化学読み物の「ありの　ぎょうれつ」の解析中です。

　考えの進め方をとらえながら

　「ありの　ぎょうれつ」についての理解を深めて行きます。

　で、「ありは、なんでぎょうれつをつくるの？」
　　　「どうしたら、あんなにきれいに並ん進むことができるの？」

　不思議に思うことを解決することの楽しさを味わいたい。　

　３年生が体育で取り組んでいたのは「タグラグビー」です。
ゲームの進め方は以下の通り・・・。
「攻める側のプレーヤーは、ボールを抱えて走ったり、パスをしたりしながら前へ進み、相手のインゴールまでボールを運んで得点することをめざします。ボールを持っているプレーヤーは、前後左右に自由に走ることができますし、パスはいつしてもかまいません。守る側のプレーヤーは、ボールを持って走ってくる、攻める側のプレーヤーのタグをとることで、その前進を止めることができます。」
　と、言葉で説明するだけではよく分かりませんね。とりあえず、やってみることが大切です。
　今年はラグビーのワールドカップが日本で行われます。ラグビーの意識を高めるのにも、寒い冬の体力作りにも最高の種目です。

地域に古くからのこるものを調べるために三ツ渕小学校の校区へ出かけました。
天満宮や石地蔵、ワセ田児童遊園に八剱社。
三ツ渕小学校の中にも実は銅像が！！
たくさんのことをメモしました。

学習したことを今後まとめていきたいと思います。

　今日は３年２組の給食の様子です。
　子どもたちは今日の手巻きごはんを楽しみにしているようでした。
「いただきます」のあと、班ごとに写真をとって回りましたが、
　やはり「はいー、こっち向いてー、笑顔でー」といっても、
「ムシャムシャ」「パクパク」と
　食べるのにすでに夢中になっている人も何人かいました。

　育ち盛りの子どもたちにとって、給食は「待ちに待った時間です」。
　食べているときの子どもたちの顔は本当に幸せそうです・・・。　
　

　

　３年生は「物の重さ」について勉強中です。
　今日の課題は、
　「物の重さは、置く場所や形を変えたらどうなるか」でした。
　はかりに置くねんどの位置を変えたり、粘土の形を変えたり。
　「立方体」「球」「三角すい」
　「うーん・・・どんな形でも、重さは変わらないような・・・」
　「いや、違うよ、微妙に・・・」

　これからの実験で物の重さについて、さらにくわしく調べて行きます。
　

　

　今日は３年１組におじゃましました。

　「はい、こっち向いてー！いい顔してー！」
　「ハイ！チーズ！」
　「パチリ・・・」

　今日はみんなが大好きなラーメンということでとてもうれしそうです。

　「先生！早く食べたいです！」

　「ハイ！チーズ！」
　「パチリ・・・」

　残さず食べるのだぞよ！
　

　３年生は伝承の会で体験したことや、聞いたことをまとめていました。

　昔の生活、昔の遊び、昔の道具、昔の三ツ渕地区の様子。

　今までの学習をふり返りながら、楽しそうに取り組んでいました。

　地域のおじいさん・おばあさん、ありがとうございました。

　３年生の図工作品「いろいろ　うつして」。

　どうやら完成に近づいてきたようです。

　みんな黙々と作業に取り組んでいます。

　それぞれ違った、個性的な作品ができあがりそうです。

　自分の作品に満足している人もたくさんいるようです。
　
　展示されたら、その様子をお知らせします・・・。

　

　ついに登場「♭」の音・・・・。

　指使いも微妙に違います・・・・。

　でも、みんな案外いい音出してます・・・・。

　リコーダー演奏にも成長が感じられます。

　３年生は説明文「ありの行列」で文の構成について学習しています。

　今日はばらばらになっている文を正しく並び替えることによって、説明文の「序論」「本論」「結論」のあり方を理解し、その後内容についての理解を深めて行きます。

　今日は、説明文であることを前提に、なぜそのように並び替えた方がよいのかという理由を、分かりやすく説明できるようにならなければなりません。

　３年生ですが、かなりハイレベルな学習をしています。

　３年生が今日取り組んでいた課題は、
　　　　　 　４
　０２　と　 ー　どっちが多い（大きい）？
　　　　　　１０

　図や数直線などを使い、根拠を明確にし、
　しかも分かりやすく説明できなくてはなりません。

　お父さん、お母さんなら、どんな図を使って、どのように説明しますか？
　夕食の時の話題にしてください。