名作「ごんぎつね」を読み深めていきますが、昔の話なので、わからない言葉がたくさん出てきます。その言葉の意味がしっかりできていないと、「ごん」や「兵十」の心情を深く読み取ったり、情景を思い浮かべることができません。
　よくわからない言葉は、今日の授業でしっかりと調べておくことが大切です。それでは４年生のみなさん「ごんぎつね」を楽しく読み味わってください。

　４年生はかけ算やわり算の筆算を完璧に身につけるために、たくさんの練習問題に挑戦していました。わからない問題を友だちと力を合わせて解いている姿も見られました。特に、わからない友だちに、丁寧に教えてあげている姿を見て心が温まりました。
　友だちと関わり合ながら主体的に学ぼうとする姿勢が何よりも大切です。

　１組さんのめあては「商が４になるわり算をあつめてみよう。」、２組さんのめあては「見当づける商に注意しよう。」でした。
　この勉強が今まで学習してきたこととどのようにつながっているか、これから学習していくことにどのようにつながっていくかを考えながら学習していくと面白さが倍増するかもしれません。
　算数は生活の中で使えることばかりです、難しそうなことが簡単に解決できるようになります。将来楽がしたい人ほど、今算数の勉強をしっかりやっておいてください。中学校までの義務教育９年間で学習する算数・数学の内容ができていれば、生活の中で困ることはないと思います。５年生になったとき、きっと今日の学習を思い出すときがあると思います・・・。

　体育の授業で「ハードル走」が始まりました。今日はカラーコーンをおいて走ってみて何に気を付ければよいのか考えました。子ども達からは「リズムが大切だよ！」「ポン、ポン、ポン、ジャンプって感じじゃないの？」「１，２，３、ジャンプだよね」などステキなアイディアがだされました。リズミカルに軽やかにやっていきましょう！

　４年生も１９日（金）に行われる書写競技会に向けて気合いが入ってきました。思うように書けない部分をくり返し練習したり、自分の名前を練習したり・・・。一人一人が自分自身のめあてを持って練習に取り組んでいました。
　「秋」今の季節にベストマッチした課題です・・・。

　４年生は校外学習で出かけるエコルセンターについて調べ、よくわからないことや疑問に思うこと、質問したいことなどについてまとめていました。
　見学して解決した疑問、エコルセンターの人の話を聞いてわかったことなどをしっかりとメモしてきてほしいと思います。「百聞は一見にしかず」

　４年生が新美南吉の名作「ごんぎつね」の学習に入りました。

　衝撃の結末・・・。

　読み終わった後の「切なさ」「やりきれなさ」

　心に残った自分の感覚を大切にしてほしいと思います・・・。

　お父さん、お母さんも、ぜひもう一度読んで見てください。

　今日の図工の学習は名画になりきった自分たちの写真と、実際の名画を見くらべながら画家たちはどのような思いをこめて作品を画いたのか、鑑賞会をおこないました。「ミレーは、落ち穂拾いをしている人たちが一生懸命集めている様子を伝えたかったのかな〜」「ドガは一生懸命に踊って疲れている踊り子の様子を描きたかったのかな？それとも、休憩したくなかった踊り子の様子かな？」などなど、面白い意見がでてきました。そういった視点で名画鑑賞をするのも面白いですよね♪

　４年生は「小さな世界」のリコーダー練習に取り組んでいました。

　漏れ出たような頼りない音や、まったく違う音を出すことなく、

　きれいな音色で演奏することができていました。さすが４年生！

　今日は「２けたでわる割り算の筆算」の学習をしていました。

　８０÷１０＝８

　この計算の仕方や考え方をどのように説明するかが今日の課題です。

　「そんなー当たり前のことを説明しろって言われてもー」
　
　計算ができるだけでなく、なぜそうなるか、またどのように考えるとわかりやすく説明できる力をつけなければなりません。当たり前だと思っていることに、未知のものがたくさん隠されているのです。

　今日は天気に関する英単語を歌で覚えていました。

　晴れ　曇り　雨　雪　霧　風　寒い　涼しい　暑い　暖かい

　さあ、すべて英語で言ってみよう！

　４年生道徳の今日の資料は「泣いた赤鬼」でした。

　赤鬼と青鬼のやりとり・・・切なさが残ります。

　本当の友だちとはどんなものなのでしょう？

　読み終わった後のすっきりしないこの気持ちは何なのでしょう？

　お父さんお母さんもお子さんと一緒にもう一度読んでみてください。

　自分が課題としたことについてのまとめがほぼできたようです。

　インターネットや図書室の本で調べたことをうまく使って

　友だちにわかりやすくまとめることができたかな？

　お子さんがどんな課題についてまとめたか、ぜひたずねてあげてください。

　運動会の練習も最終段階。今日は1組と2組で互いのダンスを見あいました。「ここは手をもっと伸ばすとかっこいいよね」「あそこはもっと腰をおとすといいのでは？」とアドバイスがとびかいました。見合うことで、自分のミスが見えてきます。明日で練習はおしまいです。運動会当日は自己ベストをだせるよう頑張っていきましょう！！

　今日の図工の授業は、小さい画用紙で飛び出すカード作りを行いました。どこにはさみで切れこみを入れると飛び出すカードになるのか・・・教室はさながら実験室に大変身。試行錯誤を繰り返し、最後は「先生、ここにはさみで切れこみを入れるとケーキみたいになるよ」「ここにハートの折り紙をつけるとありがとうカードになるね」と満面の笑み。図工競技会では大きな画用紙で飛び出すカードを作っていきましょうね。

　４年生の図工は「からだでかんしょう」＜名画のみりょくを感じよう＞です。

　名画をただ見るだけではなく、実際に描かれている人物と同じポーズをとってみたり、雰囲気の似た場所へ行ってみたりして、名画に描かれている人物の気持ちや描いた作者の気持ちを考えます。
　見る視点を変えたり、自分でポーズをとって見たりするだけで、絵画から感じ取とれることが広がって行くはずです。その成果か、教室に戻ってから書いていた鑑賞レポートには字がぎっしりと詰まっていました。
　このレポートをもとにグループやクラスで意見交流を行うと、さらに一枚の絵画を見る視点が広がって行くはずです・・・。

　４年生は「星や月の動き」のテストを行っていました。

　東西南北の方向がはっきりしていれば、どう動いているかわかるはずです。

　また、生活経験上すでによく知っていることだと思います。

　今週の月曜日、９月２４日が今年の中秋の名月でした。

　今日もけっこうまん丸なお月様が見られると思います。

　３日遅れのお月見をご家族でどうぞ。
　　

　今日の算数のねらいは、「□を使って答えを求めよう」でした。
「一束の本数が同じ赤い花の束を４つ作ったら、全部で３２本いりました。一束には赤い花が何本づつ入っていたでしょう。」
　一束に入っていた本数を□として式を立てると・・・。
　□×４＝３２　と言うことになります。
　今日はこの計算の仕方や考え方について意見を出し合い理解を深めました。
　これ、□をＸに変えると、Ｘ×４＝３２　となり中学校の勉強の世界です。また、こういった計算は将来とても役に立ちます。しっかり勉強しておいてほしいと思います。　

　１組は計算ドリルに取り組んでいました。

　ものの考え方や見方の力も大切ですが、

　反復練習して、
　　計算のしかたを自分のからだにしみこませることも大切です。

　そのためには、我慢も必要です。

　４年生が種から育ててきたヘチマが大きな実をつけました。今年度からヘチマ専用畑とヘチマ棚のおかげで大豊作でした。観察用のヘチマがグループに１本づつ配ることができたので、細かい部分までしっかりと観察することができました。理科ノートへの記録もバッチリです。外見をじっくり観察していると、中はどうなっているのか知りたくなってきます・・・。ヘチマの解剖はできるのでしょうか？さらに、食べたいところですが、ご存じ通り筋が多すぎてとても食べ物にはなりません。
　で、ヘチマってなんか役に立っているのでしょうか？また、なぜ理科でヘチマを育てているのでしょうか？このことを再度調べてみるとおもしろいかもしれません。
　ヘチマの観察はまだまだ続きます。放課に時々観察しに行ってください。また、新しい発見があるかもしれません。