前から稲刈りまでの準備や世話の方が大変なのです。三ツ渕小学校でも米作りボランティアさんが田植えのずーっと前から準備をし、田植えが終わってから稲が実るまで、雑草抜きや肥料やりなど毎日のように世話をしてくれています。そんな苦労があっておいしいお米ができるのです。
　５年生はそんな農家の人たちの仕事についての理解を深めています。

　ＣＭやパンフレット、雑誌や新聞などの見出しには、短いんだけど人の心を引きつける言葉がある・・・。
　今日のめあては、「みんなが読みたくなるキャッチコピーを考えよう。」

企業やお菓子、映画、ゲームのキャッチコピー・・・
　　　　　　　　　　　　聞いたことのあるものはありますか？　

キミが、感動のタネになる。（電通）
明日の空へ、日本の翼（日本航空）
わたしらしくをあたらしく（ルミネ）
お口の恋人（ロッテ）
想いをつなぐ、未来を形に。（りそなホールディングス）
いつも、人から。（高島屋）
ココロも満タンに。（コスモ石油）
愛は食卓にある（キューピー）
地図に残る仕事。（大成建設）
場所に届けるんじゃない。人に届けるんだ。（クロネコヤマト）
あなたが会いたい人も、きっとあなたに会いたい。」（東海旅客鉄道）
あなたのあだ名が「メガネ」なのは、
そのメガネが似合っていないからです。（ｚｏｆｆ）
タビナシ人生は、シナビタ人生だ。（福岡ＪＴＢ）
一目で義理とわかるチョコ（ブラックサンダー）
ため息の多い国だから。（キシリッシュガム）
「1本しか売ってなかった」と好きな子に嘘をついた。（ポカリスエット）
「おかん、うまい。でも、多い。」（サランラップ）
まっ黒になる幸せがある。まっ白にする幸せがある。（花王アタック）
手紙に書かれた一言が、お医者さんより、効くこともある。（ＰＩＬＯＴ）
一年で一番最初に届くプレゼント（郵便局）
宇宙では、あなたの悲鳴は誰にも聞こえない。（映画「エイリアン」）
おちこんだりもしたけれど、私はげんきです。（魔女の宅急便）
「はじめてなのになつかしい、そんな旅に出会えるの」
　　　　　　　　　　　　　　（ポケットモンスター金銀　任天堂)

　これから学習していく「静かにねむれ」のねらいは、「和音の移り変わりを感じながら演奏しましょう」です。
　ピアノを習っているなど音楽に堪能な人は１度聴くだけで変化の様子とがわかるかもしれませんが、オタマジャクシを読むのもままならないという人には、なにがどう変化しているのかさっぱりわからないというのが本音なのではないでしょうか。
　と・・・いうことで今日は何度も繰り返し課題曲を鑑賞しました。何度も聞いていると「おっ・・・なんか今の部分から雰囲気が変わったぞ！」「なんとなく和音の移り変わりがわかってきたぞー」という人も出てきました。
　やっぱりどんなことでも、まず「聴く」ということが大切なんだな・・・。

　５年生は裁縫の実習をしていました。
　
　未知の世界ということで、みんな興味津々で取り組んでいました。

　今日のミッションは、
　「玉結び　玉どめをマスターしよう！」でした。

　簡単そうで意外に難しいのが「玉結び　玉どめ」・・・。
　みんな結構苦戦していました。

　生活のための大切なスキルとして
　　　　　　　　　　　しっかりと身につけておきたいことです。

　５年生は米作りのさかんな地域について勉強しています。
　　　　　都道府県　　生産量（ｔ）　平成２９年度
1 新潟県 611,700
2 北海道 581,800
3 秋田県 498,800
4 山形県 385,700
5 茨城県 357,500
6 宮城県 354,700
7 福島県 351,400
8 千葉県 299,700
9 栃木県 293,800
10 岩手県 265,400

　生産量ベスト１０はこんな感じ・・・・・。
　何か気づくことは？　さあ家族で考えよう！

　５年生はタイムリーな「台風と天気の変化」について学習していました。「台風」から自分の身を守るためには、まず「台風」とはどのようもので、どんな動きをするものなのかを知る必要があります。
　台風について調べて行くと、もっと知りたいと思うことがたくさん出てくると思います。ニュースの台風の進路予想などを真剣に見るだけでとても勉強になります。今日の勉強で、次にくる台風の見方が少しは変わるかな？

　５年生は両クラスとも算数の「たしかめ」のテストを行っていました。

　算数は積み上げの教科です。
　今まで学習してきたことがしっかりと身についていないと、
　次へのステップが難しくなります・・・。
　たしかめテストで不十分なところがあったら、
　もう一度やり直して、しっかり自分のものにしておくことが大切です。

　さあ、２学期はどんなことを勉強するのでしょう？

　５・６年生は運動会の花形演技「組体操」の練習を始めました。
　初めての練習でしたが、みんなとても意欲的に取り組み、はじめて練習したとは思えないくらいの技の出来映えでした。運動会当日は、見ている人を感動させる素晴らしい演技を見せてくれるに違いありません・・・。
　運動会当日の演技をぜひ楽しみにしていてください。

　国語の「インタビュー」の学習も終わりに近づきました。

　「きく」と言うことについて深く考えることができたようです。

　インタビューしたことを、友だちにわかりやすく発表していました。

　発表の仕方も発表者の話を「きく」姿勢も素晴らしい発表会でした。

　２組さんの今日の学習のめあては、「合同な四角形の描き方を考えよう」でした。合同な四角形を描くためには、どんなことがわかればよいのでしょう？
　グループで「あーでもない、こーでもない」と話し合っていると、必ずよい考えが浮かんできます。さて、どんな描き方があるのでしょう？そして、最も合理的な画期的な描き方は、どんな描き方なんでしょう？
　思いついた描き方を先生に伝え、先生は言われたとおりに図を描いていきます。指示がはっきりしていないと、先生は思っていることとは別の行動をとってしまいます。先生に自分が思っているように動いてもらうためには、どうやら先生をプログラミングするくらいの細かく正確な命令が必要なようです。プログラミング学習はコンピュータを使って行うだけでなく、日常の授業の中でも自然に行われるべきものなのかもしれません。
　

　１組は「四角形の４つの角の大きさの和を角度をはからずに考えよう。」でした。グループで四角形に対角線を引いたり印をつけたりしながら考えを深めていきました。
　これは中学校の数学の「内角の和」という勉強につながっていきます。結構難しい課題でしたが、グループで力を合わせて課題を解決していました。
　一つ一つの角の大きさにこだわらなければならないときもあれば、その反対のときもあります。数学では、ものの考え方の視点を広げていくことが大切です。

　今日の社会のめあては・・・。

　「日本の農業を守る方法を考えよう！」

　さあ、家族でも日本の未来のために話し合って見ましょう！

　

　５年生は「インタビュー」の聞き方について学習中！

　インタビューをするときの＜きく＞
　インタビューをされるときの＜きく＞
　記録をとるときの＜きく＞
　報告を聞くときの＜きく＞

　聞くは学びのはじまり
　聞き上手は話し上手
　学びは聞くが９割　

　「聞く（聴く）」と言うことはどうやらとても大切なことらしい。

　５年生は書写で「筆順のルール」について学習していました。
　そもそも筆順はなぜ必要か？というと・・・・・、
　「文字が整う」「書きやすい」「速く書いても誤りが少ない」「文字を覚えやすい」など、いいことだらけです・・・。これは、書き順に気をつけて書かない手はありません。
　今日学習したルールをしっかりと頭に入れておけば、だいたいの字は正しい筆順で書けるような気がします・・・。どんなルールがあるかについてはお子さんに聞いてみてください。

　いくつか同じような形がある中から、
　合同な図形を見つけるためにはどうしたらいい？

　そして、自分が合同だと思った図形が
　本当に合同であることを証明してみてください。

　今日の勉強、中学校の数学へのウォーミングアップみたいだな・・・。

　５年生はリズムアンサンブルに挑戦中！アンサンブルとは、音楽用語で2人以上が同時に演奏すること。合奏、重奏、合唱、重唱などがあるということです。
　一人一人が違う楽器でリズムをとっているだけなのに、だんだん曲に聞こえてくるようになる・・・。音楽って不思議だな・・・。

　家庭科でも社会とよく似た「生活と食料生産」について学習していました。今日は給食の献立をもとに、使われている食材がどこで作られているものなのかを調べていくようです。そういえば、少し前に栄養教諭の松良先生から「地産地消」についての話を聞いたような聞かないような・・・・。社会と家庭科もつながっている部分があるんだな・・・。僕たちが毎日食べている給食の食材はどこで取れたものなんだろう・・・？なんだかちょっぴり興味が湧いてきたぞ・・・・。

　今日のめあては「北海道や東北地方で米の生産量が多いのはなぜ？」。

　寒い方が米作りに適していると考えている人が結構たくさんいますが、はたしてそうなのでしょうか？日本の米作りについてこれからより深く考えていきます。
　各家庭で毎日食べているお米の品種名と生産地をもとに、お米について家族で語り合ってみてはどうでしょうか・・・。

　５年生は合同な図形の学習をしています。今日考えたのは「合同な三角形」の描き方でした。合同な三角形を描くためには、どのような条件が必要なのでしょうか？うわさによると、３種類のパターンがあるといううわさです・・・・。
　各班いくつくらいの描き方を思いついたかな？これから各班で考えた方法をクラス全員で共有していきます。