１年生も２年生と同じように「木っていいな　森っていいな　○○っていいな」をテーマに自分がイメージした世界のアイデアスケッチを描いていました。
　お子さんは○○の中にどんな言葉をあてはめたのでしょう？楽しい自分だけの素敵な世界が表現できそうです・・・。

　鍵盤ハーものかの練習が終わりました・・・

　いい感じに演奏することができるようになって

　楽しくてたまらない・・・

　「もう少し演奏していたいな・・・」

　１年生は２０までの数の勉強をしていきます。
　当然２０までの数の足し算、引き算も学習していきます。
　繰り上がり繰り下がりも出てきます・・・。
　そしてやがて、手と足の指の数だけでは足りない計算が出てきます。
　問題が難しくなればなるほど楽しくなるはず？です・・・。

　１年１組は２学期の学習についてのオリエンテーションをしていました。そして、学習で使う新兵器「定規」が配られていました。今日家に持って帰りますので、名前を書いてあげてください。
　また、明日の学習の予定や持ち物も連絡帳に記入していました。慣れてきたとはいえ、まだまだ一人だけでしっかりと準備ができないこともあります。もうしばらく、気長にお子さんと一緒に学習予定や持ち物の確認をしてあげてください。忘れ物をしない子に育つかどうかは小学校１年生の取り組ませ方にかかっています。ご協力よろしくお願いします。

　１年生が夏休みに作ったゴムの力で飛ばす「ロケット」を、広い運動場で飛ばしていました。中にはすごくよく飛ぶロケットもありました。それを横目で見て、自分のロケットの跳び方に今一納得できない人は、なんとかたくさん飛ぶように、昇降口にあるロケット研究所で、友だちにアドバイスをしてもらいながら、ゴムの数を増やしたり、発射台を直したりしていました。
　どうしたらよく飛ぶロケットになるか考えることは、３年生の理科の学習につながっていきます。「もっと飛ぶようにしたい」というように、全ての学習に「こうしたい」「こうなりたい」という気持ちを持って取り組んでほしいと思います。

　１年生が語彙力をつけるために、おもしろいプリントをやっていました。上の写真のようなプリントです。
　上から読んでも下から読んでも同じ言葉になるように□にひらがなをいれてください。
最初の問題は　い　る　か　は　（か）　（る）　（い）が正解のようです。残りの問題は家族みんなで考えてみてください。

　今まで学習してきたプリント類が返却され、それを整理していました。

　今日配られたプリントだけでも、結構な数です。

　大切な１学期の学習の足跡です。

　夏休み中にもう一度プリントをやると、力がつきます。

　学習も、切れ目なく続けると言うことが大切です。

　水鉄砲で遊びました。
　本当は、的も作って、本格的に水鉄砲で的当てもするつもりでしたが、あまりの暑さで外遊びが禁止になってしまいましたので、プールの中で水鉄砲で遊びました。
　水がとても豊富に存在するプールでの水鉄砲あそびは、予定していた的当てよりも盛り上がるくらいで、大変楽しい時間でした。

　夏と言えばやっぱりプール！

　今日は授業の後半に「水てっぽう遊び」をしました。
　必殺のペットボトル水鉄砲に水をいっぱい入れて、
　水を友だちに向けて噴射します。
　子どもたちは大喜びで遊んでいました。

　水泳が得意になるためには、まずは水に慣れること
　そして、水と遊ぶ楽しさを感じることです・・・。
　そうなれば、水への恐怖感や抵抗感が自然になくなっていきます。

　夏休み、水でたくさん遊んであげてください。

　種をまき水をやり大切に育ててきた「あさがお」は、無事きれいな花をつけました。先週各家庭に持ち帰りましたが、家でも毎日大輪の花を咲かせていると思います。また、夏休み中も観察を続けて行くことになります。
　今日は学校で観察したあさがおのはなを絵にしていました。題名は「あさがおのはなさかせよう」です。クレパスで輪郭と白かった部分を描き、淡い赤色・青色・紫色の花びらは絵の具で塗っていきます。水彩絵の具の「にじみ」や「ぼかし」などの技法をうまく使って、自分の育てたあさがおを画用紙の上にさかせることができるかな？

　学習してきた「ひらがなの形」がしっかりと頭に入っているかをためすための、頭の体操に挑戦していました。
　これ、インターネット上でパスワードを必要とするサイトに入ろうとするとき、二次認証として指定される文字入力の画面に出てくる字とよく似ています。これができないと自分が入りたいサイトに入ることができませんっていうやつです・・・。これ、めちゃこれから役に立ちそうです・・・。そして、文字に対する認知能力をこの頭の体操で鍛えることができそうです。
　子どもたちの知的好奇心をそそるものだったようで、みんな必死になって問題に取り組んでいました。お母さん・お父さん・・・、なんて書いてあるか分かりますか？
　それでは、今日の夕食の時の会話ネタにどうぞ。

　１組さんは「おおきなかぶ」の音読発表会に向けてのお面作りをしました。おじいさん・おばあさん・まご。いぬ・ねこ・ねずみ・・・・。ねずみの「ひげ」の部分を切るのにどの班も苦戦していました。でも、この１学期の間に「はさみ」の使い方も上手になりました。切り抜くことができた人は色塗りをします。
　お面をつけて、自分の役になりきってほしいと思います。発表会が楽しみです。

　１年生は今日も「たしざん」「ひきざん」の計算練習。

　どんなことにも粘り強く取り組んでいける「才能」を育てていきたい。

　がんばれ１年生！次の時間「テスト」があるという「うわさ」もあるぞ。

　１年生は算数のたし算・ひき算の練習・・・。

　数図ブロックを使って、同じたし算・ひき算でも、いろいろな意味合いがあることを学習してきました。ここからは、たくさんの問題に挑戦して、計算に慣れることが必要になってきます。まだまだ指が必要な人もいるようですが、これから繰り上がり繰り下がりのたし算・ひき算、大きな数の計算になってくると、両手・両足でも足りなくなってきます。それまでには、頭の中で数図ブロックが動かせるようになっておくといいですね。しばらくは修行の時間です。計算間違いを楽しむくらいのつもりで、家でもたくさんの問題に挑戦してみてください。
　

問題　「どちらが多い？
　　　　　いぬ８ぴき　ねこ３びき。」

　ちがいを知りたいときも「ひきざん」を使います。

　数図ブロックの並べ方・動かし方が今までと少し違うようで、

　少し戸惑っている人もいました・・・。

　難しくなるということは・・・、
　解けたときの喜びも大きくなるということです。

　「わからないこと、できないことを楽しもう！」　

　２組さんはこれからグループで役割読みをするようです。

　おじいさん　おばあさん　まご　いぬ　ねこ　なずみ　地の文・・・

　だれがどの役をやるのか決めていましたが、以外とおじいさんとおばあさんの人気がなかったような感じでした・・・。おじいさん役になれば「うんとこしょ、どっこいしょ。」が何度も読めるのになぁー・・・・。最終的には動作もつけて音読するようです。

１年生はだれもが１度は読んだことのあるロシア民話「おおきなかぶ」の音読を楽しんでいました。
「うんとこしょ、どっこいしょ。」けれども、かぶは　ぬけません。
　おじいさんは、おばあさんを　よんで　きました。
　かぶをおじいさんが　ひっぱって、おじいさんをおばあさんが　ひっぱって、
「うんとこしょ、どっこいしょ。」それでも、かぶは　ぬけません。
　おじいさん　おばあさん　まご　いぬ　ねこ　ねずみ・・・・・・どんどん一緒に引っぱる人が増えていきます。

　流れるような美しい日本語と、子どもたちの大好きな繰返しの内容で、みんなで役割読みをしたり、動作をつけて読んだりすると本当に楽しくなってきます。おうちでもお子さんと一緒に読んでみてください。また、出版社によって本文や挿絵が異なります。その違いを楽しんでみるのもいいかもしれません。

　１年生はたしざん・ひきざんになれるために、ドリルやプリントの練習問題に取り組んでいました。中にはまだ指を使って計算をしている人もいますが、指も数図ブロックと同じような立派な教具になるということです。
　大人になってから指を使って足し算をしていると若干恥ずかしいものがありますが、１年生はたしざん・ひきざんを習ったばかりです。頭の中で数図ブロックや指が使えるようになるまで、じゃんじゃん使ってください。必要があれば足の指も使ってください。計算を見える化させる手段なのですから、「いつまで、指なんか使っているの！もう・・・しっかりしなさいよ！」なんてしからないでくださいね。

　１年生にとって、今日のプールは３回目です。ちょっと、天気が心配でしたが、湿度、不快指数ともにとても高いので、やはり、プールに入れると気持ちがいいです。
　水を怖がる子もほとんどいなくて、とても楽しんでプールに入っています。

　１年生は「ひきざん」の学習に入りました。
　今日は「のこりはいくつ」

「しまにかえるが５ひきいました。そのなかの２ひきがはっぱにのってどこかへいってしまいました。しまにのこったかえるはなんんびき？」

「こうえんで７にんのこどもがあそんでいました。ふたりがかえるとのこりはなんにんですか？」

　数図ブロックを使って考えました。ひきざんの意味、わかったかな？