むしさがしをしました。運動場に虫なんているのかな？

　探しに行くと、いるわいるわ！
　今朝の読み聞かせで読んでもらった絵本の主役の「だんごむし」。音楽で歌った「かたつむり」の殻。ばった。ちょうちょ。
　たくさんの虫たちと仲良くなりました。

　１年生は学校探検で見つけたことをプリントに、絵日記形式でまとめています。Ｚ校長（ゼッコウチョー）スタンプが効いたのか、１年２組さんの人気スポットは「校長室」でした。大きな机やコンピュータ、いすの数まで正確に絵に描いている人もいました。１年生の観察眼はなかなか鋭いものがあります。（気をつけないと・・・。）
　これから、まだ何カ所かの「みつけたよ！」レポートを書くそうです。どんな場所のどんなものについて書いていくのかとても楽しみです。
　

　音楽の時間にリズムあそびをしました。
「♪♪♪・」「♩ ♫ ♩・」など、カスタネットでリズムに合わせます。

　まずは先生のまねっこ。なんだか、とてもよくできたので、「まめ先生」にやってもらいました。みんな、とても楽しく「まねっこリズムあそび」ができました。

　歌が大好きな１年１組。特に「三ツ渕小学校の校歌」が大好きです。

　パソコン係の子は「今日はどの歌を歌う？」と尋ねながらも自分の好きな校歌の伴奏CDをかけてくれます。みんなものりのりで歌います。
　パソコン係の彼は、担任が以前にやっていた、歌詞を指さして、どこを歌っているかを示してくれました。

　６年生が１年生のクラスに読み聞かせに来てくれました。６年生が自分たちで発案した「係活動」の一環だそうです。最高学年ってスゴイですね。

　今日は、大型絵本を持ってきてくれて、読み聞かせてくれました。実は、今日読んでもらった絵本「はらぺこあおむし」のTシャツを着ていた児童もいました。「今日読んでもらった本と一緒！」と喜ぶ姿も見られました。

　１年生は上の写真のような絵を見て、いいことをしているのはだれかを見つけていました・・・。
　でも、子どもたちは結構悪いことをしている人の方が気になってしまったようです。悪いとは目立つとはよく言ったものです。いいことをしている人と同じように、悪いことをしていると思った理由やどうするべきかをはっきりと説明できるようになることも大切です。
　こうした話し合いの繰り返しによって、多様な価値観に気づき、道徳性を高めていくことができるのだと思います。

　お家でも、学校と同じように絵を見ながら話し合って見てはどうでしょうか？

１年生は「あさの　おひさま」を勉強しています。

　書かれている言葉や表現の意味を確かめて、

　詩のイメージをしっかりと思い浮かべることができるようにします。

　そして、どう読むと詩の風景がみんなに伝わるかを考えていきます。

　２組は「聖徳太子の国づくりへの思い」をテーマに学習を深めていました。教科書や資料集だけでなく、図書室からかりてきた本なども使ってできる限りくわしく調べていきます。聖徳太子はどんな国を理想として、どんな改革を行ったのでしょう？歴史の前後のつながりも頭におきながら、歴史の真実を見つけ出していきます。

　図工で「はさみ名人」を目指して、鋏の練習をしました。ワークシートを切ってみたり、折り紙を折って切り、素敵な模様を作ったり。ちびっこ名人がたくさん誕生しました。
　１組も２組も廊下に飾り終わったので、１年生全員で鑑賞会です。友達の作品を見て、そのすてきなところを見つけました。
　「はさみ名人」「かんしょう名人」がたくさん誕生しました。

　１年生は、この前ままで練習してきた「はさみ」のテクニックを使い、「すてきなかざり」作りをしました。
　「ちょきちょき・・・」「チョキチョキ・・・」
　きれいなもようの色紙がたくさんできました・・・。それをつなぎ合わせれば完成です。
　お子さんのすてきな作品を、学校公開日の時見てあげてください。

　１年生は昨日行った「学校探検」で見つけたものを、ワークシートに絵と文で書いていました。
　「職員室」「保健室」「理科室」「図工室」「音楽室」「家庭科室」「図書室」「校長室」などたくさんの部屋を見て回りました。
　さて、どの部屋で、どんなものをみつけたのでしょう？

　今日は１年生だけで、学校探検です。
　「きゅうしょくちょうりしつ・・・？」「ここは、ほうそうしつだって。」と、興味津々の探検時間になりました。
　校長室では、校長先生が楽しいスタンプを用意して待っていてくださいました。「来室記念スタンプ」だそうです。

　他の学年のおじゃまにならないように、静かに探検できたかな。

教科書＜光村＞の詩　

「あさの　おひさま」

　あさの　おひさま
　おおきいな
　のっこり　うみから
　おきだした

　あさの　おひさま
　あかい　かお
　ざぶんと　うみで
　あらったよ

　子どもたちがこの詩の言葉で引っかかったのは
　「のっこり」という言葉・・・

　子どもたちは子どもたちの言葉でどんな意味なのかをとても上手に説明していました。「のっこり」という言葉について、今日の夕食の時お子さんと話し合ってみてはいかがでしょうか？感性を磨き、文学を楽しめる子に育てるために・・・。
　
　

１年生が勉強しているのは「かきと　かぎ」です。
　さるのだいじな　
　かぎのたば
　げんかん　うらぐち
　まど　とだな
　どれが　どれだか
　わからない

「かき」と「かぎ」など、てんてんがつくだけで、全く意味の違うものになる言葉が日本語にはたくさんあります。
「かき」と「がぎ」　「さる」と「ざる」　「こま」と「ごま」
「ふだ」と「ぶた」　「きん」と「ぎん」　「こま」よ「ごま」
　というような感じで子どもたちからもどんどん出てきます。

　お家でもお子さんと一緒にこういった言葉を探してみてください。

　図書室の使い方、本の借り方・返し方を教わりました。これで、図書室解禁です。

　初めての「ピッ！」に感激する子ども達。バーコードを読み込むときにする音です。この音が聞こえると、「本を貸してもらえた」と思えて、とてもうきうきします。

　お気に入りの本を見つけて、食い入るように読む瞳もたくさん見つけました。

　１年生の算数は「ならべよう」「くらべよう」「かぞえよう」の勉強をしています。
指定した数だけ数図ブロックを並べてみたり、指定された２つの数字の大きさをくらべたり・・・・、そして音が何回鳴ったか数えたりしていきます。
　操作活動を通しての数の確認、頭の中での数の大きさの比較、耳を使っての回数の確認など、操作活動を通して「数」というものを感覚的に身につけていきます。
「夕飯のおかずの唐揚げ、４個ずつおさらにのせてね。」
「今スマートフォンの着信音何回鳴ったっけ？」
「おじいちゃんは６４才、おばあちゃん６１才、どっちが若い？」
　生活の中で自然に算数的要素を取り入れた会話をしてみてはどうでしょう？

　今日は「り」という字の練習をしました・・・。

　油断していると「り」が「い」になってしまいます・・・。

　しっかりとしたひらがなが意識しなくても自然に書けるように、繰り返し練習することが大切です。

　がんばれ！１年生！

　１年生は今年から特別な教科となった「道徳」の授業をしていました。教科書の絵を見て思ったことや考えたことを友だちと伝え合いました。友だちのいろいろな考えや価値観に出会うことのできるすてきな時間です。
　お家でも、今日子どもたちが考えたページを見て、お子さんと話し合う機会をもってはどうでしょうか？心が豊かになっていきますよ・・・。

　１年生は継続してひらがなの練習をしています。繰り返し練習することで字形も整い、早く上手に書くことができるようになっていきます。
　これから授業の中でノートをとっていくとき、字を書くスピードというのも大切になってきます。時間に余裕があるときに、お子さんと文字書きしりとりなんかをして遊んであげてください。日常の中で、できる限り字を書く機会を作ってあげることも大切です。ご協力よろしくお願いします。

　１年生はこれから図工を中心に学校生活のいろいろな場面ではさみを使う機会が増えてきます。今日は「めざせ　はさみめいじん」ということで、はさみの使いかを練習していました。曲線を切ったり細かいものを切ったりする練習を何度も繰り返しました。
　おかげで最初は少々危なっかしかったはさみ使いも、安心して見ていられるようになりました。道具を自在に使いこなすことは人間にしかできないことです。まだ、ちょっぴり苦手だと思う人は、お家で広告などを使って切り絵あそびなんかをしてみてください。使えば使うほど上手になります。